从踏进台安高中大门的那一刻，我就深深感觉到肩上责任的重大，从来没有哪一项工作像班主任工作那样繁琐复杂，任何事情的发生都不是事先安排好的，有人说班主任是世界上最小的官，但他却是所有官中管事情最多的，所以一直以来，我都在想这样一个问题——一个好的班主任，身上都应该具有哪些素质呢？哪些品德呢？经过这么多年的亲身实践和体验，我心里有了这样一个答案，一颗心，一颗爱心，一颗爱学生的心。
　　从高一就担任12班的班主任，转眼间，和孩子们已经融洽的相处了两年多，可就在进入高三以來，近几个月的时间，真正领略了孩子们的转变！都说高三的学生差不多已经定型了，成绩好的学生要维持住学习的状态，会自己知道努力，成绩一般的学生肯定会奋起直追，做最后的努力！而由于平时积累少，成绩差的个别学生则由高一的稚嫩、听话，到现在的彰显个性，叛逆、抵触、反抗。看着他们一点一点放弃学习，我心里由衷的难受。由此，我意识到班主任的工作不能一成不变，要改变我的教育策略了。记得那是第二节课的课间，唐来到我面前想请假，不想跑步，腿疼。我让他按照规定，去见习队伍。他说坚持跑。等我来到队伍时，没有发现他的身影，在见习队伍中没有他的身影，他则像无家可归的孩子一样在班级外面和另外一个学生游荡！我很是气愤，我觉得很是尊重他而换回来的却是戏弄！之后，我拨通了他妈妈的电话，我听到的是一个妈妈对孩子的失望，近乎放弃的语言！我极力劝阻妈妈不要有悲观的情绪，要对孩子充满信心。午休期间，唐从家中来到我面前，眼中充满了泪水，质问道：“你为什么给我妈妈打电话？你和我妈都说了些什么？”
　　我和唐说：“我们可能有误会，我与妈妈交谈时想把你在学校的表现与家长汇报，家长也非常想了解你在学校的情况，老师出于对你负责任的角度上，老是必须经常与家长沟通。”唐说：“我和妈妈都已经冷战一个月了，昨天刚刚和妈妈说话，今天你打完电话，她又不理我了！”我想继续劝说，可他听不进去。回到办公室，我的心忐忑不安，心里也很是委屈，上午与他家长近三个小时的交谈，让他的父母要发现他的长处，给孩子点时间，我们慢慢让他改变，可现在却被他认为打电话是在说他坏话！我的心里不是滋味！误会怎样才能解除呢？
　　想到这里，我拿出了纸和笔，决定用书信的方式，与他进行沟通。“我们之间有误会，你愿意和老师谈谈你的事情吗？”在自习课后，唐塞给我一封信后，转身离去。我打开信，上面写到：“我和爸爸都很怕妈妈，甚至是畏惧，我打通了妈妈的电话，妈妈说我不可救药了，又开始骂我了，老师您能告诉我，您对她都说了什么吗？”
　　回信写到：“今天老师对你近期在学校的优秀表现告知家长，妈妈心里也有一丝安慰。但是，妈妈的顾虑在，高三了，别的孩子都知道抓紧时间去学习，而你却是心不在焉，没有任何压力的在学习，甚至将试卷所有的分数用修正带抹去，在试卷上写着：‘没有压力的考试’。以此来对抗你的妈妈，你知道当你的妈妈看到这份试卷时，眼泪夺眶而出，*你能了解家长的心吗？”
　　回信：老师，我感谢您对我的关心，我很倔强，我知道我的妈妈整日工作很辛苦，爸爸总是出差，我也不想让他们为我吵架，我也知道，这一切都是因为我，有时我想一走了之，我有什么出路？一切都不敢想。
　　回信：老师知道你是一个很懂事的孩子，家里的这种状况完全能够好转的，这一切取决于你。如果你能坚持每天认真学习，在校好好表现，到家里刻苦学习，不用家长去叮嘱，自己做的都好，妈妈也就不会再唠叨，爸爸也会发现妈妈的变化，爸爸妈妈之间的关系也会有所缓和，你也做到了调节爸爸妈妈之间的关系。有什么事情，可以和家长坐下来好好面对面谈，也可以和老师说。
　　回信：老师我懂了！感谢您的教育，我也长大了，我要为他们着想，看见他们辛苦的工作，我心里也很心疼，老师，我会与妈妈和好！
　　晚上放学，分别给唐的妈妈爸爸进行了沟通，家长欣然接受。这件事就悄然的过去了，孩子现在也很努力。我就是这样用爱打动着每一位学生，不离不弃。
　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。”古今中外的教育名家虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是他们的教育中都离不爱，爱是教育永恒的话题。从事教育工作的老师们，让我们一切从爱开始，让每名学生都有发展，让每名学生都体验成功，让每名学生都充满理想追求。