【摘 要】
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从计算教学的前后脉络来看,低年级的计算教学是整个小学阶段计算教学的基础,其中形成的很多数学思想、数学模型和数学方法将一直沿用到中高年级,贯穿整个小学阶段乃至更高阶
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从计算教学的前后脉络来看,低年级的计算教学是整个小学阶段计算教学的基础,其中形成的很多数学思想、数学模型和数学方法将一直沿用到中高年级,贯穿整个小学阶段乃至更高阶段的数学学习中.计算教学是小学数学教学的一个重要领域,也是数学教学的根本.在低年级数学教学中,数与代数部分的比重最大,是所有后续学习的基础,学生必须掌握好.rn新课程标准对计算进行了定位:计算应是学生经历从现实情境中抽象出数和简单的数量关系,在具体的情境中理解,并应用所学的知识解决问题的过程.计算教学应结合学生的生活实际,使学生逐步形成数感、运算能力和估算意识.
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