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中国分类号：G633.2
2010年秋季学期，我校对课堂上课时间进行了调整，每节课由原来45分钟缩短为40分钟。在课堂时间缩短的情况下，如何通过提高教学质量，完成教学任务，就成了摆在每一位教师面前的一个新问题。为了适应这种改革，我校政史组就如何建立高效课堂，提高教学质量进行了研究。
在课题负责人的组织下，我们为推进高效课堂做了以下方面的工作：
一、精心備好课，编写好导学案
在编写导学案时注重突出以下原则
1、问题化原则：将学习目标、知识点转变为探索性的问题点，能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组），质疑，释疑，激思，培养学生的能力品质和创新素质。
例如：在教学“共创和谐伟业”这个内容时，我们备课组主要设计了以下几个问题：
问题1：中国共产党为什么要提出构建社会主义和谐社会？
问题2：社会主义和谐社会具有哪些特征？（涵义、定义、要求、内容）
问题3：社会主义和谐社会所包含内容分别属于哪方面的建设？国家分别采取哪些措施来加强这些方面的建设？（第一个问题目的是，引导学生理解社会主义和谐社会建设实际上包含了前面所讲的“四个建设”；第二个问，目的是引导学生从国家的政治建设、文化建设、经济建设、社会建设的具体做法来理解国家在构建和谐社会中所采取的方法和措施，因为加强“四个建设”实际上也是为了构建和谐社会）。
问题4：构建社会主义和谐社会有什么重要意义？（这个问题在教材中虽然没有提到，是我们组备课中的引申，需要把整本书学习的内容综合起来，才能回答这个问题。可以很好地考查学生的综合分析能力，概括能力）
问题5：列举出校园中存在的不和谐现象，并就如何解决这些不和谐的现象向学校提出建议（各3点）。这个问题，能够很好地培养学生的责任意识，主人翁意识，爱校意识。
2、参与化原则：在教案设计中要充分考虑让学生进行参与性学习机会和可能性，通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。
在“共创和谐伟业”的教学过程中，由于问题设计比较合理，符合学生实际，学生在分组讨论学习中，参与的热情很高，参与面很广，学生能够在合作学习中较好地完成了教师布置的学习任务。
3、方法化原则：强化学法指导，通过导学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔"，同时注意学法指导的基础性与发展性。例如，在教学八年级下册“有关公民权利“的知识时，我们对学生如何自己去做好预习，形成了比较固定的模式，即“哪种权利---含义---有关的法律依据---重要性（意义）---侵权表现---维权方式”。老师安排学生每一次预习课文时，都是要求学生自己按照这样的方法来完成，这实际上也是遵循了思想品德教材编排的规律，即“是什么---为什么---怎么办”。在学习过程中，学生按照这样的方法很快找到了学习八年级法律的窍门；而且在练习中基本上也是按照“是什么---为什么---怎么办”的思路引导学生进行答题，把学习方法练习方法始终贯穿在课堂教学中，使学生的学练能力同时得到了提高。
4、层次化原则：在编写导学案时将难易不一，杂乱无序的学习内容梳理成有序的，阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的问题。在练习设计、作业布置时也充分考虑到不同层次学生的学习能力，真正做到因材施教，让不同层次能力的学生能学、会写、真正达到学生人人学有所获，从而提高全体学生学习的兴趣，全面提高课堂教学质量。在布置作业时，我经常讲两句话：“全班同学做多少题，还有时间的同学最好做到第几题”。全班同学做的作业时面向全体的，还有时间的同学做到哪几题，是面对尖子生的难度题（所涉及的学生事先已跟学生落实好）。
二、“师友合作”转变学生学习方式
“以学生发展为本”是新课程的基本理念，要转变学生的学习方式，教师就应该帮助学生改变以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学过程，构建开放的学习环境，为学生提供多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会。在教学过程中，我们提炼出了“师友合作”新课和复习课两种课型的教学环节设计，并收到了良好的教学效果，教学成绩有了明显的提高。（附：教学流程设计表）
