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摘要：随着电子媒体技术的进步，电化教育技术在小学语文教学中的实施变得越来越普遍。学会用电化教育技术来开展语文教学中的基础教育，使传统的教学方法得到创新。分析电化教育技术在小学语文教学中的功能和作用，引入电化教育技术还应关注其该如何应用到小学语文教学中。本文将结合个人的教学实践，对电化教育技术在小学语文教学中的应用进行讨论。
关键词：电化教育；小学语文；教学；实践
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-0145-01
在小学语文教学阶段，应该训练学生能够很好地理解语言，使用语言，丰富语言理念，提高学生的口头表达能力以及写作，阅读和沟通能力。另外，中国的教学还应该注重促进学生的道德成就，提高学生的个性，实现学生的德，智，体，美的普遍发展。在小学语文教学中，电化教育技术是一种非常有效的辅助工具，可以有效的提高教学效率，很好的提高学生学习的主动性。
一、电化教育技术在小学语文教学中有着重要作用
1.通过使用电化教育的方法进行教学，可以有效地促进学生们创新能力的培养。
例如，在解释诗歌时，教师可以先播放符合诗歌意境的音乐作品，促使学生主动的融入到诗歌的意境，释放想像力。如果教师在这个时候提出问题，往往会取得很不错的效果。还可以提高学生在小学语文教学中的学习主动性，电化教育技术相对来说是一种比较新奇的教学方式，他的优点是既形象又生动，可以更自然地表现各种事物。由于小学生的知識储备比较欠缺，人生阅历也不够丰富，所以无法全面深入地理解语文课本的文意。通过使用电化教育技术，可以为学生营造良好的的教学氛围，生动地展示他们需要学习的知识和内容，吸引学生的注意，增强学生的学习热情，对于所学知识也能有一个更加深入的理解。它可以有效节约上课时间，扩大知识面，由于受学生年龄较小的限制，他们往往需要更多的时间去理解和思考。在辅助教学中使用电化教育技术，可以帮助学生更好地理解教师讲解的的内容，进行更为畅通的交流，节约学习时间，从而提高教学质量[1]。
2.可以有效的提高学生的想象力。
小学生正处在增长对世界认识的阶段，他们并不能清楚的认知世界，却拥有着无限丰富的想象力。例如，当向学生讲授《大海》一文时，在描述大海与人类的关系时，如果教师沿用固有的灌输式教学方法，老师在台上滔滔不绝的讲，学生在下面不停地记笔记，则很难引起学生的情感共鸣。如果能在教学过程中采用电化教育技术来辅助教学，就可以生动地展示大海与自然以及人类的关系，以促进学生想象力的提高，从而深化学生对课文内容的记忆，激发学生的共鸣，这样可以更大程度地提高教学的质量，实现所期望的教学效果。
二、在小学语文教学中开展电化教育技术也存在着诸多问题
电化教育技术应用在教学中的作用是显而易见的，同样伴随着一些运用不当的地方也产生了各种各样的问题。
1.在电化教育中，许多教师对于这种教学技术产生了过分依赖的情况，通过电子技术来显示所有的教学环节。这就失去了教师在教学过程中应该有的主要引导作用，电化教育技术只能是充当一个辅助教学学工具，不能取代教师在教学过程中的主导地位。有时候其展现的很多课件与原有课程都是无关的，有的内容过于饱和，致使学生根本无法集中注意力，这就导致了电化教育技术的应用背离了初衷[2]。
2.在小学语文教学过程中，应用电化教育技术，并不代表电化教育技术能够将传统的教育方式取而代之。如果一旦出现这种情况，将很难有效的发挥电化教育技术的各项功能，所得到的教学效果也必将是差强人意的。
三、电化教育技术应如何应用在小学语文教学中
1.营造生动有趣的教学氛围，有效降低新课程的讲授难度
情景教学作为一种有效的教学手段，可以直接导入新课程的内容，如果将此教学方式与电化教育技术合理的结合在一起，就能够在教学中创造出生动活泼的教学情境，使学生更轻松的体验上课的乐趣，这样学生会更加主动的去学习。例如在学习《静夜思》这首诗词的时候，由于小学生的理解力还不够完善，是很难深刻理解诗人远在它乡思念故乡的苦楚的。因此老师在讲解时，就可以结合运用多媒体的方式进行讲解，播放诗人独自一人坐在窗前的情景，并伴随着一首比较伤感的音乐，使学生更加容易的融入到诗词的情境中，从而帮助其理解诗词大意[3]。
