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摘 要：我国教育随着社会主义事业的推进上升了一个新台阶。作为整个教育体系中一个非常关键的环节，高中阶段的教育发挥着举足轻重的作用，在新形势下面临全新的改革要求和严峻的挑战。在这样的背景下，高中政治教学也暴露出越来越多的问题，这些问题如果不予以重视和解决，对政治教育事业的发展将会造成一定的阻碍。基于此，本文就如何改善这一局面进行探讨。
关键词：新课标；高中；政治教学；问题；改善对策
新课标的提出，是教育课程改革的必然产物，它在很大程度上推动了教育事业的发展，同时也让很多教育问题充分暴露出来。以高中政治教育教学为例，新课标背景下暴露出的问题包括教学目标模糊、教学理念滞后、教学方式传统、教学内容单一等。为了响应新课改号召，达到新课标要求，高中政治教师要重视这些问题并加大探索力度，以此实现教学效益最优化。
一、高中政治教学在新课标背景下暴露出来的问题
在新课程教学理念的引导下，高中政治教学取得一定的发展，但是也暴露出较多的问题。其中，课程教学目标认识不清是一个最为突出的问题。新课标强调教师应当以学科核心素养为目标进行教学。这意味着教学方案的实施和教学设计都要立足于学科核心素养的培养。思想政治的核心素养主要包括四点，即公共参与、法治意识、科学精神和政治认同。然而，如今还有部分政治教师在这方面存在认识不清的问题，仍然简单地以三维目标为方向进行教学，导致学生各个方面的能力和素养未得到有效的发展。由于教学目标认识不清，教学内容和教学方式等各个方面的问题也就接踵而至。例如，部分教师只关注学生价值观念的培养，忽视了对学生科学精神、公共参与意识的培养。除此之外，学生个性被忽视也是一个必须要予以重视的问题。不同的学生个性不同，能力不同，教师在教学中要因材施教，确保每个学生都能获得发展，然而，因为教学时间有限，精力有限，教师往往难以兼顾到每一个学生，导致有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不消”，这些都是新课标背景下亟待解决的问题。
二、高中政治教学在新课标背景下的优化策略
（一）树立明确的教学目标和先进的教育理念
新课标背景下，高中政治教师在教学中必须要重视教学目标的确定和教育理念的更新。明确的教学目标可以让教学活动有明确的方向，而先进的教育理念能够让教学取得事半功倍的教学效果。新课标强调要培养德智体美全面发展的人才。所以，政治教师在教学过程中要将智育教育、德育教育、美育教育等融为一体，在这个基础上设置教学目标，既要注重基础知识传授，还要加强对学生政治核心素养的培养。例如，在讲解“多变的价格”这节知识点的时候，教师要以培养学生正确的价值观念、公共参与意识为教学目标进行教学。在这个基础上，教师可以设计实践教学方案，让学生在课下的时候进行市场调研，询问身边的商贩，什么情况下会对产品的价格进行调整。这样既能深化学生对教材知识点的理解，又能培养学生的公共参与意识。只有树立这样的教学目标和教学理念，才能为新课标背景下核心素养在高中政治教学中的渗透打好牢固基础。
（二）运用多元化且具有趣味性的教学方式
新课标背景下，教师要摒弃传统的灌输式教学方式，结合教学内容运用多元化且具有趣味性的教学方式，在这个基础上充分调动学生的主体能动性，实现教学效益最优化。例如，教师可以采取分层教学法，按照学生学习成绩、性格特点、学习能力等将学生分成优等生、学困生、中等生三个层次。在课堂提问中，针对学困生提出一些基础性问题，如政治概念问题，而针对优等生则提出一些拓展性问题，比如让学生结合自己的生活经验和知识就某一社会事件说一说其中的本质以及自己的看法等，在作业设计上也要进行分层。这样可以达到因材施教的目的，让每一个学生都能获得发展。又如，教师还可以采取小组合作教学法，结合教学内容设置一个问题，让学生围绕问题相互交流，提出自己的看法，以此突出学生主体性，达到改善课堂教学效果的目的。
（三）基于信息技术和实际生活丰富教学内容
新课标背景下，政治教师在教学中要做到立足教材且高于教材。简单点说，教师要围繞教材进行教学但是却不能受限于教材。在教学实践中，教师可以联系现实生活，将一些社会热点事件引入到课堂上，这样既能丰富教学内容，又能吸引学生注意力，还能培养学生关心民生、参与社会的公民意识和责任感。更重要的是，这样可以让政治教学始终保持先进性、时代性，走在时代的前沿。例如，在讲解“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”相关知识点的时候，教师可以利用多媒体带领学生回顾2018年3月17日第十三届全国人民代表大会上的内容，和学生一起讨论深受广大观众关注的相关人大话题，以此培养学生的公民意识和政治认同素养。
三、结论
综上所述，新课标背景下，高中政治教学暴露出来的问题越来越多，面临的挑战也越来越严峻。政治教师要迎合时代的发展需求，找到政治教学低效的原因和有待完善之处，从教学目标、教学理念、教学方式等各个方面进行调整和完善，使课堂教学取得预期效果，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王锦飞.反映时代呼唤重塑课标权威——《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》解读[J].中学政治教学参考，2018（04）：13-15.
