论文部分内容阅读
【摘要】从目前的情况来看，我国农村小学教育存在些问题，由于大部分农村耕作已经向机械化方向发展，所以导致大部分农村闲置劳动力涌向城市，这就使得出现很多留守儿童，这部分儿童由于不经常与父母在一起，所以教育得不到重视，本文将会针对农村留守儿童问题及其治理措施等内容进行具体的分析和阐述，希望能够为农村留守儿童教育发展带来一定帮助。
【关键词】农村教育；留守儿童；存在问题；解决措施
所谓留守儿童，主要指的就是孩子父母双方外出打工，致使需要托付父母以外的亲人代为照管的儿童，近些年农村留守儿童问题备受人们关注，这部分儿童由于常年缺乏父爱、母爱，所以在思想、学习方面不能够得到很好的教育。农村留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，更是引起社会各界关注的严肃问题，这一问题能否得到有效解决关系到我国农村学校教育的未来发展。所以相关部门领导一定要高度重视。
一、留守儿童现状分析
1.学习动机不明确，态度不端正
据有关研究结果表示，农村留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和照顾，其思想往往过于偏激，爷爷奶奶的照顾往往过于溺爱，这并不利于孩子的未来学习和发展。大部分农村留守儿童对学习并不感兴趣，在爷爷奶奶的溺爱下他们的叛逆心理很重，总是喜欢我行我素地做事。隔辈人照看孩子总是喜欢过分地加以宠爱，这种教育氛围并不利于孩子的成长，反而会适得其反。农村留守儿童总是抱着混一天是一天的想法学习，还有一些孩子在爷爷奶奶的物质诱惑中学习，这种不正确的学习动机和学习态度并不具有可持续性，要想从本质上改善这种教学形式，就应当为学生灌输正确的思想观念，只有这样才能够完善现有农村留守儿童教学。
2.学习习惯较差
由于没有良好的家庭环境，所以大部分农村留守儿童学习习惯性非常差，主要表现在课上注意力不集中，视老师说的话为耳旁风，课上溜号，课后贪玩，严重的还会出现辍学、逃课、顶撞老师等情况。农村留守儿童性格较为孤僻，遇到问题并不喜欢与教师或家长进行沟通，总是选择一人承受，久而久之，造成其性格内向、沉闷、不喜欢与他人交谈，如果教师不能够及时的给予疏导，很容易造成孩子出现抑郁、破罐子破摔等情况。
二、留守儿童学习问题成因分析
1.临时监护人教育方式不当
农村留守儿童大部分都是交由爷爷奶奶、姥姥、姥爷等人照管，这些隔辈人照顾孩子没有科学的方法和技巧，再加上他们认为孩子上学只要多认几个字，会简单的计算就可以，没有必要花费太多的精力去争强好胜，让孩子健康成长最为重要，这就是老一辈人教育孩子的思想，然而这种思想往往会害了孩子，导致儿童从小就不能够受到正确的教育和引导。由于小学阶段的孩子本身自主管理能力就差，很容易受到外界因素的影响，如果监护人不能够对孩子的教育加以监督，必定会导致孩子出现错误的人身观和价值观。
2.学校的重视程度不够
农村地区的学校在孩子教育方面没有足够的重视，虽然近些年我国相关教育机构曾多次提出要加强农村留守儿童教育，但是事实上缺并没有进展。要想实现教育的均衡发展，就一定要一碗水端平，有些人会认为农村学校可以拿出部分经费来多关照这些留守儿童，让他们感觉到来自于学校的关怀，然而实际上农村小学日常的教育开支已经捉襟见肘，如果其他部分有资金需求，确实会为学校带来很大的压力。面对这种情况校方领导能做的只有一次次的将留守儿童名单上报到上级教育部门，但是却得不到回应。可见农村小学在对待留守儿童问题上并没有从本质上寻找原因，只是一味地敷衍，学校对于留守儿童并没有足够的关注，这将会使得孩子在学习和成长的道路上迷失自我，并不利于孩子的未来学习和发展。
三、留守儿童教育对策
1.父母双方尽量不要同时出去打工
留守儿童父母外出打工的目的就是为孩子挣钱，这样才能改善现有的生活条件，给孩子一个更好地未来，但是家长们却没有考虑到这种思想的弊端，失去了父母关爱的孩子往往会感到自卑，久而久之将会影响孩子的性格，虽然父母外出打工是为孩子挣钱，但是这样会让孩子失去更多。作为父母应该充分的认识到这一问题，即使要改善现有的家境，也应该考虑孩子的感受，如果需要外出打工，父母双方尽量不要同时外出，要留一人陪伴孩子成长，否则将会影响孩子的心理成长。
