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如何抓好中学生的德育工作，不仅仅是全社会都要关心和重视的，更是学校的教育工作首先要面对的。中学生将是社会的参与者和建设者，他们思想素质的高低、行为品德的优劣将直接影响到社会的各个结构层次，关系着社会稳定和进步。而学生的心理素质由思想品德和智慧才能两方面组成。前者在人的一生中起统帅作用——没有过硬的思想品德作为基础，还谈什么智育理想和奋斗目标？作为老师，特别是班主任老师必须时刻把学生思想品德工作放在首位，它是我们班主任工作的出发点和落脚点。那么，如何抓好当前中学生的德育工作呢？下面，笔者谈谈自己的粗浅看法和体会。
一、加强教师自身的德育工作意识，注重真抓实干
1、班主任是学生德育教育工作的组织者和领导者，是为社会输送合格人才的中坚力量。没有宝贵的德育意识基础和榜样性德育工作作风，要想在潜移默化中对学生思想素质方面起到作用，将是一句空话。人人皆知，班主任的一言一行都备受学生关注。因此，加强教师自身的德育工作意识，增强自身过硬的德育素质，是带好所在班级的根本所在。
2、实际工作中，班主任和科任教师要敢于真抓实干。一方面把自己打造成一个“医术”高明、技艺精湛、审时度势、分辨事理、对症下药的“医师”；另一方面要精研细磨，认真分析自己学生的思想状况，既不忽视学生细微的思想变化，又不放弃对每一个变化开始的诱导，真抓实干，事事落实。
二、德育教育工作应抓好的几个方面
1、以中华传统美德为切入点，动之以情，晓之以理。现在的中学生认识面较广，思想比较活跃，而当今社会多元化的人生观、价值观、成才观又无时无刻不在影响着他们。教师要抓住这一特点，发现问题及时给予说服教育，提高他们再认识能力，用中国传统美德的精髓（诸如勤奋好学、尊师重教、孝敬和睦、团结合作、乐于助人、爱国主义、集体主义、见义勇为等）教育引导他们，使之能从中华灿烂的文化中汲取正确的、积极的、健康的营养，成长成才。
2、以正反两方面的人物为参照，树立榜样，促进中学生健康思想的形成。在历史的长河中，爱国与卖国、勤俭与奢侈、集体主义与自私自利、先进与落后、美名与骂名、高尚与庸俗、积极进取与得过且过等正反两方面的人物和事件，都在昭示和警策后人。在今天建立美好前程的道路上，教师多举些榜样的例子和事例，如爱国诗人屈原、陆游，民族英雄郑成功、林则徐，抗日小英雄王二小，甘愿牺牲也不低头的刘胡兰，身残志坚成为一代青年楷模的“现代保尔柯察金”张海迪，直面困难、背着妹妹上学而“感动中国”的洪占辉等，这些榜样的形象对学生有着深刻的教育意义和正面的引导作用。充分运用榜样的力量培养学生的德育修养与激发学习知识的兴趣，努力把他们打造成社会合格的建设者。
3、以现实生活陶冶和锻炼学生的心智。通过组织学生积极参加社会实践活动，在活动中感知家庭、社会、劳动的价值和意义，在赞誉或批评中认识自己、认识社会，从而培养自我提高和自我完善的意识，陶冶自己美好的情操，在美德情境中培养自己高尚的思想道德品质。
4、以表扬与批评为评比方式，强调学生的自我教育。对学生作出评价要公平、公正、公开，目的是对学生行为的认可，肯定其优秀的一面，指出不足的一面，并给予一定的教育引导，使其认识到自己是集体的一部分，不能做有损集体荣誉的事情，以此增加他们集体主义观念，陶冶他们崇高的思想品德情操。
三、加强德育工作的几点体会
1、思想品德课和在各门学科的教学中灌输德育因素是学生良好思想品德形成的主要途径。思想品德课程是一门道德理论基础和道德行为规范的学科，它对学生的德育方面有独特的效果，它贯穿了学生不同年龄、不同年级，是一门协调学生思想意识成长的教科书，这个优势不能忽视。当今社会，地球都仅是一个“村”，因而各学科绝不能孤立地传授，学生面对交叉、重叠的知识以及不断出现的新的边缘学科，都要求我们教育工作者要以更宽广、更宽容的心态去引导。而要做到这些，各学科的德育教育尤其不可缺少。
2、学校、社会、家长三位一体的教育，是提高学生思想品德教育的最佳途径。学校、社会、家长三位一体的教育，是提高学生思想品德教育的一个有机结合体，几者之间是不容分割的。学生看似是单一的个体，但同时又是集三者为一体的结合体，无论哪方面的影响都能在他们身上体现出来。倘若我们的工作只是单方面针对学生存在的问题给予诱导，其效果必定不佳。因此只有三者结合起来，针对问题进行会诊，教育才会收到预想的效果。
3、加强共青团组织工作的先进性意识，大力倡导为中华民族的伟大复兴奋斗终生的远大理想，对抓好学生思想品德教育有着极其重要的意义。共青团组织是共产党的先锋组织，共青团员时刻站在困难的最前沿，他们为社会主义美好的今天做出了卓越的贡献，教师要教育学生以他们为学习的榜样，并以典型的人物形象启发开导，调动他们树立崇高的思想意识，具有积极进取的拼搏精神，勤奋好学，将来努力为社会多做贡献。
4、社会活动和生产劳动也是一个重要的途径，它能使学生在实践中受到很好的教育。现在的中学生参与社会实践活动太少，对社会实践的作用认识不足、感知不深，因而忽视对自身、对劳动价值的认识。要让他们多参加一些有益活动，促进对课堂知识的认识，拓宽视野，从而使其在德、智、体、美等方面得以全面发展，增强认识自己、培养自己、发展自己的紧迫感，知道早日完善自己人格的重要性。
