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摘 要：教师在对小学生进行教学的过程中，应该把兴趣培养添加到课堂的教学环节中，能够使得学生更加主动的学习知识内容。教师在进行语文教学时，首先要做的就是引发学生对语文知识的兴趣，让学生知道学习可以给自己带来快乐，兴趣是学生学习道路上的指引者，也是陪伴者，兴趣可以提高学生学习主动性，从而能够达到使得学生语文文化知识素养得到养成的教学目的。同时教师还要不断引导学生利用课后时间来阅读大量的课外书籍，并且要时常向学生引荐一些在他们知识范围内的课外书籍，这样时间长了，不仅能够使得小学生的阅读效率和速度都能得到提高，而且为以后的阅读奠定了扎实的基础，同时为以后的写作积累了充实的素材内容。
关键词：小学语文;课外阅读;兴趣培养
开展现代化小学语文教学活动时，教师可以为学生营造一个良好的阅读环境，利用故事吸引学生注意力，并且要用向学生强调阅读方法方式来培养学生的课外阅读兴趣。积极鼓励学生利用课后时间来进行阅读，不仅能够使得小学生对文章的综合理解能力得到提高，而且小学生学习语文文化知识的兴趣得到进一步的培养，从而促进了小学生的语文能力得到提高，为小学生日后的语文写作做了充实的铺垫。
一、为学生营造良好的阅读环境
教师在向学生讲解完每一篇课文以后，需要根据这篇文章所讲的内容为学生推荐相关的课外书籍。这样一来，有助于学生通过阅读课后读物使得自身的阅读量得到有效提升。教师在引导学生展开课外阅读活动时，一定要注意培养学生的自主能动性，使其能够自主进行阅读，从而通过阅读掌握有效的知识。另外在进行语文教学时，教师还应该对自身的教学思路进行深入拓展，并根据小学生的实际学习能力，盡可能多的使用教学资源。首先教师要做到有效地利用教学资源，如利用多媒体技术引导学生学习相关的图片，使其复杂的描写手法简单化。这样一来，学生就可以更加直观的感受图片中所蕴含的语文文化知识，从而能够对文章内容得到更好的理解，有利于学生更加轻松简单地运用这一描写手法。例如，教师在向五年级学生讲解完部编版中的《梅花魂》这一篇文章之后，就可以给学生提出课后要求，让她们寻找身边的梅花，并仔细地观察它们的外表，学生通过观察梅花可以更容易了解梅花的外表特征，不仅能够使得他们的课外知识储备得到丰富，而且获得了更多的阅读资源。
二、通过讲故事来培养学生的阅读兴趣
对于小学生，故事是他们最感兴趣的事物之一，无论什么种类的故事总能够吸引小学生的注意力。比如向小学生讲解成语故事，有利于他们能够对多种历史事件了解地更加深入，同时还能够帮助他们理解和掌握所学成语的内涵，另外，有助于学生形成正确的三观思想，并且成语故事也是小学语文教学中非常关键的教学内容。例如，教师向五年级学生讲解完《草船借箭》之后，便可以向学生讲述这个成语背后的故事，如三顾茅庐，围魏救赵等经典故事，有助于学生了解更多的历史文化知识。对于学生，这些成语故事不仅能够使到他们的写作素材得到丰富的积累，还能够促进他们的学习水平得到进一步的提升，从而达到了促使学生产生课外阅读兴趣的语文教学目标。
三、强调阅读方法的教学
在对小学生进行语文教学时，要想让学生的语文核心素养得到有效发展，首先教师必须让学生充分掌握语文基础知识，再对阅读方法的传授引起重视。对于引导小学生进行阅读，教师最常用到浏览阅读、摘抄重点阅读内容这两种方法。其中浏览阅读就是让学生简简单单的快速进行浏览阅读，对于介绍主要课文的一些资料内容，学生只需要浏览其中部分的内容就可以，不仅如此，像一些描写故事情节内容比较严重的文章，学生只要做到阅读浅层次内容即可。对于那些阅读能力不强的小学生，教师就需要对其提出摘抄重点教学内容的阅读要求，如文章当中所提到的名人名言和优美的语句。让这些学生通过摘抄来使自己对文章内容的记忆力得到进一步加深。教师也可以依据学生实际的语文学习能力传授给他们相对应的阅读方法，学生能够做到真正的掌握具有实际意义的阅读方法之后，有助于学生投入到课外阅读的过程时能够更加顺利，从而使得他们内心深处强大的自信心和兴趣得到进一步的激发。
结束语
总而言之，现代社会要求教师对学生进行素质教育，因此教师要对传统教学方法不断进行创新，对在阅读教学中培养学生的课外阅读兴趣引起重视，能够让学生自由自在的在知识的海洋中尽情畅游，有助于使得语文教学呈现勃勃生机的教学效果。因此，探究培养学生课外阅读兴趣的方法极为重要，学生只有真正地喜欢上课外阅读，才能对阅读做到逐渐喜欢的效果，从而能够坚持进行课外阅读，同时学生还可以通过课外阅读不断提升自己的独立思考能力，从而使得综合实力得到进一步的提升。
参考文献：
[1]浅谈小学语文课外阅读的教学方法[J]. 郭兰芳. 天天爱科学（教育前沿）. 2020（12）
