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摘要：体育教育在现代教育中的地位已经越来越重要，被忽视的体育教育重新受到重视，小学体育教育是重要一环，而传统武术不仅能強身健体，更承载着优秀的中华传统文化内涵，可以增强文化自信，是小学体育教育内容的不二选择。基于此，本文将探讨传统武术文化在当代小学体育教育中的重要价值。
关键词：传统武术;文化价值;小学体育
为了从小培养学生德智体美劳全面发展，传统武术应当被提进小学体育教育课程中来，就目前来看，中国的体育教育其实还做得不够，与国外还是存在很大的差距。武术作为中华人民的优秀文化遗产之一，每一招一式、无论是快还是慢，都有止戈为武的讲究。学生可以在教师的指导下去练习武术，深刻感受传统武术文化的魅力，在学习之余放松自己，强健身体，也培养了文化自信。本文就传统武术文化在当代小学体育教育中的价值提出三个观点。
一、以武术之动，就健康之身
学校武术普及教育的立足点是以武育人，与体育课中开展的其他运动项目一样，承担着增强体质，增健康的育人任务。现代教育中，学生的压力越来越大，课外活动时间也变少了，学生的身体素质也变差了，但是只有学生有健康的体魄，才能更好地将精力投入到学习中去。武术对很多学生也具有强大的吸引力，武术中柔和而坚硬的美感，是学生也愿意去学习的重要原因，学生需要在课余时间动起来，增强身体素质，学习武术是个不错的选择。
比如，在课间操的时候，教师可以组织学生到操场上集合，集体学习武术操，在疲惫的课后，课间操是最好利用的时间，集体学习也能增加学生的兴趣和动力。学生的身体健康才是最重要的，身体是革命的本钱，武术活动相较于广播体操具有动作更简单的特点，但是也更加有趣，学习时的每一节运动，都是综合着中华传统武术的，很多学生都有可能见过或听说过一些招式，当把一些动作保留精华简单化后，学生学起来难度也会降低。一套武术操下来后，基本上已经锻炼到了身体的主要部分，包括手腕，肩膀，脊椎，腰椎等，学生不恰当的姿势、长时间久坐、都对颈椎脊椎不好，这样一来能够让学生得到适度放松，利于身体健康发展。
二、以武术之苦，就坚毅品格
传统武术虽然流传已久，但在传承中也受到了打击，武术的传承还需要许多代人的努力，在小学体育教育中加入武术，虽然不一定能够传承下去，但起码不会消失。这是一个日积月累的过程，也是一个艰难的过程，武术并不像想象中如此容易，还是需要学生多加练习，由武术的刻苦训练与团体合作，培养学生吃苦耐劳、自强不息、谦敬忍让、团结一心的品质。通过武术竞赛规则培养学生遵守规则、遵纪守法的思想品德。
比如，在一些慢动作的动作教学中，一定要要求学生做到位，用心去感受，静下心来才能知道该怎么做，该怎么去保持。在武术教育中，学生必须保持能够吃苦，冷静忍让的品质，只有全身心投入武术教学中，慢慢来，不急不躁，才能培养学生那个年纪能有的坚毅品格。
三、以武术之基，就文化自信
传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过几千年的风雨历程，是维系这个民族生存和发展的魂，是承载中华儿女基因构成的魄，止戈为武。中国传统武术历史发展悠久，其武术文化更是博大精深，武术是传统文化的一个重要载体。在新的时代背景下，传承传统文化，增强国民对传统文化的认同感，是体现中华文化自信的重要表现。小学体育教育应当抓住传统武术文化，只有从根源去探究，教师才知道该教什么，教的意义在哪里，学生也才知道学什么，学的意义在哪里。
比如，当教师在开始教给学生一些武术活动之前，可以先介绍一下武术的起源，介绍这一类型的动作，让学生不仅是为了身体健康学习武术，更是在传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。在教师教给学生的过程中，最好要让学生浅显易懂地了解传统武术的魅力，可以讲讲李小龙、成龙等人的习武故事，作为几代人的记忆，这些人将中国功夫推广到了世界，以一己之力守护这一非物质文化遗产。在耳濡目染中，学生能感受到武术一招一式的力量，更能体会到这一招一式的重量，用心去感受武德，内化于心，外化于行，不仅在于武术，也在生活，发挥武术文化的社会服务功能，基于我国的体育强国目标，培养起学生奋发向上的阳刚之气，有勇气，有力量，有智慧，充分展现出我们生生不息的民族精神。
四、结语
中国在不断发展，不断迈向体育强国的目标，传统武术文化在当代小学体育教育中地位也越来越突出，武术文化也在体育教育中充分满足了、符合时代的教育需求。作为体育课程，不仅能够让学生拥有健康的身体，还能在时代引领下让学生感受到传统武术文化的魅力，培养学生健全的品格，更能让学生在时代引领下感受到传统武术文化的魅力，树立起对中华传统文化的自信，促进学生身心全面发展。
参考文献：
[1]杨建营.基于民族复兴目标的学校武术传承体系研究[J].体育科学，2020，40（11）：20-30.
[2]刘帅.德育体育融合的高校传统武术文化育人模式研究[J].公关世界，2020（22）：129-130.
[3]李坤.文化自信视域下武术文化传承的价值、问题、方略[C].国家体育总局体育文化发展中心、中国体育科学学会体育史分会.2020年体育史年会论文摘要集.国家体育总局体育文化发展中心、中国体育科学学会体育史分会：国家体育总局体育文化发展中心，2020：101-102.