[2]覃遵君.了解新课标重大突破探索新变化应对策略——高中思想政治新课标初探（一）[J].中学政治教学参考，2018（28）：10-12.
[3]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：227+229.
[4]李从亚.新课改下的高中政治课堂改革问题研究与对策分析[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：136.
关键词：新课标；高中；政治教学；问题；改善对策
新课标的提出，是教育课程改革的必然产物，它在很大程度上推动了教育事业的发展，同时也让很多教育问题充分暴露出来。以高中政治教育教学为例，新课标背景下暴露出的问题包括教学目标模糊、教学理念滞后、教学方式传统、教学内容单一等。为了响应新课改号召，达到新课标要求，高中政治教师要重视这些问题并加大探索力度，以此实现教学效益最优化。
一、高中政治教学在新课标背景下暴露出来的问题
在新课程教学理念的引导下，高中政治教学取得一定的发展，但是也暴露出较多的问题。其中，课程教学目标认识不清是一个最为突出的问题。新课标强调教师应当以学科核心素养为目标进行教学。这意味着教学方案的实施和教学设计都要立足于学科核心素养的培养。思想政治的核心素养主要包括四点，即公共参与、法治意识、科学精神和政治认同。然而，如今还有部分政治教师在这方面存在认识不清的问题，仍然简单地以三维目标为方向进行教学，导致学生各个方面的能力和素养未得到有效的发展。由于教学目标认识不清，教学内容和教学方式等各个方面的问题也就接踵而至。例如，部分教师只关注学生价值观念的培养，忽视了对学生科学精神、公共参与意识的培养。除此之外，学生个性被忽视也是一个必须要予以重视的问题。不同的学生个性不同，能力不同，教师在教学中要因材施教，确保每个学生都能获得发展，然而，因为教学时间有限，精力有限，教师往往难以兼顾到每一个学生，导致有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不消”，这些都是新课标背景下亟待解决的问题。
二、高中政治教学在新课标背景下的优化策略
（一）树立明确的教学目标和先进的教育理念
新课标背景下，高中政治教师在教学中必须要重视教学目标的确定和教育理念的更新。明确的教学目标可以让教学活动有明确的方向，而先进的教育理念能够让教学取得事半功倍的教学效果。新课标强调要培养德智体美全面发展的人才。所以，政治教师在教学过程中要将智育教育、德育教育、美育教育等融为一体，在这个基础上设置教学目标，既要注重基础知识传授，还要加强对学生政治核心素养的培养。例如，在讲解“多变的价格”这节知识点的时候，教师要以培养学生正确的价值观念、公共参与意识为教学目标进行教学。在这个基础上，教师可以设计实践教学方案，让学生在课下的时候进行市场调研，询问身边的商贩，什么情况下会对产品的价格进行调整。这样既能深化学生对教材知识点的理解，又能培养学生的公共参与意识。只有树立这样的教学目标和教学理念，才能为新课标背景下核心素养在高中政治教学中的渗透打好牢固基础。
（二）运用多元化且具有趣味性的教学方式
新课标背景下，教师要摒弃传统的灌输式教学方式，结合教学内容运用多元化且具有趣味性的教学方式，在这个基础上充分调动学生的主体能动性，实现教学效益最优化。例如，教师可以采取分层教学法，按照学生学习成绩、性格特点、学习能力等将学生分成优等生、学困生、中等生三个层次。在课堂提问中，针对学困生提出一些基础性问题，如政治概念问题，而针对优等生则提出一些拓展性问题，比如让学生结合自己的生活经验和知识就某一社会事件说一说其中的本质以及自己的看法等，在作业设计上也要进行分层。这样可以达到因材施教的目的，让每一个学生都能获得发展。又如，教师还可以采取小组合作教学法，结合教学内容设置一个问题，让学生围绕问题相互交流，提出自己的看法，以此突出学生主体性，达到改善课堂教学效果的目的。
（三）基于信息技术和实际生活丰富教学内容
新课标背景下，政治教师在教学中要做到立足教材且高于教材。简单点说，教师要围繞教材进行教学但是却不能受限于教材。在教学实践中，教师可以联系现实生活，将一些社会热点事件引入到课堂上，这样既能丰富教学内容，又能吸引学生注意力，还能培养学生关心民生、参与社会的公民意识和责任感。更重要的是，这样可以让政治教学始终保持先进性、时代性，走在时代的前沿。例如，在讲解“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”相关知识点的时候，教师可以利用多媒体带领学生回顾2018年3月17日第十三届全国人民代表大会上的内容，和学生一起讨论深受广大观众关注的相关人大话题，以此培养学生的公民意识和政治认同素养。
三、结论
综上所述，新课标背景下，高中政治教学暴露出来的问题越来越多，面临的挑战也越来越严峻。政治教师要迎合时代的发展需求，找到政治教学低效的原因和有待完善之处，从教学目标、教学理念、教学方式等各个方面进行调整和完善，使课堂教学取得预期效果，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王锦飞.反映时代呼唤重塑课标权威——《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》解读[J].中学政治教学参考，2018（04）：13-15.
[2]覃遵君.了解新课标重大突破探索新变化应对策略——高中思想政治新课标初探（一）[J].中学政治教学参考，2018（28）：10-12.
[3]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：227+229.
[4]李从亚.新课改下的高中政治课堂改革问题研究与对策分析[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：136.