摘要：数学是一门较为抽象的学科，在小学数学课堂教学中，激趣就显得尤为重要。小学数学教师应构建和谐的师生关系，通过多样化的教学方式，充分调动学生的思维，提高课堂教学效率，最后通过适当的表扬，让学生感受到成功的喜悦，全面提高学生的数学水平。
　　关键词：激趣 小學数学 应用
　　由于小学生年龄较小，意识不到学习的重要性，所以教师应充分了解自己班级学生的特点，抓住学生的兴趣点，让每个学生都能参与课堂的教学活动，成为学习的主人。在这个过程中，教师应引导学生获得自主学习的能力，让学生的学习效率事半功倍，全面提高学生的数学成绩。
　　一、构建融洽师生关系
　　要想提高课堂效率，教师首先要构造和谐的课堂教学氛围。在传统的数学教学中，教师与学生的交集只存在于课堂上，而在课堂上的互动并不多，所以教师和学生并不能真正了解彼此。教师若想构建和谐的师生关系，拉近自己与学生间的距离是十分关键的。
　　如在教学《认识人民币》时，因为人民币是小学生日常生活中常见的物品，所以教师在下课后可以此为主题，与学生进行交流。教师可以让学生估计黑板擦的价格，并且说出人民币的组合。只要有学生发言，教师就应认真听取学生的意见，并且不能随意打断。等这个环节结束后，教师还可以让学生拿出自己的物品，由教师来预测价格。通过这种小游戏，不仅能复习上课内容，还能拉近师生之间的距离。
　　二、充分调动学生思维
　　在小学数学课堂教学中，由于小学生需要进行大量的计算，所以容易造成学生思想上的疲劳。在这个时候，教师可以改变课堂教学模式，给学生换一种学习环境，让学生的思想得到放松，达到最佳的学习状态。教师可以通过情境教学或游戏教学的方式，让学生把在数学中涉及的抽象思维与生活实际相结合，加深学生对知识的了解。
　　如在教学《6-10的认识和加减法》时，若教师只是单纯地讲解加减法，会让学生感到无聊。教师可以让学生进行皮球运送的游戏，在赛道的一边放皮球，另一边放6至10以内的加减法，让学生根据算式的结果运送相同个数的皮球，最后正确率最高，并且皮球多的队伍获胜，让学生在游戏中掌握知识。
　　三、开展鼓励教育
　　在小学数学课堂教学中，教师不应吝啬自己的表扬，尤其是对一些学习能力较差的学生。通过教师的鼓励和表扬，可以让这一类学生重拾学习的信心，还能消除学生对教师的隔阂和畏惧，让教师在课堂上讲解的内容更有针对性。
　　如《找规律》这节课的主要内容是让学生在数字和图形的变换中寻找规律，对于学生的眼力和思维来说是一个挑战。为了树立学生的自信心，教师可以为不同程度的学生布置不同的学习任务。如为程度差一些的学生布置较简单的寻找规律的问题，当学生找出规律后，教师就可以适当地鼓励该学生，但是教师应注意表扬的力度，不能让学生产生骄傲和自满的情绪。鼓励能让学生充分发挥自己的想象，张扬自己的个性，对于学习能始终保持最饱满的热情。
　　四、结语
　　综上所述，在小学数学课堂教学中开展激趣的教学方式，可以有效激发学生的学习兴趣，改变学生对于数学学习的态度。同时，作为一名小学数学教师，应该清楚地了解班级里面每个学生的性格特点，以及对于知识的接受能力，然后运用科学的教学方式，因材施教，让课堂教学效率达到最大化。教学方式的创新对学生来说也是一次富有意义的挑战，有助于学生积极调动自己的思维，在思考的过程中学到教师所教授的内容。
　　参考文献：
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　　（作者单位：江西省上饶市广丰区桐畈中心小学）