[2]浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J]. 甘甜. 读写算. 2018（36）
[3]扬起课内外阅读的风帆——谈小学语文课内外阅读的有效衔接与整合[J]. 余佛金. 华夏教师. 2020（12）
课题项目：本文系福建省南平市“十三五规划”骨干教师培养对象立项课题。
福建省建瓯市芝山中心小学 福建省建瓯市 353100
关键词：小学语文;课外阅读;兴趣培养
开展现代化小学语文教学活动时，教师可以为学生营造一个良好的阅读环境，利用故事吸引学生注意力，并且要用向学生强调阅读方法方式来培养学生的课外阅读兴趣。积极鼓励学生利用课后时间来进行阅读，不仅能够使得小学生对文章的综合理解能力得到提高，而且小学生学习语文文化知识的兴趣得到进一步的培养，从而促进了小学生的语文能力得到提高，为小学生日后的语文写作做了充实的铺垫。
一、为学生营造良好的阅读环境
教师在向学生讲解完每一篇课文以后，需要根据这篇文章所讲的内容为学生推荐相关的课外书籍。这样一来，有助于学生通过阅读课后读物使得自身的阅读量得到有效提升。教师在引导学生展开课外阅读活动时，一定要注意培养学生的自主能动性，使其能够自主进行阅读，从而通过阅读掌握有效的知识。另外在进行语文教学时，教师还应该对自身的教学思路进行深入拓展，并根据小学生的实际学习能力，盡可能多的使用教学资源。首先教师要做到有效地利用教学资源，如利用多媒体技术引导学生学习相关的图片，使其复杂的描写手法简单化。这样一来，学生就可以更加直观的感受图片中所蕴含的语文文化知识，从而能够对文章内容得到更好的理解，有利于学生更加轻松简单地运用这一描写手法。例如，教师在向五年级学生讲解完部编版中的《梅花魂》这一篇文章之后，就可以给学生提出课后要求，让她们寻找身边的梅花，并仔细地观察它们的外表，学生通过观察梅花可以更容易了解梅花的外表特征，不仅能够使得他们的课外知识储备得到丰富，而且获得了更多的阅读资源。
二、通过讲故事来培养学生的阅读兴趣
对于小学生，故事是他们最感兴趣的事物之一，无论什么种类的故事总能够吸引小学生的注意力。比如向小学生讲解成语故事，有利于他们能够对多种历史事件了解地更加深入，同时还能够帮助他们理解和掌握所学成语的内涵，另外，有助于学生形成正确的三观思想，并且成语故事也是小学语文教学中非常关键的教学内容。例如，教师向五年级学生讲解完《草船借箭》之后，便可以向学生讲述这个成语背后的故事，如三顾茅庐，围魏救赵等经典故事，有助于学生了解更多的历史文化知识。对于学生，这些成语故事不仅能够使到他们的写作素材得到丰富的积累，还能够促进他们的学习水平得到进一步的提升，从而达到了促使学生产生课外阅读兴趣的语文教学目标。
三、强调阅读方法的教学
在对小学生进行语文教学时，要想让学生的语文核心素养得到有效发展，首先教师必须让学生充分掌握语文基础知识，再对阅读方法的传授引起重视。对于引导小学生进行阅读，教师最常用到浏览阅读、摘抄重点阅读内容这两种方法。其中浏览阅读就是让学生简简单单的快速进行浏览阅读，对于介绍主要课文的一些资料内容，学生只需要浏览其中部分的内容就可以，不仅如此，像一些描写故事情节内容比较严重的文章，学生只要做到阅读浅层次内容即可。对于那些阅读能力不强的小学生，教师就需要对其提出摘抄重点教学内容的阅读要求，如文章当中所提到的名人名言和优美的语句。让这些学生通过摘抄来使自己对文章内容的记忆力得到进一步加深。教师也可以依据学生实际的语文学习能力传授给他们相对应的阅读方法，学生能够做到真正的掌握具有实际意义的阅读方法之后，有助于学生投入到课外阅读的过程时能够更加顺利，从而使得他们内心深处强大的自信心和兴趣得到进一步的激发。
结束语
总而言之，现代社会要求教师对学生进行素质教育，因此教师要对传统教学方法不断进行创新，对在阅读教学中培养学生的课外阅读兴趣引起重视，能够让学生自由自在的在知识的海洋中尽情畅游，有助于使得语文教学呈现勃勃生机的教学效果。因此，探究培养学生课外阅读兴趣的方法极为重要，学生只有真正地喜欢上课外阅读，才能对阅读做到逐渐喜欢的效果，从而能够坚持进行课外阅读，同时学生还可以通过课外阅读不断提升自己的独立思考能力，从而使得综合实力得到进一步的提升。
参考文献：
[1]浅谈小学语文课外阅读的教学方法[J]. 郭兰芳. 天天爱科学（教育前沿）. 2020（12）
[2]浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J]. 甘甜. 读写算. 2018（36）
[3]扬起课内外阅读的风帆——谈小学语文课内外阅读的有效衔接与整合[J]. 余佛金. 华夏教师. 2020（12）
课题项目：本文系福建省南平市“十三五规划”骨干教师培养对象立项课题。
福建省建瓯市芝山中心小学 福建省建瓯市 353100