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摘 要： 大学生创新性实验是培养和提高大学生创新能力的重要举措，其旨在通过学生参与具体的科研项目和实验，提高学生的动手能力和实验技能，促使学生理论联系实践，培养科研素养和创新能力。作者作为参加大学生创新性实验项目的成员，谈几点关于参加校级大学生创新性实验的收获与体会。
关键词： 大学生 创新性实验 创新 收获 体会
大学生创新创业项目是国家为促进高等学校转变教育思想观念，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才而设立的面向本科层次学生的科技创新和创业项目。大学生创新性实验训练计划是本科生个人或团队，在导师指导下，自主进行创新性实验项目的设计和研究方案的制订、实验条件的准备、具体实施与数据收集、数据处理与分析及撰写报告等，并亲身参与动手实施和操作的科研活动，意在充分调动大学生学习的积极性、主动性和创造性，鼓励大学生自觉参与创新活动，培养学生的创新思维和创新意识，增强学生的创新能力。作为全国重点农业大学，西北农林科技大学近年来积极开展各类大学生创新实验项目工作，专门设立了大学生创新创业基金，每年批准几百项校级或院级的大学生创新性实验项目。笔者作为项目成员参与并完成了校重点创新性实验项目“基于ISJ标记的麦类作物杂交种真伪性的早期鉴定技术”。现就此谈谈我们参与创新性实验项目的几点收获与体会。
1.创新性实验项目培养了严谨的科研态度
严谨的科研态度，是科研人员必须具备的一种素质。我们认为培养和保持严谨的治学态度是做好科研工作的基础。此次科技创新实验中，我们有幸参与到具体的科研项目中，亲身体验科学研究的酸甜苦辣。
刚开始参与实验时，总觉得调枪、加样、做胶都是很简单的事情，根本没有把操作流程和要点记在心里，但在具体实验时，忘记换枪头、污染试剂、误扔实验试剂这样的错误犯了不少次。记得有一次，我们把重要的实验试剂误扔掉了，直接使我们三天的功夫白白浪费了，而另一次，我们连续几天DNA的提取量都较少，找来找去始终找不到原因，最后在老师的指导下，才发现我们没有冷冻离心，而在实验方法上是清楚地写明了4℃离心。一个可靠的实验结果需要每个成员认真对待实验的每一个细节，严谨的态度不仅是对实验的负责，更是对自己负责。尤其是在做科技创新方面，任何一个小小的失误，都可能会与一个重要成果擦肩而过，付出的很多心血也将付诸东流。
在如今的大学课堂中，学生自己动手做实验的机会很少，因此在学生群体中普遍存在“眼高手低”的现象。对于一些简单的实验操作，理论书呈现出来的虽很简单，但真正动手做起来可能会出现各种“失误”。这真的是失误吗？对于我们这些从小经过层层筛选选拔出来的大学生，这并不是“失误”，而是缺乏一种认真做科研的态度。幸运的是，在参与实验室创新实践过程中，我们的科学严谨性有了较大提升，也了解了培养严谨的科学态度的重要性，为我们今后的科研探究奠定了基石。
2.创新性实验项目提升了实验技能
创新性实验，不仅要求我们学习专业知识，培养良好科研态度，提高创新思维能力，更加需要扎实的知识基础和良好的实验技能。通过参与大学生创新性实验项目，我们加深了对理论知识的理解和掌握，同时实验技能得到很大提高。
首先，实验开始之前，我们需要从多方面多渠道收集信息。例如，书籍报刊、文献档案、网络数据库，等等。这要求我们有收集资料、整理资料和筛选资料的能力，进而有助于实验的实施。其次，在实验过程中，每个实验步骤，都会用到不同实验器材，每一样精密的仪器都有其使用方法和注意事项，熟练地掌握和运用实验仪器是实验数据精准且有说服力的保证。再次，为有效地完成好实验任务，我们还必须有较强的动手操作能力，将理论付诸实践，将书本上的东西学以致用。