又比如在学习《秋天的怀念》一文时，在正式讲解之前，老师可以选择一些和母爱有关的视频进行播放，因此营造出与母爱相联系的学习氛围，这样既能够集中学生的注意力，又能促使学生从情感上体会到母爱的伟大之处，为以后顺利开展教学内容埋下伏笔。
2.与传统的教学方式有机结合起来
随着电化教育技术的普遍应用，很多老师都能将其熟练的应用在教学中，并产生了意想不到的效果，因此有些教师难免会对此产生依赖情绪，有的老师甚至将固有的教学方式完全摒弃了，在一些并不恰当的情况下依旧使用电化教育技术。因此，对于电化教育技术老师们必须正确对待，把它当成一种辅助的教学方式，使其与传统教学合理的结合起来。从而真正达到提升教学效率的作用。
例如，在学习《春天来了》这篇课文时，教师可以播放一些描述春天大地万物复苏情景的图片，使学生更加深刻的体会到春天的生机盎然。然后再通过传统的教育方式，引导学生在朗诵课文时掺入丰富的情感，然后再进行具体词句的讲解，使学生更加全面的理解作者所要表达的深刻文意[4]。
随着现如今电化教育技术在小学语文教学中更加广泛合理的应用，所达到的效果也是显而易见的。电化教育技术逐渐成为新时代教育的重要组成部分。在很大程度上，它在不断的优化学生的学习环境，从而有利于启发学生的创造性思维，激发学生对于学习的热情。因此，作为人民教师一定要不断去探索完善电化教育技术，为小学语文教学提供强有力的帮助，更高效的服务于现代化教育事业，培养更多综合素质全面的优秀学生。
参考文献：
[1]王金龙.浅谈电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（5）
[2]张淑芳.浅谈电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].中小学电教：下，2012（8）
[3]马欢香.电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].报刊荟萃，2017（7）
[4]刘建凤，汤怀国.电化教育技术在小学语文教学中的应用实践[J].中国教育技术装备，2017（13）
关键词：电化教育；小学语文；教学；实践
[中图分类号]G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-0145-01
在小学语文教学阶段，应该训练学生能够很好地理解语言，使用语言，丰富语言理念，提高学生的口头表达能力以及写作，阅读和沟通能力。另外，中国的教学还应该注重促进学生的道德成就，提高学生的个性，实现学生的德，智，体，美的普遍发展。在小学语文教学中，电化教育技术是一种非常有效的辅助工具，可以有效的提高教学效率，很好的提高学生学习的主动性。
一、电化教育技术在小学语文教学中有着重要作用
1.通过使用电化教育的方法进行教学，可以有效地促进学生们创新能力的培养。
例如，在解释诗歌时，教师可以先播放符合诗歌意境的音乐作品，促使学生主动的融入到诗歌的意境，释放想像力。如果教师在这个时候提出问题，往往会取得很不错的效果。还可以提高学生在小学语文教学中的学习主动性，电化教育技术相对来说是一种比较新奇的教学方式，他的优点是既形象又生动，可以更自然地表现各种事物。由于小学生的知識储备比较欠缺，人生阅历也不够丰富，所以无法全面深入地理解语文课本的文意。通过使用电化教育技术，可以为学生营造良好的的教学氛围，生动地展示他们需要学习的知识和内容，吸引学生的注意，增强学生的学习热情，对于所学知识也能有一个更加深入的理解。它可以有效节约上课时间，扩大知识面，由于受学生年龄较小的限制，他们往往需要更多的时间去理解和思考。在辅助教学中使用电化教育技术，可以帮助学生更好地理解教师讲解的的内容，进行更为畅通的交流，节约学习时间，从而提高教学质量[1]。
2.可以有效的提高学生的想象力。
