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摘要：高职院校的思想政治教育在创新过程中遇到多种不同的困境和难点，包括高职院校的教学创新能力不足，以及学生对思想政治理论的接受程度不高，外在的舆论环境和思想环境的变化等，这些方面都应该结合高职院校教学的实际情况创新形式与手段，帮助高职院校的教师与学生形成良好互动，提高高职院校思想政治教育的针对性。
关键词：高职院校 思想政治 教育创新困境
高等职业院校的思想政治教育在创新方面有着更多的困境和难点，这些困境和难点必须在现实的教学过程中进行解决，才能够推进高职院校的思想政治教育不断发展。高等职业院校所面对的思想政治教育方式也有所不同，学生的认知以及所掌握的知识结构也有所不同，这也意味着在高等职业院校开展思想政治教育的过程中，必须针对思想政治教育的一些特点，有针对性优化高职院校思想政治教育的一些手段，才能够从本质上推动高职院校思想政治教育适应当前时代的发展需求，实现高职院校思想政治教育的可持续发展。
一、高职院校思想政治创新的困境与难点特征
高等职业院校在思想政治创新方面的困境难点是多个层次的，涉及到高职院校的学生与教师等这些群体，其实都有各自不同的特点，需要在教学的过程中进行持续优化，才能够适应未来的发展。从现实的状况看，高职院校的思想政治教学创新要想真正符合当今时代的需求，就必须要针对学生与教师等不同层面的特征才能够实现发展，在教学的过程中持续地围绕学生的实际需求，形成新的教学方式和教学内容。
第一层面，从学生的角度上进行分析，学生当前的思想状态和传统学生也有着非常大的区别。高等职业院校在高等教育体系中也是不断的扩大招生规模，高职学生的文化素质以及所掌握的知识层面也各有差异，在这种背景下，不同的网络环境以及各种新的资源影响之下，学生对于世界的看法以及人生的追求都有所不同，他们对于世界以及对自己人生的职业生涯规划等也产生了各有差异的看法。相对于传统高等职业院校教学过程中的一些特点，原来的高职院校学生思想上相对比较单一，在人生追求以及职业发展上面，也不会出现更加多元化的选择，但是在当代高职院校学生群体的角度上看，学生对于未来有更多的规划及人生的发展，以及其个性化的追求，对于当前高职院校的思想政治教育工作形成了一定的挑战。在教学上思想政治，教师如果没有重视当代高职院校学生所形成的新特点与特征，那么在教学的过程之中，就很难对学生形成积极的引导作用，也就不能帮助学生逐步地形成更加全面并且正确的人生价值观念体系。价值观念的多元化，特别是不同的人生追求，以及在职业发展的过程中所形成的一些新特点，对高职院校的学生产生了非常大的影响，高职院校的学生在人生发展上也有着自己不同的看法。高职院校的教师如果在开展思想政治教育过程中没有针对这些新特征进行分析，在教学的过程里中也就不能帮助学生形成更加强烈的人生自信以及正确的人生追求，这是教学过程中必须解决的难点与重点。
第二层面，从教师的层面上进行分析，当前思想政治教育其实也面对着更多的挑战，尤其是教学手段的多元化和学生群体的多元化，也要求教师在知识和手段上面进行创新。教师在面对高职院校的学生出现的各种变化以及思想上面的动态时，需要重视学生的兴趣与爱好点，能够把握学生的新动态，并且把这种新动态转化成为教学的内容，是教师在教学过程中必须解决的难点。而当前大多数高职院校的教师仍然保留着传统的教学方式，这种教学方式主要是以思想政治理论知识为基础，引导学生进行学习，这样的方式其实并不利于当前高职院校学生掌握思想政治理论知识，也不利于学生形成正确的人生观与价值观。高职院校的教师教学方法相对陈旧，没有围绕学生的实际进行调整，影响了高职院校在教学过程当中的有效性思想认知，作为一种意识形态上的教学，不仅仅要让学生掌握相关的理论知识，还需要善于将相关的价值观和人生观进行转化。