总之，人的教育德为先，品德是人性的体现，培养青少年良好的品德是时代赋予我们教师的神圣职责，我们责无旁贷。如何搞好当代中学生思想德育工作是全社会都必须共同重视和探讨的，更是每个教育工作者不断反思的课题。
一、加强教师自身的德育工作意识，注重真抓实干
1、班主任是学生德育教育工作的组织者和领导者，是为社会输送合格人才的中坚力量。没有宝贵的德育意识基础和榜样性德育工作作风，要想在潜移默化中对学生思想素质方面起到作用，将是一句空话。人人皆知，班主任的一言一行都备受学生关注。因此，加强教师自身的德育工作意识，增强自身过硬的德育素质，是带好所在班级的根本所在。
2、实际工作中，班主任和科任教师要敢于真抓实干。一方面把自己打造成一个“医术”高明、技艺精湛、审时度势、分辨事理、对症下药的“医师”；另一方面要精研细磨，认真分析自己学生的思想状况，既不忽视学生细微的思想变化，又不放弃对每一个变化开始的诱导，真抓实干，事事落实。
二、德育教育工作应抓好的几个方面
1、以中华传统美德为切入点，动之以情，晓之以理。现在的中学生认识面较广，思想比较活跃，而当今社会多元化的人生观、价值观、成才观又无时无刻不在影响着他们。教师要抓住这一特点，发现问题及时给予说服教育，提高他们再认识能力，用中国传统美德的精髓（诸如勤奋好学、尊师重教、孝敬和睦、团结合作、乐于助人、爱国主义、集体主义、见义勇为等）教育引导他们，使之能从中华灿烂的文化中汲取正确的、积极的、健康的营养，成长成才。
2、以正反两方面的人物为参照，树立榜样，促进中学生健康思想的形成。在历史的长河中，爱国与卖国、勤俭与奢侈、集体主义与自私自利、先进与落后、美名与骂名、高尚与庸俗、积极进取与得过且过等正反两方面的人物和事件，都在昭示和警策后人。在今天建立美好前程的道路上，教师多举些榜样的例子和事例，如爱国诗人屈原、陆游，民族英雄郑成功、林则徐，抗日小英雄王二小，甘愿牺牲也不低头的刘胡兰，身残志坚成为一代青年楷模的“现代保尔柯察金”张海迪，直面困难、背着妹妹上学而“感动中国”的洪占辉等，这些榜样的形象对学生有着深刻的教育意义和正面的引导作用。充分运用榜样的力量培养学生的德育修养与激发学习知识的兴趣，努力把他们打造成社会合格的建设者。
3、以现实生活陶冶和锻炼学生的心智。通过组织学生积极参加社会实践活动，在活动中感知家庭、社会、劳动的价值和意义，在赞誉或批评中认识自己、认识社会，从而培养自我提高和自我完善的意识，陶冶自己美好的情操，在美德情境中培养自己高尚的思想道德品质。
4、以表扬与批评为评比方式，强调学生的自我教育。对学生作出评价要公平、公正、公开，目的是对学生行为的认可，肯定其优秀的一面，指出不足的一面，并给予一定的教育引导，使其认识到自己是集体的一部分，不能做有损集体荣誉的事情，以此增加他们集体主义观念，陶冶他们崇高的思想品德情操。
三、加强德育工作的几点体会
1、思想品德课和在各门学科的教学中灌输德育因素是学生良好思想品德形成的主要途径。思想品德课程是一门道德理论基础和道德行为规范的学科，它对学生的德育方面有独特的效果，它贯穿了学生不同年龄、不同年级，是一门协调学生思想意识成长的教科书，这个优势不能忽视。当今社会，地球都仅是一个“村”，因而各学科绝不能孤立地传授，学生面对交叉、重叠的知识以及不断出现的新的边缘学科，都要求我们教育工作者要以更宽广、更宽容的心态去引导。而要做到这些，各学科的德育教育尤其不可缺少。
2、学校、社会、家长三位一体的教育，是提高学生思想品德教育的最佳途径。学校、社会、家长三位一体的教育，是提高学生思想品德教育的一个有机结合体，几者之间是不容分割的。学生看似是单一的个体，但同时又是集三者为一体的结合体，无论哪方面的影响都能在他们身上体现出来。倘若我们的工作只是单方面针对学生存在的问题给予诱导，其效果必定不佳。因此只有三者结合起来，针对问题进行会诊，教育才会收到预想的效果。
3、加强共青团组织工作的先进性意识，大力倡导为中华民族的伟大复兴奋斗终生的远大理想，对抓好学生思想品德教育有着极其重要的意义。共青团组织是共产党的先锋组织，共青团员时刻站在困难的最前沿，他们为社会主义美好的今天做出了卓越的贡献，教师要教育学生以他们为学习的榜样，并以典型的人物形象启发开导，调动他们树立崇高的思想意识，具有积极进取的拼搏精神，勤奋好学，将来努力为社会多做贡献。
4、社会活动和生产劳动也是一个重要的途径，它能使学生在实践中受到很好的教育。现在的中学生参与社会实践活动太少，对社会实践的作用认识不足、感知不深，因而忽视对自身、对劳动价值的认识。要让他们多参加一些有益活动，促进对课堂知识的认识，拓宽视野，从而使其在德、智、体、美等方面得以全面发展，增强认识自己、培养自己、发展自己的紧迫感，知道早日完善自己人格的重要性。
总之，人的教育德为先，品德是人性的体现，培养青少年良好的品德是时代赋予我们教师的神圣职责，我们责无旁贷。如何搞好当代中学生思想德育工作是全社会都必须共同重视和探讨的，更是每个教育工作者不断反思的课题。