小学生正处在增长对世界认识的阶段，他们并不能清楚的认知世界，却拥有着无限丰富的想象力。例如，当向学生讲授《大海》一文时，在描述大海与人类的关系时，如果教师沿用固有的灌输式教学方法，老师在台上滔滔不绝的讲，学生在下面不停地记笔记，则很难引起学生的情感共鸣。如果能在教学过程中采用电化教育技术来辅助教学，就可以生动地展示大海与自然以及人类的关系，以促进学生想象力的提高，从而深化学生对课文内容的记忆，激发学生的共鸣，这样可以更大程度地提高教学的质量，实现所期望的教学效果。
二、在小学语文教学中开展电化教育技术也存在着诸多问题
电化教育技术应用在教学中的作用是显而易见的，同样伴随着一些运用不当的地方也产生了各种各样的问题。
1.在电化教育中，许多教师对于这种教学技术产生了过分依赖的情况，通过电子技术来显示所有的教学环节。这就失去了教师在教学过程中应该有的主要引导作用，电化教育技术只能是充当一个辅助教学学工具，不能取代教师在教学过程中的主导地位。有时候其展现的很多课件与原有课程都是无关的，有的内容过于饱和，致使学生根本无法集中注意力，这就导致了电化教育技术的应用背离了初衷[2]。
2.在小学语文教学过程中，应用电化教育技术，并不代表电化教育技术能够将传统的教育方式取而代之。如果一旦出现这种情况，将很难有效的发挥电化教育技术的各项功能，所得到的教学效果也必将是差强人意的。
三、电化教育技术应如何应用在小学语文教学中
1.营造生动有趣的教学氛围，有效降低新课程的讲授难度
情景教学作为一种有效的教学手段，可以直接导入新课程的内容，如果将此教学方式与电化教育技术合理的结合在一起，就能够在教学中创造出生动活泼的教学情境，使学生更轻松的体验上课的乐趣，这样学生会更加主动的去学习。例如在学习《静夜思》这首诗词的时候，由于小学生的理解力还不够完善，是很难深刻理解诗人远在它乡思念故乡的苦楚的。因此老师在讲解时，就可以结合运用多媒体的方式进行讲解，播放诗人独自一人坐在窗前的情景，并伴随着一首比较伤感的音乐，使学生更加容易的融入到诗词的情境中，从而帮助其理解诗词大意[3]。
又比如在学习《秋天的怀念》一文时，在正式讲解之前，老师可以选择一些和母爱有关的视频进行播放，因此营造出与母爱相联系的学习氛围，这样既能够集中学生的注意力，又能促使学生从情感上体会到母爱的伟大之处，为以后顺利开展教学内容埋下伏笔。
2.与传统的教学方式有机结合起来
随着电化教育技术的普遍应用，很多老师都能将其熟练的应用在教学中，并产生了意想不到的效果，因此有些教师难免会对此产生依赖情绪，有的老师甚至将固有的教学方式完全摒弃了，在一些并不恰当的情况下依旧使用电化教育技术。因此，对于电化教育技术老师们必须正确对待，把它当成一种辅助的教学方式，使其与传统教学合理的结合起来。从而真正达到提升教学效率的作用。
例如，在学习《春天来了》这篇课文时，教师可以播放一些描述春天大地万物复苏情景的图片，使学生更加深刻的体会到春天的生机盎然。然后再通过传统的教育方式，引导学生在朗诵课文时掺入丰富的情感，然后再进行具体词句的讲解，使学生更加全面的理解作者所要表达的深刻文意[4]。
随着现如今电化教育技术在小学语文教学中更加广泛合理的应用，所达到的效果也是显而易见的。电化教育技术逐渐成为新时代教育的重要组成部分。在很大程度上，它在不断的优化学生的学习环境，从而有利于启发学生的创造性思维，激发学生对于学习的热情。因此，作为人民教师一定要不断去探索完善电化教育技术，为小学语文教学提供强有力的帮助，更高效的服务于现代化教育事业，培养更多综合素质全面的优秀学生。
参考文献：
[1]王金龙.浅谈电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（5）
[2]张淑芳.浅谈电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].中小学电教：下，2012（8）
[3]马欢香.电化教育技术在小学语文教学中的应用[J].报刊荟萃，2017（7）
[4]刘建凤，汤怀国.电化教育技术在小学语文教学中的应用实践[J].中国教育技术装备，2017（13）