第三层面，高职院校的思想政治教学还面临着环境上的困境。所谓环境上的困境，其实是高等职业院校的思想政治教学，其实挑战也更多元化，外部的舆论环境以及在移动互联网时代下所催生的各种新的媒体，包括一些新的资讯，其实都对高职院校的思想政治教学形成了比较大的冲击。因为信息化的时代下，很多通过互联网传播的信息，学生对此进行鉴别与分析的能力比较差，不一定都能够对一些腐朽和落后的文化进行区分，高等职业院校所面对的思想政治教学环境压力也更大。在这种舆论和价值观多元化的条件下，如何应对好这些外部环境所带来的影响，是高职院校思想政治教学必须解决的问题，也是高职院校思想政治教学创新的重要基础。应对这些问题，高职院校的教师需要审慎分析当前高职院校思想政治教學的薄弱点和主要环节，通过其重点入手，帮助高职院校思想政治教学，真正对学生起到积极的引导作用。
二、应对高职院校思想政治教学困境的创新策略
对于高职院校而言，要真正发挥好思想政治教学的积极作用，就应该重视高职院校思想政治教学的现实困境与难点，从这些困境出发，剖析这些困境的成因，从而调动各项教学资源，推动高职院校思想政治教学的发展。在这一基础上，高职院校上政治教学需要从多元化的角度入手，帮助高职院校的学生增强对思想政治理论的认同感和价值选择，这样才能够通过思想政治教学帮助学生形成正确的人生观与价值观，对学生起到积极的引导作用。
首先，在高等职业院校所开展的思想政治教学，要一切以学生为中心，把学生的认知和思想政治教学的手段创新等充分结合在一起。因为当代的高职院校学生在人生观与价值观上面有着更加新颖的特点，在引导学生认知和学习思想政治理论的过程中，必须要重视学生的接受程度与接受途径，这也意味着高等职业院校的思想政治教学必须是面向高职院校学生的实际情况，而当前学生对于碎片化和娱乐性的阅读方式相对比较崇尚，这也意味着高职院校的思想政治教学，除了课堂上面的教学之外，还应该利用好碎片化的时间加强学生的引导，这样对于学生而言，还有助于其接受相关的理论，并且对其科学正确的人生观与价值观的形成有比较大的帮助。 其次，高等职业院校的思想政治教学创新，还应该应对好教师的能力不足以及缺乏与时俱进精神等问题。因为高等职业院校的思想政治教学，必须是保持着与时俱进的教学模式与品质，只有贴近学生的教学，才能够真正带动学生认同思想政治的相关理论，帮助学生逐步形成正确的人生观与价值观。对此，高等职业院校的思想政治教师需要创新教学的模式，这对于高职院校的教师而言是非常大的考验。高职院校的教师需要创新自己的教学模式，就必须要积累丰富的教学经验，并且根据日常的教学需求调动各种有效的资源，帮助高职院校的教师进一步地贴近学生实施思想政治教学，这样才能够充分地发挥思想政治教学在理论的引导与教学，以及人生观塑造方面的积极作用。
再者，高等职业院校的思想政治教学创新还应该注重内容上面的创新，这是应对当前日益复杂的网络舆论环境，以及时代所表现出来的意识形态变化所做出来的重要调整。高职院校的学生所面临的舆论环境相对比较复杂，而且教师在教学的过程中，也必须要应对这种复杂的舆论和思想方向。因此在教学的过程中，高职院校的思想政治教师要多探索一些新的内容，比如贴合现在比较热门的事件或者是相关的娱乐动态的，通过这些通俗易懂并且具有大众化特点的内容，引申到思想政治的理论，能够把思想政治的理论与学生之间的距离进一步拉近，而且也有助于学生理解和体会正确的人生观和价值观。在思想政治理论的框架中，不同的理论知识和不同的观念其实都各有不同，在引导学生认同相关的理论和知识的过程中，必须要以贴近学生的方式进行教学，当前高职院校的学生面临的舆论环境和思想环境相对复杂，所以也意味着在内容创新上思想政治的教师必须付出更多的努力，这样才有助于高职院校的教师进一步地推动相关教学的发展，并且把思想政治教学作为主要的阵地，促进学生的全面发展。
