学生需要什么样的课堂？什么样的课堂能够抓住学生的注意力呢？这是作为一名一线教师在一直探索尝试的问题。有幸听取了联谊学校——英国帕蒂厄姆教会学校的老师执教的科学课和美术课之后，让我感想颇多。两位老师的课有个共同的特点，那就是老师提出的思考性、动手性问题比较多。在整堂课中，虽然没有中教老师课上整齐划一的纪律，但是通过学生们大胆思考、不断的讨论和尝试，学生最终得到了他们想要的结果，学生心里的成功感不言而喻。
　　一、学生需要有成功感的课堂
　　怎样让学生在课堂上获得成功感呢？这就需要老师对学生的基本情况做到心中有数，让不同层次、不同能力的学生有展示自己长处的机会。让学生在课堂上体验成功，才能让学生积极主动地参与到课堂中来。
　　二、学生需要有探索性的课堂
　　传统的教学方法，老师简单地把相关的原理教给学生。而为了理解原理、把原理应用到生活中，学生需要进行大量的練习，而学生往往会对这种机械性的操练感到枯燥和乏味。为了激发学生学习的能动性，老师可以把讲解和练习的顺序换一下位置。老师进行引导和帮助，让学生们小组合作，发现其中的原理、规律，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。
　　三、学生需要有趣味性的课堂
　　教师课堂语言的趣味性，针对学生提出的问题或者学生犯的小错，运用机智幽默的语言进行点拨和纠正，不仅活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生学习的积极性。
　　课堂情境趣味性，教师把教材中的知识点编成简单的小故事或者把知识点放到解决实际问题的情景中，让学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，能够有效调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习。
　　四、学生需要有“魅力”老师的课堂
　　怎样发掘学生的需要，让学生自觉地参与到课堂中，上出一节吸引学生的好课呢？老师的魅力是不可忽视的元素。老师的魅力体现在两个方面。
　　1.老师的“全才”。随着网络的发展，老师不能抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态工作，而应该通过多种渠道，多多学习，做一个全才型的老师。不仅要教会学生知识、生存能力，还要教会学生做人，成为学生的“百科全书”。这样，学生在学习过程中遇到问题的时候，才有能力给学生指点迷津。
　　2.老师的激情。老师饱含激情的讲课，才能引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，参与到老师的课堂中来。“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
　　课堂是教学的主要阵地，只有发掘了学生的需要，从学生的實际出发，学生才可能积极自觉参与到老师的课堂中来；只有发掘了学生的需要，老师才可能上出一节吸引学生的好课；只有发掘了学生的需要，才会达到教师教得轻松，学生学得快乐的和谐境界。