由于初次接触小麦DNA提取和PCR扩增等，因此我们只能通过多加练习提升实验操作技能。每次实验中，都需记录实验数据，这对最终实验结果的统计分析和归纳总结必不可少。实验的圆满完成需要团队越来越扎实的实验技能，团队的成长和提升也离不开反复地进行研实验。所以，参加科创项目是大学生学习交流的重要平台，亦是大学生提升实验能力的宝贵机会。
3.创新性实验项目提高了自我学习能力
与大学生平常课程实验相比，科创实验更具探究性，需要我们拥有更加严谨的科学态度与求真务实的实验精神。但仅靠实验中的动手操作是远远不够的，自我学习也至关重要。
我们在实验开始前就多次查阅相关文献、书籍并讨论学习。实验期间我们也定期进行讨论学习，分享自己的实验心得，并利用课余时间加强对小组成员实验操作技能的练习和巩固。另外向指导老师求教也是我们获取相关知识的一大渠道。实验前期，指导老师曾给我们讲了有关ISJ标记法的作用与应用及实验中应该注意的相关事项。但由于专业知识的欠缺，我们不能够全面理解，为了全面理解有关实验的理论知识，我们除了自己查找资料外，还主动请指导老师及师兄师姐们帮我们答疑解惑。
在整个实验期间，我们需要做大量重复性工作，除了多动手操作外，我们还会认真观看师兄们的演示，有时候甚至需要师兄手把手地教。经过多次反复练习，我们都取得了较大进步。
4.创新性实验项目锻炼了团队协作能力
古语有云：“众人拾柴火焰高。”开展科创实验也是一样。对于利用课余时间和周末进行科创实验的大学生来说，在较短的时间里完成整个实验流程，俨然是不现实的，因此共同协作就显得尤为重要。
在最初的预实验中，由于缺乏基本的实验技能，因此要求大家每次都一起去实验室学习实验基本原理和操作方法。在指导老师和师兄师姐们的帮助下，我们反复练习了提取DNA、检测DNA、PCR扩增及制作琼脂糖凝胶等实验基本流程。
经过种种尝试，我们最终确定了以分组行动、合作完成实验的方式完成整个实验流程。为了保证所有实验成员都能熟悉整套实验操作，期間我们进行了组间交换操作。分组协作后，我们节省了不少时间且提高了效率。
实验开展期间，按照学校相关规定，我们需要进行中期答辩和期末答辩。而答辩考核也需要所有成员共同努力。答辩前，我们分工做了准备工作。打印图片、完善实验记录本、制作PPT和汇总信息在分工合作之下变得轻松不少，但倘若这些事项都交由一人完成，想必工作量和压力必然都不会少。
此外，在这样的实验氛围之下，成员之间也减少了摩擦，增进了友谊，更有益于实验顺利结题。因此，通过这样的科创实验，我们深刻认识到团队合作的重要性。
科技创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力，也是提高综合竞争力的重要方式。通过参加大学生创新性实验项目，不但提高了实验技能和动手能力，增强了学以致用、理论联系实际的能力，而且培养了科研素养和团队合作能力，是培养大学生创新意识、创新能力和创新思维的重要平台和途径，为以后从事科研工作打下良好基础。我们希望有更多大学生能够参与其中，在创新性实验中提升自己，完善自己。
参考文献：
[1]喻良文.本科生参与教师科研工作的探讨[J].教育论坛，2008，5（19）：99-100.
[2]朴大志.在教学科研中培养和保持严谨的治学态度[J].学术论坛，2013（30）.
[3]汪义菲，韩立赤，向彬.论本科生在创新课题中培养科学严谨性[J].教师观点，2013（15）.
[4]冯一纳，冯莉，宋均凤，等.参与大学生创新训练计划的收获与感想[J].实验技术与管理，2015（10）：29-31.
[5]綦盛健，陆树良.大学生创新实验中学生主体地位的思考与实践[J].实验技术与管理，2009，26（12）：29-31.
[6]张友琴，王萍，朱昌平，等.以大学生创新性实验计划为契机培养创新型人才[J].实验技术与管理，2011（7）：167-170.