2.加强家校联系
目前，很多农村小学教师在与留守儿童父母联系方面存在一些障碍，因为其父母长期不在孩子身边，所以联系较为困难，仅仅依靠口头表述并不能够让家长真切的了解到孩子的现状。所以在实际的教学中，教师应当加强对孩子父母的联系，现如今互联网技术非常发达，教师可以利用微信、QQ等沟通软件与留守儿童家长建立联系，例如教师发现班级中小童最近总是闷闷不乐，在了解其原因后发现小童已经好久没有看见爸爸妈妈的样子了，于是教师单独把小童叫到了办公室，经过一翻开导后告诉小童她的爸爸妈妈也很想念她，于是打开视频通话，让小童与其父母通过互联网见了一面。这样能够拉近孩子与父母之间的距离，让孩子感觉到自己的爸爸妈妈就在身边，加强家校联系能够在很大程度上激发孩子的斗志，让这些留守儿童感觉到来自父母的关爱。
四、结语
综上所述，本文主要论述了农村留守儿童问题及其解决措施等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会发展中，农村留守儿童问题已经备受社会各界关注，面对这一问题相关教育机构一定要加以重视，学校应当制定相应的解决措施，告诫家长留守儿童所存在的问题，引起家长的重视和关注，如果一定要外出打工尽量不要双方都去，要给予孩子一个温暖的家庭。教育不可重來，所以在面对留守儿童问题上，无论是教师还是家长都应该慎重，针对目前存在的问题积极提出解决措施，这也是全社会所共同关注的问题。
参考文献：
[1]王金华.中国农村社会治理不能忽视留守儿童问题[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2016（03）.
[2]乔智.政府如何在社会治理中找准定位[J].国家治理，2015（24）.
[3]唐钧.从社会管理到社会治理[J].中国人力资源社会保障，2015（04）.
[4]梅纳新.创新社会治理体制下农村留守儿童教育问题探析[J].中国教育学刊，2014（10）.
【关键词】农村教育；留守儿童；存在问题；解决措施
所谓留守儿童，主要指的就是孩子父母双方外出打工，致使需要托付父母以外的亲人代为照管的儿童，近些年农村留守儿童问题备受人们关注，这部分儿童由于常年缺乏父爱、母爱，所以在思想、学习方面不能够得到很好的教育。农村留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，更是引起社会各界关注的严肃问题，这一问题能否得到有效解决关系到我国农村学校教育的未来发展。所以相关部门领导一定要高度重视。
一、留守儿童现状分析
1.学习动机不明确，态度不端正
据有关研究结果表示，农村留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和照顾，其思想往往过于偏激，爷爷奶奶的照顾往往过于溺爱，这并不利于孩子的未来学习和发展。大部分农村留守儿童对学习并不感兴趣，在爷爷奶奶的溺爱下他们的叛逆心理很重，总是喜欢我行我素地做事。隔辈人照看孩子总是喜欢过分地加以宠爱，这种教育氛围并不利于孩子的成长，反而会适得其反。农村留守儿童总是抱着混一天是一天的想法学习，还有一些孩子在爷爷奶奶的物质诱惑中学习，这种不正确的学习动机和学习态度并不具有可持续性，要想从本质上改善这种教学形式，就应当为学生灌输正确的思想观念，只有这样才能够完善现有农村留守儿童教学。
2.学习习惯较差
由于没有良好的家庭环境，所以大部分农村留守儿童学习习惯性非常差，主要表现在课上注意力不集中，视老师说的话为耳旁风，课上溜号，课后贪玩，严重的还会出现辍学、逃课、顶撞老师等情况。农村留守儿童性格较为孤僻，遇到问题并不喜欢与教师或家长进行沟通，总是选择一人承受，久而久之，造成其性格内向、沉闷、不喜欢与他人交谈，如果教师不能够及时的给予疏导，很容易造成孩子出现抑郁、破罐子破摔等情况。
