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【摘要】近年来“校园暴力”屡屡见诸报端，或“多对一”、或“多对多”、或扇耳光或性侮辱，且在网络中传播散发。此种残忍、冷漠行为给受害人造成的身体和心理损伤极大。为什么校园暴力大有愈演愈烈之势，又该如何防治呢？笔者将就这两个问题做初步的思考。
【关键词】校园暴力；生命教育；成因；遏制措施
【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0297-01
校园本是学生学习和生活的“净土”，奈何近年来“校园暴力”不胜枚举，且暴力手段愈加丰富，造成的后果愈加严重？每一个关心未成年人成长的人，必须认真分析校园暴力行为的成因，采取有效的措施来遏制校园暴力的蔓延。
一、中学校园暴力的成因分析
（一）家庭教育的缺陷
家庭环境深刻影响着子女的人生观、道德观、价值观的形成，而有的家长却过分溺爱和放纵孩子、有的家长信奉“棍棒相加”、也有的父母因各种原因导致无人监护，这就导致青少年任性、骄傲，以自我为中心，容易形成对立、互不信任的局面，从而情感淡漠、不合群。诸如此类为青少年校园暴力埋下“祸根”。
（二）不良社会文化的消极影响
随着市场经济的迅速发展，一些传统的道德观、价值观受到极大冲击，而暴力恐怖和淫秽色情等大行其道，這些受污染的社会文化对涉世不深的青少年极易产生消极影响，且在一定程度上最易激发青少年的好奇心和模仿欲，导致他们在模仿中、刺激体验中造成各类暴力事件。
（三）青少年法律意识淡薄
由于生理和心理特点，青少年个人意识增强，渴望得到别人的赏识；然而，他们中大多数法律意识极为淡薄，分辨事非能力较差，容易受人拉拢和利用，从而控制不住自己的情绪、义气用事，这便为暴力行为的施行提供了心理要素。
（四）犯罪成本太低
“校园暴力”犯罪成本低，让其有愈演愈烈的趋势。[1]我国《刑法》第十七条规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。”“今天关，明天放”的惩戒机制让一些青少年肆无忌惮，这间接助长了校园暴力的频发。
（五）应试教育大行其道、法制道德教育缺失
1.应试教育大环境下，部分孩子失去自信和自尊
今天，绝大多数学校将重心放到备考、提高重高率和重本率上，却很少花或几乎不花时间进行道德教育。那些长期被“劝学”、被“逼学”却又屡次在考试中体验“失败”的部分青少年极易出现焦虑、自卑、嫉妒、仇恨等情绪，进而畸变为“找回自尊”等校园暴力。
2.多数学校“育人功能缺失”
[2]学校道德法制教育工作薄弱，是导致青少年违法乱纪的一个重要因素。部分学校德育只重视共性教育，而忽视个体性教育。对存在问题的学生缺乏有针对性的教育管理方案及跟踪管理机制。另外，家校沟通不及时或不存在，非常不利于青少年成长。再者，“只要学不死，就往死里学”等口号天天刺激着学生的高压神经，学习生活过于压抑、过于枯燥，且校园实践活动太少，导致青少年厌学、逃学、“找刺激”等。
二、大力推进生命教育，遏制中学校园暴力
[3]生命教育其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命，学会积极得生存、健康得生活和独立得发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩、分享，而获得身、心、灵的和谐，从而实现自我生命的最大价值。[4]德育特级教师吴甡看来，大多数教育问题根源在家庭，催化在社会，而最终会凸显在学校教育。生命教育的缺失恰恰是校园暴力频发的根源所在。这就需要我们：
1.将家庭教育与生命教育有机结合。[5]吴甡呼吁：我们要做到五个“多一点”：“在孩子表现好的时候，慷慨赞扬多一点；在孩子犯错误的时候，正确指点多一点”；家长对孩子积极影响多一点；家长对孩子理解多一点；家长对孩子尊重多一点；让孩子机会多一点”才能“用生命影响生命，让每个生命都精彩”。因此，学校可以以生命教育为载体，举办“亲子感恩活动”等，帮助家长学会爱护孩子和处理与孩子的关系。