作者简介：田玉霞（1987-），女，甘肃临泽人，一级教师，学士学位，主要研究方向：体育。
关键词：传统武术;文化价值;小学体育
为了从小培养学生德智体美劳全面发展，传统武术应当被提进小学体育教育课程中来，就目前来看，中国的体育教育其实还做得不够，与国外还是存在很大的差距。武术作为中华人民的优秀文化遗产之一，每一招一式、无论是快还是慢，都有止戈为武的讲究。学生可以在教师的指导下去练习武术，深刻感受传统武术文化的魅力，在学习之余放松自己，强健身体，也培养了文化自信。本文就传统武术文化在当代小学体育教育中的价值提出三个观点。
一、以武术之动，就健康之身
学校武术普及教育的立足点是以武育人，与体育课中开展的其他运动项目一样，承担着增强体质，增健康的育人任务。现代教育中，学生的压力越来越大，课外活动时间也变少了，学生的身体素质也变差了，但是只有学生有健康的体魄，才能更好地将精力投入到学习中去。武术对很多学生也具有强大的吸引力，武术中柔和而坚硬的美感，是学生也愿意去学习的重要原因，学生需要在课余时间动起来，增强身体素质，学习武术是个不错的选择。
比如，在课间操的时候，教师可以组织学生到操场上集合，集体学习武术操，在疲惫的课后，课间操是最好利用的时间，集体学习也能增加学生的兴趣和动力。学生的身体健康才是最重要的，身体是革命的本钱，武术活动相较于广播体操具有动作更简单的特点，但是也更加有趣，学习时的每一节运动，都是综合着中华传统武术的，很多学生都有可能见过或听说过一些招式，当把一些动作保留精华简单化后，学生学起来难度也会降低。一套武术操下来后，基本上已经锻炼到了身体的主要部分，包括手腕，肩膀，脊椎，腰椎等，学生不恰当的姿势、长时间久坐、都对颈椎脊椎不好，这样一来能够让学生得到适度放松，利于身体健康发展。
二、以武术之苦，就坚毅品格
传统武术虽然流传已久，但在传承中也受到了打击，武术的传承还需要许多代人的努力，在小学体育教育中加入武术，虽然不一定能够传承下去，但起码不会消失。这是一个日积月累的过程，也是一个艰难的过程，武术并不像想象中如此容易，还是需要学生多加练习，由武术的刻苦训练与团体合作，培养学生吃苦耐劳、自强不息、谦敬忍让、团结一心的品质。通过武术竞赛规则培养学生遵守规则、遵纪守法的思想品德。
比如，在一些慢动作的动作教学中，一定要要求学生做到位，用心去感受，静下心来才能知道该怎么做，该怎么去保持。在武术教育中，学生必须保持能够吃苦，冷静忍让的品质，只有全身心投入武术教学中，慢慢来，不急不躁，才能培养学生那个年纪能有的坚毅品格。
三、以武术之基，就文化自信
传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过几千年的风雨历程，是维系这个民族生存和发展的魂，是承载中华儿女基因构成的魄，止戈为武。中国传统武术历史发展悠久，其武术文化更是博大精深，武术是传统文化的一个重要载体。在新的时代背景下，传承传统文化，增强国民对传统文化的认同感，是体现中华文化自信的重要表现。小学体育教育应当抓住传统武术文化，只有从根源去探究，教师才知道该教什么，教的意义在哪里，学生也才知道学什么，学的意义在哪里。
比如，当教师在开始教给学生一些武术活动之前，可以先介绍一下武术的起源，介绍这一类型的动作，让学生不仅是为了身体健康学习武术，更是在传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。在教师教给学生的过程中，最好要让学生浅显易懂地了解传统武术的魅力，可以讲讲李小龙、成龙等人的习武故事，作为几代人的记忆，这些人将中国功夫推广到了世界，以一己之力守护这一非物质文化遗产。在耳濡目染中，学生能感受到武术一招一式的力量，更能体会到这一招一式的重量，用心去感受武德，内化于心，外化于行，不仅在于武术，也在生活，发挥武术文化的社会服务功能，基于我国的体育强国目标，培养起学生奋发向上的阳刚之气，有勇气，有力量，有智慧，充分展现出我们生生不息的民族精神。
四、结语
中国在不断发展，不断迈向体育强国的目标，传统武术文化在当代小学体育教育中地位也越来越突出，武术文化也在体育教育中充分满足了、符合时代的教育需求。作为体育课程，不仅能够让学生拥有健康的身体，还能在时代引领下让学生感受到传统武术文化的魅力，培养学生健全的品格，更能让学生在时代引领下感受到传统武术文化的魅力，树立起对中华传统文化的自信，促进学生身心全面发展。
参考文献：
[1]杨建营.基于民族复兴目标的学校武术传承体系研究[J].体育科学，2020，40（11）：20-30.
[2]刘帅.德育体育融合的高校传统武术文化育人模式研究[J].公关世界，2020（22）：129-130.
[3]李坤.文化自信视域下武术文化传承的价值、问题、方略[C].国家体育总局体育文化发展中心、中国体育科学学会体育史分会.2020年体育史年会论文摘要集.国家体育总局体育文化发展中心、中国体育科学学会体育史分会：国家体育总局体育文化发展中心，2020：101-102.
作者简介：田玉霞（1987-），女，甘肃临泽人，一级教师，学士学位，主要研究方向：体育。