[7]王祖源，毛骏健，吴於人.实施“国家大学生创新性实验计划”的体会[J].中国大学教学，2007（9）：26-28.
基金项目：西北农林科技大学校级大学生创新性实验项目：基于ISJ标记的麦类作物杂交种真伪性的早期鉴定技术。
关键词： 大学生 创新性实验 创新 收获 体会
大学生创新创业项目是国家为促进高等学校转变教育思想观念，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才而设立的面向本科层次学生的科技创新和创业项目。大学生创新性实验训练计划是本科生个人或团队，在导师指导下，自主进行创新性实验项目的设计和研究方案的制订、实验条件的准备、具体实施与数据收集、数据处理与分析及撰写报告等，并亲身参与动手实施和操作的科研活动，意在充分调动大学生学习的积极性、主动性和创造性，鼓励大学生自觉参与创新活动，培养学生的创新思维和创新意识，增强学生的创新能力。作为全国重点农业大学，西北农林科技大学近年来积极开展各类大学生创新实验项目工作，专门设立了大学生创新创业基金，每年批准几百项校级或院级的大学生创新性实验项目。笔者作为项目成员参与并完成了校重点创新性实验项目“基于ISJ标记的麦类作物杂交种真伪性的早期鉴定技术”。现就此谈谈我们参与创新性实验项目的几点收获与体会。
1.创新性实验项目培养了严谨的科研态度
严谨的科研态度，是科研人员必须具备的一种素质。我们认为培养和保持严谨的治学态度是做好科研工作的基础。此次科技创新实验中，我们有幸参与到具体的科研项目中，亲身体验科学研究的酸甜苦辣。
刚开始参与实验时，总觉得调枪、加样、做胶都是很简单的事情，根本没有把操作流程和要点记在心里，但在具体实验时，忘记换枪头、污染试剂、误扔实验试剂这样的错误犯了不少次。记得有一次，我们把重要的实验试剂误扔掉了，直接使我们三天的功夫白白浪费了，而另一次，我们连续几天DNA的提取量都较少，找来找去始终找不到原因，最后在老师的指导下，才发现我们没有冷冻离心，而在实验方法上是清楚地写明了4℃离心。一个可靠的实验结果需要每个成员认真对待实验的每一个细节，严谨的态度不仅是对实验的负责，更是对自己负责。尤其是在做科技创新方面，任何一个小小的失误，都可能会与一个重要成果擦肩而过，付出的很多心血也将付诸东流。
在如今的大学课堂中，学生自己动手做实验的机会很少，因此在学生群体中普遍存在“眼高手低”的现象。对于一些简单的实验操作，理论书呈现出来的虽很简单，但真正动手做起来可能会出现各种“失误”。这真的是失误吗？对于我们这些从小经过层层筛选选拔出来的大学生，这并不是“失误”，而是缺乏一种认真做科研的态度。幸运的是，在参与实验室创新实践过程中，我们的科学严谨性有了较大提升，也了解了培养严谨的科学态度的重要性，为我们今后的科研探究奠定了基石。
2.创新性实验项目提升了实验技能
创新性实验，不仅要求我们学习专业知识，培养良好科研态度，提高创新思维能力，更加需要扎实的知识基础和良好的实验技能。通过参与大学生创新性实验项目，我们加深了对理论知识的理解和掌握，同时实验技能得到很大提高。
首先，实验开始之前，我们需要从多方面多渠道收集信息。例如，书籍报刊、文献档案、网络数据库，等等。这要求我们有收集资料、整理资料和筛选资料的能力，进而有助于实验的实施。其次，在实验过程中，每个实验步骤，都会用到不同实验器材，每一样精密的仪器都有其使用方法和注意事项，熟练地掌握和运用实验仪器是实验数据精准且有说服力的保证。再次，为有效地完成好实验任务，我们还必须有较强的动手操作能力，将理论付诸实践，将书本上的东西学以致用。