2.呼吁文化宣传和出版部门严厉打击反动、暴力、色情等不良文化，为青少年创造健康向上的精神食粮，帮助青少年树立正确的人生观和价值观。
3.占领校园德育高地，积极开展形式多样的生命教育。首先，各级学校要结合生命教育，推进形式多样的心理健康教育。要让学生敬畏生命、感悟生命、热爱生命、珍爱生命，既要关注自身生命，更要关注、尊重、热爱他人的生命。[6]渤海大学教授朱成科认为，校园欺凌施暴者多是“问题家庭”的“问题孩子”。针对这些学生的性格缺陷，只有通过有目的、有计划的开展心理健康教育活动，培养学生阳光向上的健全人格，才能从根本上有效遏制校园暴力的发生。其次，培育“生命教育”育人环境，帮助中学生学会正确表达和控制合理情绪，使学生学会排解不良情绪。校园暴力就是因为中学生心理承受不了各种压力而失去平衡，引起情绪恶化，行为冲动。愤怒的情况下，哪怕一次碰撞等鸡毛蒜皮的小事，便可能成为暴力行为的一个“导火索”。青少年掌握自我疏导、自我排遣、自我放松的减压方式，是学校和各级教育工作者的职责所在。
4.健全法律法规，加大惩戒力度。《未成年保护法》及《刑法》等对校园暴力的制约和打击过于落后和偏轻，是校园暴力频发的潜在因素，因此笔者建议应该健全法律法规，加大对于青少年的暴力犯罪的惩戒力度，该追究刑事责任的就追究刑事责任。
总之，只有和谐家庭环境、优化校园环境、整治社会环境、净化网络环境，才能形成“三位一体”的校园暴力防范体系，形成预防校园暴力的坚实基础。
参考文献
[1]14周岁未满16周岁的人实施那8种犯罪会受到刑事制裁，已满16周岁的人对所有犯罪都要承担刑事责任？
[2]http：//www.wenku1.com/news/72E97B278906F1A4.html中学法制教育讲座稿王明刚.
[3]《生命教育导师》，人力资源与社会保障中国就业培训指导技术中心.
[4]五个“多一点”让家庭教育润泽生命，吴甡，http：//edu.qq.com/a/20141008/016444.htm.
[5]五个“多一点”让家庭教育润泽生命，吴甡，http：//edu.qq.com/a/20141008/016444.htm.
[6]加强青少年心理健康教育，建立完善的校园暴力防控体系人民日报.
【关键词】校园暴力；生命教育；成因；遏制措施
【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0297-01
校园本是学生学习和生活的“净土”，奈何近年来“校园暴力”不胜枚举，且暴力手段愈加丰富，造成的后果愈加严重？每一个关心未成年人成长的人，必须认真分析校园暴力行为的成因，采取有效的措施来遏制校园暴力的蔓延。
一、中学校园暴力的成因分析
（一）家庭教育的缺陷
家庭环境深刻影响着子女的人生观、道德观、价值观的形成，而有的家长却过分溺爱和放纵孩子、有的家长信奉“棍棒相加”、也有的父母因各种原因导致无人监护，这就导致青少年任性、骄傲，以自我为中心，容易形成对立、互不信任的局面，从而情感淡漠、不合群。诸如此类为青少年校园暴力埋下“祸根”。
（二）不良社会文化的消极影响
随着市场经济的迅速发展，一些传统的道德观、价值观受到极大冲击，而暴力恐怖和淫秽色情等大行其道，這些受污染的社会文化对涉世不深的青少年极易产生消极影响，且在一定程度上最易激发青少年的好奇心和模仿欲，导致他们在模仿中、刺激体验中造成各类暴力事件。
（三）青少年法律意识淡薄
由于生理和心理特点，青少年个人意识增强，渴望得到别人的赏识；然而，他们中大多数法律意识极为淡薄，分辨事非能力较差，容易受人拉拢和利用，从而控制不住自己的情绪、义气用事，这便为暴力行为的施行提供了心理要素。
（四）犯罪成本太低
“校园暴力”犯罪成本低，让其有愈演愈烈的趋势。[1]我国《刑法》第十七条规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。”“今天关，明天放”的惩戒机制让一些青少年肆无忌惮，这间接助长了校园暴力的频发。
（五）应试教育大行其道、法制道德教育缺失
