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【摘 要】现如今是素质教育时代，较为注重个性化的教育和创造性的学习。语文阅读教学在现代教育中是一个比较重要的部分，近几年的苏教版教科书中也着重强调了提高学生的阅读能力。因此，如何提高阅读教学的效率是教师们应解决的问题。本文主要针对这个问题进行探讨，旨在提升教师的教学效率，激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
【关键词】苏教版 高中语文 阅读教学 方法研究
在现代教育中，阅读教学在高中语文教学中有着举足轻重的作用，尤其对于时间比金钱还要昂贵的高中生来说，提高一定的阅读水平意义非常地重大。良好的阅读能力不仅可以陶冶情操，放松心情，增长知识，而且对于高中生来说，提高应试教育的水平也是非常地关键。因此，面对这个问题，教师的责任非常地重大，改善阅读教学方法，提高阅读教学效率是教师的目标宗旨。如今在苏教版课程的基础上，各所院校教师也相应地采取一些措施，结合一定的教学方法，主要从以下几个方面着手以提高学生的阅读水平。
1.改善阅读教学方式
苏教版语文教程注重教学模式的个性与创新，强调以学生为本，重视学生在阅读教学中的主体地位。在传统的阅读教学课堂上，教师往往会忽视学生阅读能力的培养。高中生时代，面对应试教育的压力，在课堂上教师会按照教学的过程为学生安排一系列的阅读步骤，让学生按照程序来进行教学阅读。这就是传统的教学方式，阅读教学紧凑，从而忽略了学生自主阅读的创新。苏教版课程符合现代素质教育教学，在一定程度上改变了传统教育的模式，注重以学生为主体，改变阅读教学方法，适应学生阅读需求，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读水平。
例如：教师在讲解一篇阅读文章的时候，可以先设置关于该篇文章的一些问题，让学生带着这几个问题去进行仔细地阅读，问题如归纳文章的主旨大意、根据自己的理解解释文章含有深意的语句、提出文章的不解之处等。课堂阅读上给予学生一定的时间，而后对学生进行提问解答，关于不同的问题学生可以各抒己见，表达自己的想法，通过这个方法可以验证学生的阅读效率。因此，以学生为主体的教学方式在一定程度上可以有效地提高学生的阅读水平。
2.改善阅读教学环境
良好的阅读环境对于提升学生的阅读质量有着很重要的作用。相关研究表明：人在轻松、愉悦的环境下学习、工作可以产生事半功倍的效果。因此，为了提升学生的阅读水平，学校可以通过创造良好的阅读环境来达到教学的目的。改善学生的阅读教学环境，可以使学生身心舒畅地进行教学阅读，同时也更能激发学生的阅读兴趣。阅读教学环境主要是教室环境、校园环境。关于教室环境，可以注重教室学习氛围的改善，教师在课堂上要引导学生进行阅读实践以及学生之间的阅读分享。在校园中，学校可以组织阅读日、阅读兴趣交流会等，通过此方法去发掘学生的阅读兴趣。
例如：在进行阅读教学环境氛围的创造下，教师可以将班级里的学生进行分组阅读学习。将班级学生分成多个小组，然后给每个小组设定小组目标，在开始阅读学习时，每个小组都可以带着目标去学习，小组之间在学习上又可以形成竞争意识的教学方式。这种教学方式可以为学生营造良好的教学环境，同时也促进学生之间的沟通与交流，能够有效地提高学生的阅读水平。
3.结合阅读教学文本
从文本出发进行阅读教学对于提高学生的阅读水平起着关键性的作用。苏教版高中语文课本上的文章都是比较经典的，是经过专家精挑细选的，因此每一篇文章都是值得学生细心地欣赏与品位。学生在培养阅读兴趣的时候，可以先从课本文章出发，在阅读课文的时候体会阅读的乐趣，了解阅读学习在生活各方面中的运用。同时，课本是教师上课都会使用的教学工具，学生阅读课文一方面可以培养阅读爱好，另一方面面对文中不解的疑问，可以在课堂上向老师寻求解答，从而促进学生阅读兴趣的培养。结合阅读教学文本的教学方法可以根据教师本身来设置教学内容。
