一、初学游泳儿童的心理特点及心理障碍
　　
　　小学1-2年级的学生年龄一般在7-8岁左右。他们思想单纯、好胜心强、接受能力强、可塑性大，但训练的目的不明确、自觉性差，往往凭兴趣出发，思想不稳定。其主要表现出来的心理障碍是意志品质差。游泳是在有别于人们正常生活环境的特殊环境中进行的。人在水中要受到比空气中大800多倍的阻力，正常的呼吸受到限制。在游泳中还要忍受缺氧以及不同于陆地上的水温对身体的刺激，稍不注意就得喝水、呛水。这些因素的刺激造成了中樞神经系统必然要产生防御反射，导致儿童初学游泳时的紧张心理。然而，学会游泳的心理基础，恰恰是需要在水中的放松。放松是漂浮的先决条件。所以，初学游泳的儿童应着重消除紧张的心理。
　　还要增加“水感”心理。“水感”是由触觉、肌肉运动觉和温度等几种感觉所组成的系统知觉。它是形成游泳的正确技术密切相关的心理因素。初学游泳的儿童，由于从来未接触过深水，就是下过水的儿童也是在父母的保护下、在游泳圈的带领下接触水的，因此给初期教学带来了困难。
　　
　　二、消除心理障碍的方法
　　
　　1、过好呼吸关，消除害怕心理
　　在游泳教学中，学生的怕主要表现在怕喝水、怕呛水、怕沉等。要消除以上的害怕心理，首先要通过呼吸关。游泳时呼吸的方式和地面上各种运动的呼吸方式很不一样。我们平时的呼吸尽管有快有慢，但吸气和呼气的时值大体上是一致的。游泳时的呼吸则不然，不仅要求口吸鼻呼，而且要求快吸慢呼。因为游泳中吸气时要使面部露出水面，呼气时面部又得没入水中。人在水中漂浮前进除了靠四肢的协调动作外，与人体比重也有关系。我们知道，水的比重为1，人体的比重吸足了气才不到1，这样人才能在水中漂浮起来，当把气尽量呼出时，比重即大于1，当人体的比重比水的比重大时，人就会下沉。因此，要做到快吸气慢呼气，就得用口吸气，因为两个狭小的鼻孔吸气很难完成快吸任务。此外，游泳时面部没入水中，鼻腔难免有积水，若用鼻孔吸气，势必把水吸进气管发生呛水现象。学会了在水中的呼吸方法，为水下憋气和水上的漂浮找到了一根拐杖。
　　2、熟悉水性，增加“水感”心理
　　水性的好坏，直接影响到学习基本技术时时间上的差异和基本技术掌握的好坏。由于在水中不同于陆地，人体在水中受到浮力、阻力的影响，通过形式多样的“浅水循环”教学法和各种适合儿童的游戏，体验在水中的平衡能力和阻力。水中“拾珍珠”、“小虾钻圈”、“放气球”、“推小舟”等使学生体验在水中的浮力。通过教法的多样化和各种泳姿的分解教学，增加学生的“水感”心理。
　　3、培养良好的兴趣
　　人的自觉性同愉快的情绪是相互联系的。优秀运动员优美的泳姿和快速游进的“美感”以及形式多样、生动活泼的练习，使初学者建立强烈的“需要感”，这就是兴趣。他们有了兴趣，便会自觉地进行练习，严格地要求自己，从而加快学习游泳的速度。
　　初学阶段，我们把模仿练习作为主要手段，使学生通过模仿建立概念。
　　儿童容易兴奋，也容易产生抑制。同样的动作如果持续反复练习，儿童就会失去兴趣，注意力也不易集中，容易疲劳。因此，在教学中应采取内容多样化、练习带有一定竞争性的教学方法，使学生在不知不觉中完成教学计划。在教学过程中，教师要善于因势利导，少批评，多鼓励，使学生不断增加信心。
　　
　　三、从小打好扎实的基础
　　
　　游泳项目的特点，要求运动员应从儿童抓起，从小打好基础。只要掌握好儿童初学期间的心理状态、排除心理障碍，儿童时期游泳的“四式”技术以及出发、转身等难度较大的动作同样可以学好。因为儿童少年运动员上进心强，缺少保守思想，善于接受新鲜事物，一旦解决了初期的心理障碍，会表现出勇敢的品质，同时大运动量后恢复快，所以是学习和掌握基本技术的较好时期。
　　但需要指出的是，学好游泳“四式”技术并不容易，影响因素很多，必须在过好心理关的同时，注意在初学期间严格要求，技术要领要准确，打好扎实的基础。教师要善于因势利导，使学生不断增强信心。
　　总之，游泳是我国的攻坚项目，儿童是祖国的未来，要赶超世界水平必须从儿童抓起，要使儿童能尽快地学会游泳，掌握正确的技术动作。心理因素是儿童初学游泳的重要因素之一，解决在教学、训练和比赛中的各种心理障碍应当作为运动训练的一项内容，纳入训练、教学计划之中。