最后，高职院校的思想政治教学要进一步地促进自身的优化发展，特别是从教学阶段和考核阶段等多方面入手，调动学生学习思想政治方面的积极性。因为思想政治理论教学是比较枯燥的，高职院校的学生在接受相关的理论和知识的过程中，也容易遇到更多的问题。因此在创新考核方式和日常的教学模式的过程中，高职院校的教师可以探索多种不同的途径，包括调动学生在学习过程当中的兴趣，通过與热点事件和相关的素材相结合，帮助高职院校的学生能够充分的理解体会思想工作的理论知识，从而帮助高职院校的思想政治教学，从传统的被动输入转为学生的主动接受。在这一基础上，思想政治的教师应该重视对学生的重点辅导与课堂上面教学内容的创新，帮助学生能够深刻体会思想政治理论的重要价值，并且结合现实的一些教学问题突破教学上面的难点，帮助学生能够深入浅出体会相关的理论知识，从而增强学生对于相关知识的理解，让学生能够真正的认同并运用思想政治的相关理论知识。
三、结束语
高职院校的思想政治教学，其实在创新的过程中面临的困境和难点还是比较多，高职院校的教师要善于运用各种相关的资源，尤其是注重运用网络上面的各种教学资源，促进教学内容的创新和教学手段的创新。对此高职院校的教师在思想政治教学的过程中，其创新的过程必须是解决难题的过程，只有善于解决教学上面的难题，才能够有针对性地开展思想政治教学，帮助高职院校的学生进一步地提升自己的思想政治理论，让思想政治理论引领学生树立起正确的人生观与价值观。
参考文献：
[1]武东生.注重对思想政治理论课课程及其教学的科学研究[J].思想理论教育导刊，2017，（9）.61-63.
[2]沈震，杨志平.思想政治理论课教学与新媒体新技术相融合的若干思考[J].思想理论教育（上半月综合版），2017，（3）.69-74.
关键词：高职院校 思想政治 教育创新困境
高等职业院校的思想政治教育在创新方面有着更多的困境和难点，这些困境和难点必须在现实的教学过程中进行解决，才能够推进高职院校的思想政治教育不断发展。高等职业院校所面对的思想政治教育方式也有所不同，学生的认知以及所掌握的知识结构也有所不同，这也意味着在高等职业院校开展思想政治教育的过程中，必须针对思想政治教育的一些特点，有针对性优化高职院校思想政治教育的一些手段，才能够从本质上推动高职院校思想政治教育适应当前时代的发展需求，实现高职院校思想政治教育的可持续发展。
一、高职院校思想政治创新的困境与难点特征
高等职业院校在思想政治创新方面的困境难点是多个层次的，涉及到高职院校的学生与教师等这些群体，其实都有各自不同的特点，需要在教学的过程中进行持续优化，才能够适应未来的发展。从现实的状况看，高职院校的思想政治教学创新要想真正符合当今时代的需求，就必须要针对学生与教师等不同层面的特征才能够实现发展，在教学的过程中持续地围绕学生的实际需求，形成新的教学方式和教学内容。