例如，教师可以利用课前阅读演讲内容进行学习与分享。高中学生本身压力就比较大，上课时间更是宝贵，珍惜利用好课堂45分钟对于学生来说非常重要，这段时间学生注意力比较集中，能够有效地进行课堂学习。因此，学生可以在课余找寻自己较为欣赏的文章，在上课的时候依次进行演讲与赏析。同学之间相互评语，学习文章的精彩之处，这种方法既可以增加学生的阅读量，也可以促进学生在阅读时不断地思考与领悟，借此将文本与实际生活相联系，达到阅读水平提升的目的。
4.鼓励课外教学阅读
培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平是一个漫长的时段，不能仅仅凭借课堂上的时间来达到明显的效果，学生的课外阅读时段也非常的重要，即学生应该养成课外阅读的良好习惯。教师通过鼓励学生积极主动地进行课外学习阅读，让学生了解到课外阅读的良好效益，从而养成自主阅读的良好习惯。
当然，有时候学生会表现出叛逆的心理，这个时候教师应该给与一定的约束力。例如：安排学生进行阅读量的学习，制定一定的作业目标，要求学生完成阅读的作业笔记。这一举动可以促使学生进行教学阅读，检查学生完成的阅读情况也是教师可以采取的一种强制方法，其宗旨仍是为了培养学生的阅读兴趣。另外，学生可以对所阅读的文章进行摘抄、体会，领悟文章的涵义并进行心得感悟。教师可以通过鼓励、督促学生进行课外阅读来增加学生阅读文章的信心，提高高中学生的语文阅读水平。
【结 语】
语文阅读能力在现代社会中是青少年不可缺少的一项素质技能，它与实际生活紧密相关，学生可以在阅读中了解生活，在生活中体会阅读，从而促使学生懂得生活。当然，在苏教版的基础上提高高中语文的阅读教学效率的方法有好多种，教师可以通过对学生的了解与观察适宜地采用合理的方法以达到良好的教学效果，提升学生的阅读能力。
【参考文献】
【1】陆彩飞.高中语文阅读教学方法探微【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（06）
【2】张洁.如何让语文阅读教学变得高效【J】.基础教育研究，2013（11）
【关键词】苏教版 高中语文 阅读教学 方法研究
在现代教育中，阅读教学在高中语文教学中有着举足轻重的作用，尤其对于时间比金钱还要昂贵的高中生来说，提高一定的阅读水平意义非常地重大。良好的阅读能力不仅可以陶冶情操，放松心情，增长知识，而且对于高中生来说，提高应试教育的水平也是非常地关键。因此，面对这个问题，教师的责任非常地重大，改善阅读教学方法，提高阅读教学效率是教师的目标宗旨。如今在苏教版课程的基础上，各所院校教师也相应地采取一些措施，结合一定的教学方法，主要从以下几个方面着手以提高学生的阅读水平。
1.改善阅读教学方式
苏教版语文教程注重教学模式的个性与创新，强调以学生为本，重视学生在阅读教学中的主体地位。在传统的阅读教学课堂上，教师往往会忽视学生阅读能力的培养。高中生时代，面对应试教育的压力，在课堂上教师会按照教学的过程为学生安排一系列的阅读步骤，让学生按照程序来进行教学阅读。这就是传统的教学方式，阅读教学紧凑，从而忽略了学生自主阅读的创新。苏教版课程符合现代素质教育教学，在一定程度上改变了传统教育的模式，注重以学生为主体，改变阅读教学方法，适应学生阅读需求，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读水平。
例如：教师在讲解一篇阅读文章的时候，可以先设置关于该篇文章的一些问题，让学生带着这几个问题去进行仔细地阅读，问题如归纳文章的主旨大意、根据自己的理解解释文章含有深意的语句、提出文章的不解之处等。课堂阅读上给予学生一定的时间，而后对学生进行提问解答，关于不同的问题学生可以各抒己见，表达自己的想法，通过这个方法可以验证学生的阅读效率。因此，以学生为主体的教学方式在一定程度上可以有效地提高学生的阅读水平。