1.应试教育大环境下，部分孩子失去自信和自尊
今天，绝大多数学校将重心放到备考、提高重高率和重本率上，却很少花或几乎不花时间进行道德教育。那些长期被“劝学”、被“逼学”却又屡次在考试中体验“失败”的部分青少年极易出现焦虑、自卑、嫉妒、仇恨等情绪，进而畸变为“找回自尊”等校园暴力。
2.多数学校“育人功能缺失”
[2]学校道德法制教育工作薄弱，是导致青少年违法乱纪的一个重要因素。部分学校德育只重视共性教育，而忽视个体性教育。对存在问题的学生缺乏有针对性的教育管理方案及跟踪管理机制。另外，家校沟通不及时或不存在，非常不利于青少年成长。再者，“只要学不死，就往死里学”等口号天天刺激着学生的高压神经，学习生活过于压抑、过于枯燥，且校园实践活动太少，导致青少年厌学、逃学、“找刺激”等。
二、大力推进生命教育，遏制中学校园暴力
[3]生命教育其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命，学会积极得生存、健康得生活和独立得发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩、分享，而获得身、心、灵的和谐，从而实现自我生命的最大价值。[4]德育特级教师吴甡看来，大多数教育问题根源在家庭，催化在社会，而最终会凸显在学校教育。生命教育的缺失恰恰是校园暴力频发的根源所在。这就需要我们：
1.将家庭教育与生命教育有机结合。[5]吴甡呼吁：我们要做到五个“多一点”：“在孩子表现好的时候，慷慨赞扬多一点；在孩子犯错误的时候，正确指点多一点”；家长对孩子积极影响多一点；家长对孩子理解多一点；家长对孩子尊重多一点；让孩子机会多一点”才能“用生命影响生命，让每个生命都精彩”。因此，学校可以以生命教育为载体，举办“亲子感恩活动”等，帮助家长学会爱护孩子和处理与孩子的关系。
2.呼吁文化宣传和出版部门严厉打击反动、暴力、色情等不良文化，为青少年创造健康向上的精神食粮，帮助青少年树立正确的人生观和价值观。
3.占领校园德育高地，积极开展形式多样的生命教育。首先，各级学校要结合生命教育，推进形式多样的心理健康教育。要让学生敬畏生命、感悟生命、热爱生命、珍爱生命，既要关注自身生命，更要关注、尊重、热爱他人的生命。[6]渤海大学教授朱成科认为，校园欺凌施暴者多是“问题家庭”的“问题孩子”。针对这些学生的性格缺陷，只有通过有目的、有计划的开展心理健康教育活动，培养学生阳光向上的健全人格，才能从根本上有效遏制校园暴力的发生。其次，培育“生命教育”育人环境，帮助中学生学会正确表达和控制合理情绪，使学生学会排解不良情绪。校园暴力就是因为中学生心理承受不了各种压力而失去平衡，引起情绪恶化，行为冲动。愤怒的情况下，哪怕一次碰撞等鸡毛蒜皮的小事，便可能成为暴力行为的一个“导火索”。青少年掌握自我疏导、自我排遣、自我放松的减压方式，是学校和各级教育工作者的职责所在。
4.健全法律法规，加大惩戒力度。《未成年保护法》及《刑法》等对校园暴力的制约和打击过于落后和偏轻，是校园暴力频发的潜在因素，因此笔者建议应该健全法律法规，加大对于青少年的暴力犯罪的惩戒力度，该追究刑事责任的就追究刑事责任。
总之，只有和谐家庭环境、优化校园环境、整治社会环境、净化网络环境，才能形成“三位一体”的校园暴力防范体系，形成预防校园暴力的坚实基础。
参考文献
[1]14周岁未满16周岁的人实施那8种犯罪会受到刑事制裁，已满16周岁的人对所有犯罪都要承担刑事责任？
[2]http：//www.wenku1.com/news/72E97B278906F1A4.html中学法制教育讲座稿王明刚.
[3]《生命教育导师》，人力资源与社会保障中国就业培训指导技术中心.
[4]五个“多一点”让家庭教育润泽生命，吴甡，http：//edu.qq.com/a/20141008/016444.htm.
[5]五个“多一点”让家庭教育润泽生命，吴甡，http：//edu.qq.com/a/20141008/016444.htm.
[6]加强青少年心理健康教育，建立完善的校园暴力防控体系人民日报.