第一层面，从学生的角度上进行分析，学生当前的思想状态和传统学生也有着非常大的区别。高等职业院校在高等教育体系中也是不断的扩大招生规模，高职学生的文化素质以及所掌握的知识层面也各有差异，在这种背景下，不同的网络环境以及各种新的资源影响之下，学生对于世界的看法以及人生的追求都有所不同，他们对于世界以及对自己人生的职业生涯规划等也产生了各有差异的看法。相对于传统高等职业院校教学过程中的一些特点，原来的高职院校学生思想上相对比较单一，在人生追求以及职业发展上面，也不会出现更加多元化的选择，但是在当代高职院校学生群体的角度上看，学生对于未来有更多的规划及人生的发展，以及其个性化的追求，对于当前高职院校的思想政治教育工作形成了一定的挑战。在教学上思想政治，教师如果没有重视当代高职院校学生所形成的新特点与特征，那么在教学的过程之中，就很难对学生形成积极的引导作用，也就不能帮助学生逐步地形成更加全面并且正确的人生价值观念体系。价值观念的多元化，特别是不同的人生追求，以及在职业发展的过程中所形成的一些新特点，对高职院校的学生产生了非常大的影响，高职院校的学生在人生发展上也有着自己不同的看法。高职院校的教师如果在开展思想政治教育过程中没有针对这些新特征进行分析，在教学的过程里中也就不能帮助学生形成更加强烈的人生自信以及正确的人生追求，这是教学过程中必须解决的难点与重点。
第二层面，从教师的层面上进行分析，当前思想政治教育其实也面对着更多的挑战，尤其是教学手段的多元化和学生群体的多元化，也要求教师在知识和手段上面进行创新。教师在面对高职院校的学生出现的各种变化以及思想上面的动态时，需要重视学生的兴趣与爱好点，能够把握学生的新动态，并且把这种新动态转化成为教学的内容，是教师在教学过程中必须解决的难点。而当前大多数高职院校的教师仍然保留着传统的教学方式，这种教学方式主要是以思想政治理论知识为基础，引导学生进行学习，这样的方式其实并不利于当前高职院校学生掌握思想政治理论知识，也不利于学生形成正确的人生观与价值观。高职院校的教师教学方法相对陈旧，没有围绕学生的实际进行调整，影响了高职院校在教学过程当中的有效性思想认知，作为一种意识形态上的教学，不仅仅要让学生掌握相关的理论知识，还需要善于将相关的价值观和人生观进行转化。
第三层面，高职院校的思想政治教学还面临着环境上的困境。所谓环境上的困境，其实是高等职业院校的思想政治教学，其实挑战也更多元化，外部的舆论环境以及在移动互联网时代下所催生的各种新的媒体，包括一些新的资讯，其实都对高职院校的思想政治教学形成了比较大的冲击。因为信息化的时代下，很多通过互联网传播的信息，学生对此进行鉴别与分析的能力比较差，不一定都能够对一些腐朽和落后的文化进行区分，高等职业院校所面对的思想政治教学环境压力也更大。在这种舆论和价值观多元化的条件下，如何应对好这些外部环境所带来的影响，是高职院校思想政治教学必须解决的问题，也是高职院校思想政治教学创新的重要基础。应对这些问题，高职院校的教师需要审慎分析当前高职院校思想政治教學的薄弱点和主要环节，通过其重点入手，帮助高职院校思想政治教学，真正对学生起到积极的引导作用。
二、应对高职院校思想政治教学困境的创新策略
对于高职院校而言，要真正发挥好思想政治教学的积极作用，就应该重视高职院校思想政治教学的现实困境与难点，从这些困境出发，剖析这些困境的成因，从而调动各项教学资源，推动高职院校思想政治教学的发展。在这一基础上，高职院校上政治教学需要从多元化的角度入手，帮助高职院校的学生增强对思想政治理论的认同感和价值选择，这样才能够通过思想政治教学帮助学生形成正确的人生观与价值观，对学生起到积极的引导作用。
