【摘 要】
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不提问或很少提问学习上的差生,这几乎是某些教师课堂教学中的常见现象。每上一课,他们叫起来作答的,总是那么几个“尖子”。问其原因,回答是:“尖子学生和老师配合得好,差
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不提问或很少提问学习上的差生,这几乎是某些教师课堂教学中的常见现象。每上一课,他们叫起来作答的,总是那么几个“尖子”。问其原因,回答是:“尖子学生和老师配合得好,差生配合不上。”这话说的或许是实情,但其做法却是应当改进的。
Do not ask questions or rarely ask questions about learning disabilities, which is almost common in some teachers classroom teaching. Each lesson, they called to answer, always so few “top”. Asked the reason, the answer is: “top students and teachers work well, poor students can not match.” This may be the truth, but its practice should be improved.
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