如今，课堂教学改革在我校春潮涌动，我们一定会且行且思，且悟且进，脚踏实地积极探索，把“备好课”和“师友合作”课堂教学过程发挥到极致，不断提高学校的教育教学水平。
2010年秋季学期，我校对课堂上课时间进行了调整，每节课由原来45分钟缩短为40分钟。在课堂时间缩短的情况下，如何通过提高教学质量，完成教学任务，就成了摆在每一位教师面前的一个新问题。为了适应这种改革，我校政史组就如何建立高效课堂，提高教学质量进行了研究。
在课题负责人的组织下，我们为推进高效课堂做了以下方面的工作：
一、精心備好课，编写好导学案
在编写导学案时注重突出以下原则
1、问题化原则：将学习目标、知识点转变为探索性的问题点，能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组），质疑，释疑，激思，培养学生的能力品质和创新素质。
例如：在教学“共创和谐伟业”这个内容时，我们备课组主要设计了以下几个问题：
问题1：中国共产党为什么要提出构建社会主义和谐社会？
问题2：社会主义和谐社会具有哪些特征？（涵义、定义、要求、内容）
问题3：社会主义和谐社会所包含内容分别属于哪方面的建设？国家分别采取哪些措施来加强这些方面的建设？（第一个问题目的是，引导学生理解社会主义和谐社会建设实际上包含了前面所讲的“四个建设”；第二个问，目的是引导学生从国家的政治建设、文化建设、经济建设、社会建设的具体做法来理解国家在构建和谐社会中所采取的方法和措施，因为加强“四个建设”实际上也是为了构建和谐社会）。
问题4：构建社会主义和谐社会有什么重要意义？（这个问题在教材中虽然没有提到，是我们组备课中的引申，需要把整本书学习的内容综合起来，才能回答这个问题。可以很好地考查学生的综合分析能力，概括能力）
问题5：列举出校园中存在的不和谐现象，并就如何解决这些不和谐的现象向学校提出建议（各3点）。这个问题，能够很好地培养学生的责任意识，主人翁意识，爱校意识。
2、参与化原则：在教案设计中要充分考虑让学生进行参与性学习机会和可能性，通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。
在“共创和谐伟业”的教学过程中，由于问题设计比较合理，符合学生实际，学生在分组讨论学习中，参与的热情很高，参与面很广，学生能够在合作学习中较好地完成了教师布置的学习任务。
3、方法化原则：强化学法指导，通过导学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔"，同时注意学法指导的基础性与发展性。例如，在教学八年级下册“有关公民权利“的知识时，我们对学生如何自己去做好预习，形成了比较固定的模式，即“哪种权利---含义---有关的法律依据---重要性（意义）---侵权表现---维权方式”。老师安排学生每一次预习课文时，都是要求学生自己按照这样的方法来完成，这实际上也是遵循了思想品德教材编排的规律，即“是什么---为什么---怎么办”。在学习过程中，学生按照这样的方法很快找到了学习八年级法律的窍门；而且在练习中基本上也是按照“是什么---为什么---怎么办”的思路引导学生进行答题，把学习方法练习方法始终贯穿在课堂教学中，使学生的学练能力同时得到了提高。
4、层次化原则：在编写导学案时将难易不一，杂乱无序的学习内容梳理成有序的，阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的问题。在练习设计、作业布置时也充分考虑到不同层次学生的学习能力，真正做到因材施教，让不同层次能力的学生能学、会写、真正达到学生人人学有所获，从而提高全体学生学习的兴趣，全面提高课堂教学质量。在布置作业时，我经常讲两句话：“全班同学做多少题，还有时间的同学最好做到第几题”。全班同学做的作业时面向全体的，还有时间的同学做到哪几题，是面对尖子生的难度题（所涉及的学生事先已跟学生落实好）。
二、“师友合作”转变学生学习方式
“以学生发展为本”是新课程的基本理念，要转变学生的学习方式，教师就应该帮助学生改变以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学过程，构建开放的学习环境，为学生提供多渠道获取知识、并将学到的知识综合应用于实践的机会。在教学过程中，我们提炼出了“师友合作”新课和复习课两种课型的教学环节设计，并收到了良好的教学效果，教学成绩有了明显的提高。（附：教学流程设计表）
如今，课堂教学改革在我校春潮涌动，我们一定会且行且思，且悟且进，脚踏实地积极探索，把“备好课”和“师友合作”课堂教学过程发挥到极致，不断提高学校的教育教学水平。