首先，在高等职业院校所开展的思想政治教学，要一切以学生为中心，把学生的认知和思想政治教学的手段创新等充分结合在一起。因为当代的高职院校学生在人生观与价值观上面有着更加新颖的特点，在引导学生认知和学习思想政治理论的过程中，必须要重视学生的接受程度与接受途径，这也意味着高等职业院校的思想政治教学必须是面向高职院校学生的实际情况，而当前学生对于碎片化和娱乐性的阅读方式相对比较崇尚，这也意味着高职院校的思想政治教学，除了课堂上面的教学之外，还应该利用好碎片化的时间加强学生的引导，这样对于学生而言，还有助于其接受相关的理论，并且对其科学正确的人生观与价值观的形成有比较大的帮助。 其次，高等职业院校的思想政治教学创新，还应该应对好教师的能力不足以及缺乏与时俱进精神等问题。因为高等职业院校的思想政治教学，必须是保持着与时俱进的教学模式与品质，只有贴近学生的教学，才能够真正带动学生认同思想政治的相关理论，帮助学生逐步形成正确的人生观与价值观。对此，高等职业院校的思想政治教师需要创新教学的模式，这对于高职院校的教师而言是非常大的考验。高职院校的教师需要创新自己的教学模式，就必须要积累丰富的教学经验，并且根据日常的教学需求调动各种有效的资源，帮助高职院校的教师进一步地贴近学生实施思想政治教学，这样才能够充分地发挥思想政治教学在理论的引导与教学，以及人生观塑造方面的积极作用。
再者，高等职业院校的思想政治教学创新还应该注重内容上面的创新，这是应对当前日益复杂的网络舆论环境，以及时代所表现出来的意识形态变化所做出来的重要调整。高职院校的学生所面临的舆论环境相对比较复杂，而且教师在教学的过程中，也必须要应对这种复杂的舆论和思想方向。因此在教学的过程中，高职院校的思想政治教师要多探索一些新的内容，比如贴合现在比较热门的事件或者是相关的娱乐动态的，通过这些通俗易懂并且具有大众化特点的内容，引申到思想政治的理论，能够把思想政治的理论与学生之间的距离进一步拉近，而且也有助于学生理解和体会正确的人生观和价值观。在思想政治理论的框架中，不同的理论知识和不同的观念其实都各有不同，在引导学生认同相关的理论和知识的过程中，必须要以贴近学生的方式进行教学，当前高职院校的学生面临的舆论环境和思想环境相对复杂，所以也意味着在内容创新上思想政治的教师必须付出更多的努力，这样才有助于高职院校的教师进一步地推动相关教学的发展，并且把思想政治教学作为主要的阵地，促进学生的全面发展。
最后，高职院校的思想政治教学要进一步地促进自身的优化发展，特别是从教学阶段和考核阶段等多方面入手，调动学生学习思想政治方面的积极性。因为思想政治理论教学是比较枯燥的，高职院校的学生在接受相关的理论和知识的过程中，也容易遇到更多的问题。因此在创新考核方式和日常的教学模式的过程中，高职院校的教师可以探索多种不同的途径，包括调动学生在学习过程当中的兴趣，通过與热点事件和相关的素材相结合，帮助高职院校的学生能够充分的理解体会思想工作的理论知识，从而帮助高职院校的思想政治教学，从传统的被动输入转为学生的主动接受。在这一基础上，思想政治的教师应该重视对学生的重点辅导与课堂上面教学内容的创新，帮助学生能够深刻体会思想政治理论的重要价值，并且结合现实的一些教学问题突破教学上面的难点，帮助学生能够深入浅出体会相关的理论知识，从而增强学生对于相关知识的理解，让学生能够真正的认同并运用思想政治的相关理论知识。
三、结束语
高职院校的思想政治教学，其实在创新的过程中面临的困境和难点还是比较多，高职院校的教师要善于运用各种相关的资源，尤其是注重运用网络上面的各种教学资源，促进教学内容的创新和教学手段的创新。对此高职院校的教师在思想政治教学的过程中，其创新的过程必须是解决难题的过程，只有善于解决教学上面的难题，才能够有针对性地开展思想政治教学，帮助高职院校的学生进一步地提升自己的思想政治理论，让思想政治理论引领学生树立起正确的人生观与价值观。
参考文献：
[1]武东生.注重对思想政治理论课课程及其教学的科学研究[J].思想理论教育导刊，2017，（9）.61-63.
[2]沈震，杨志平.思想政治理论课教学与新媒体新技术相融合的若干思考[J].思想理论教育（上半月综合版），2017，（3）.69-74.