2.改善阅读教学环境
良好的阅读环境对于提升学生的阅读质量有着很重要的作用。相关研究表明：人在轻松、愉悦的环境下学习、工作可以产生事半功倍的效果。因此，为了提升学生的阅读水平，学校可以通过创造良好的阅读环境来达到教学的目的。改善学生的阅读教学环境，可以使学生身心舒畅地进行教学阅读，同时也更能激发学生的阅读兴趣。阅读教学环境主要是教室环境、校园环境。关于教室环境，可以注重教室学习氛围的改善，教师在课堂上要引导学生进行阅读实践以及学生之间的阅读分享。在校园中，学校可以组织阅读日、阅读兴趣交流会等，通过此方法去发掘学生的阅读兴趣。
例如：在进行阅读教学环境氛围的创造下，教师可以将班级里的学生进行分组阅读学习。将班级学生分成多个小组，然后给每个小组设定小组目标，在开始阅读学习时，每个小组都可以带着目标去学习，小组之间在学习上又可以形成竞争意识的教学方式。这种教学方式可以为学生营造良好的教学环境，同时也促进学生之间的沟通与交流，能够有效地提高学生的阅读水平。
3.结合阅读教学文本
从文本出发进行阅读教学对于提高学生的阅读水平起着关键性的作用。苏教版高中语文课本上的文章都是比较经典的，是经过专家精挑细选的，因此每一篇文章都是值得学生细心地欣赏与品位。学生在培养阅读兴趣的时候，可以先从课本文章出发，在阅读课文的时候体会阅读的乐趣，了解阅读学习在生活各方面中的运用。同时，课本是教师上课都会使用的教学工具，学生阅读课文一方面可以培养阅读爱好，另一方面面对文中不解的疑问，可以在课堂上向老师寻求解答，从而促进学生阅读兴趣的培养。结合阅读教学文本的教学方法可以根据教师本身来设置教学内容。
例如，教师可以利用课前阅读演讲内容进行学习与分享。高中学生本身压力就比较大，上课时间更是宝贵，珍惜利用好课堂45分钟对于学生来说非常重要，这段时间学生注意力比较集中，能够有效地进行课堂学习。因此，学生可以在课余找寻自己较为欣赏的文章，在上课的时候依次进行演讲与赏析。同学之间相互评语，学习文章的精彩之处，这种方法既可以增加学生的阅读量，也可以促进学生在阅读时不断地思考与领悟，借此将文本与实际生活相联系，达到阅读水平提升的目的。
4.鼓励课外教学阅读
培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平是一个漫长的时段，不能仅仅凭借课堂上的时间来达到明显的效果，学生的课外阅读时段也非常的重要，即学生应该养成课外阅读的良好习惯。教师通过鼓励学生积极主动地进行课外学习阅读，让学生了解到课外阅读的良好效益，从而养成自主阅读的良好习惯。
当然，有时候学生会表现出叛逆的心理，这个时候教师应该给与一定的约束力。例如：安排学生进行阅读量的学习，制定一定的作业目标，要求学生完成阅读的作业笔记。这一举动可以促使学生进行教学阅读，检查学生完成的阅读情况也是教师可以采取的一种强制方法，其宗旨仍是为了培养学生的阅读兴趣。另外，学生可以对所阅读的文章进行摘抄、体会，领悟文章的涵义并进行心得感悟。教师可以通过鼓励、督促学生进行课外阅读来增加学生阅读文章的信心，提高高中学生的语文阅读水平。
【结 语】
语文阅读能力在现代社会中是青少年不可缺少的一项素质技能，它与实际生活紧密相关，学生可以在阅读中了解生活，在生活中体会阅读，从而促使学生懂得生活。当然，在苏教版的基础上提高高中语文的阅读教学效率的方法有好多种，教师可以通过对学生的了解与观察适宜地采用合理的方法以达到良好的教学效果，提升学生的阅读能力。
【参考文献】
【1】陆彩飞.高中语文阅读教学方法探微【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（06）
【2】张洁.如何让语文阅读教学变得高效【J】.基础教育研究，2013（11）