二、留守儿童学习问题成因分析
1.临时监护人教育方式不当
农村留守儿童大部分都是交由爷爷奶奶、姥姥、姥爷等人照管，这些隔辈人照顾孩子没有科学的方法和技巧，再加上他们认为孩子上学只要多认几个字，会简单的计算就可以，没有必要花费太多的精力去争强好胜，让孩子健康成长最为重要，这就是老一辈人教育孩子的思想，然而这种思想往往会害了孩子，导致儿童从小就不能够受到正确的教育和引导。由于小学阶段的孩子本身自主管理能力就差，很容易受到外界因素的影响，如果监护人不能够对孩子的教育加以监督，必定会导致孩子出现错误的人身观和价值观。
2.学校的重视程度不够
农村地区的学校在孩子教育方面没有足够的重视，虽然近些年我国相关教育机构曾多次提出要加强农村留守儿童教育，但是事实上缺并没有进展。要想实现教育的均衡发展，就一定要一碗水端平，有些人会认为农村学校可以拿出部分经费来多关照这些留守儿童，让他们感觉到来自于学校的关怀，然而实际上农村小学日常的教育开支已经捉襟见肘，如果其他部分有资金需求，确实会为学校带来很大的压力。面对这种情况校方领导能做的只有一次次的将留守儿童名单上报到上级教育部门，但是却得不到回应。可见农村小学在对待留守儿童问题上并没有从本质上寻找原因，只是一味地敷衍，学校对于留守儿童并没有足够的关注，这将会使得孩子在学习和成长的道路上迷失自我，并不利于孩子的未来学习和发展。
三、留守儿童教育对策
1.父母双方尽量不要同时出去打工
留守儿童父母外出打工的目的就是为孩子挣钱，这样才能改善现有的生活条件，给孩子一个更好地未来，但是家长们却没有考虑到这种思想的弊端，失去了父母关爱的孩子往往会感到自卑，久而久之将会影响孩子的性格，虽然父母外出打工是为孩子挣钱，但是这样会让孩子失去更多。作为父母应该充分的认识到这一问题，即使要改善现有的家境，也应该考虑孩子的感受，如果需要外出打工，父母双方尽量不要同时外出，要留一人陪伴孩子成长，否则将会影响孩子的心理成长。
2.加强家校联系
目前，很多农村小学教师在与留守儿童父母联系方面存在一些障碍，因为其父母长期不在孩子身边，所以联系较为困难，仅仅依靠口头表述并不能够让家长真切的了解到孩子的现状。所以在实际的教学中，教师应当加强对孩子父母的联系，现如今互联网技术非常发达，教师可以利用微信、QQ等沟通软件与留守儿童家长建立联系，例如教师发现班级中小童最近总是闷闷不乐，在了解其原因后发现小童已经好久没有看见爸爸妈妈的样子了，于是教师单独把小童叫到了办公室，经过一翻开导后告诉小童她的爸爸妈妈也很想念她，于是打开视频通话，让小童与其父母通过互联网见了一面。这样能够拉近孩子与父母之间的距离，让孩子感觉到自己的爸爸妈妈就在身边，加强家校联系能够在很大程度上激发孩子的斗志，让这些留守儿童感觉到来自父母的关爱。
四、结语
综上所述，本文主要论述了农村留守儿童问题及其解决措施等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会发展中，农村留守儿童问题已经备受社会各界关注，面对这一问题相关教育机构一定要加以重视，学校应当制定相应的解决措施，告诫家长留守儿童所存在的问题，引起家长的重视和关注，如果一定要外出打工尽量不要双方都去，要给予孩子一个温暖的家庭。教育不可重來，所以在面对留守儿童问题上，无论是教师还是家长都应该慎重，针对目前存在的问题积极提出解决措施，这也是全社会所共同关注的问题。
参考文献：
[1]王金华.中国农村社会治理不能忽视留守儿童问题[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2016（03）.
[2]乔智.政府如何在社会治理中找准定位[J].国家治理，2015（24）.
[3]唐钧.从社会管理到社会治理[J].中国人力资源社会保障，2015（04）.
[4]梅纳新.创新社会治理体制下农村留守儿童教育问题探析[J].中国教育学刊，2014（10）.