由于初次接触小麦DNA提取和PCR扩增等，因此我们只能通过多加练习提升实验操作技能。每次实验中，都需记录实验数据，这对最终实验结果的统计分析和归纳总结必不可少。实验的圆满完成需要团队越来越扎实的实验技能，团队的成长和提升也离不开反复地进行研实验。所以，参加科创项目是大学生学习交流的重要平台，亦是大学生提升实验能力的宝贵机会。
3.创新性实验项目提高了自我学习能力
与大学生平常课程实验相比，科创实验更具探究性，需要我们拥有更加严谨的科学态度与求真务实的实验精神。但仅靠实验中的动手操作是远远不够的，自我学习也至关重要。
我们在实验开始前就多次查阅相关文献、书籍并讨论学习。实验期间我们也定期进行讨论学习，分享自己的实验心得，并利用课余时间加强对小组成员实验操作技能的练习和巩固。另外向指导老师求教也是我们获取相关知识的一大渠道。实验前期，指导老师曾给我们讲了有关ISJ标记法的作用与应用及实验中应该注意的相关事项。但由于专业知识的欠缺，我们不能够全面理解，为了全面理解有关实验的理论知识，我们除了自己查找资料外，还主动请指导老师及师兄师姐们帮我们答疑解惑。
在整个实验期间，我们需要做大量重复性工作，除了多动手操作外，我们还会认真观看师兄们的演示，有时候甚至需要师兄手把手地教。经过多次反复练习，我们都取得了较大进步。
4.创新性实验项目锻炼了团队协作能力
古语有云：“众人拾柴火焰高。”开展科创实验也是一样。对于利用课余时间和周末进行科创实验的大学生来说，在较短的时间里完成整个实验流程，俨然是不现实的，因此共同协作就显得尤为重要。
在最初的预实验中，由于缺乏基本的实验技能，因此要求大家每次都一起去实验室学习实验基本原理和操作方法。在指导老师和师兄师姐们的帮助下，我们反复练习了提取DNA、检测DNA、PCR扩增及制作琼脂糖凝胶等实验基本流程。
经过种种尝试，我们最终确定了以分组行动、合作完成实验的方式完成整个实验流程。为了保证所有实验成员都能熟悉整套实验操作，期間我们进行了组间交换操作。分组协作后，我们节省了不少时间且提高了效率。
实验开展期间，按照学校相关规定，我们需要进行中期答辩和期末答辩。而答辩考核也需要所有成员共同努力。答辩前，我们分工做了准备工作。打印图片、完善实验记录本、制作PPT和汇总信息在分工合作之下变得轻松不少，但倘若这些事项都交由一人完成，想必工作量和压力必然都不会少。
此外，在这样的实验氛围之下，成员之间也减少了摩擦，增进了友谊，更有益于实验顺利结题。因此，通过这样的科创实验，我们深刻认识到团队合作的重要性。
科技创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力，也是提高综合竞争力的重要方式。通过参加大学生创新性实验项目，不但提高了实验技能和动手能力，增强了学以致用、理论联系实际的能力，而且培养了科研素养和团队合作能力，是培养大学生创新意识、创新能力和创新思维的重要平台和途径，为以后从事科研工作打下良好基础。我们希望有更多大学生能够参与其中，在创新性实验中提升自己，完善自己。
参考文献：
[1]喻良文.本科生参与教师科研工作的探讨[J].教育论坛，2008，5（19）：99-100.
[2]朴大志.在教学科研中培养和保持严谨的治学态度[J].学术论坛，2013（30）.
[3]汪义菲，韩立赤，向彬.论本科生在创新课题中培养科学严谨性[J].教师观点，2013（15）.
[4]冯一纳，冯莉，宋均凤，等.参与大学生创新训练计划的收获与感想[J].实验技术与管理，2015（10）：29-31.
[5]綦盛健，陆树良.大学生创新实验中学生主体地位的思考与实践[J].实验技术与管理，2009，26（12）：29-31.
[6]张友琴，王萍，朱昌平，等.以大学生创新性实验计划为契机培养创新型人才[J].实验技术与管理，2011（7）：167-170.
[7]王祖源，毛骏健，吴於人.实施“国家大学生创新性实验计划”的体会[J].中国大学教学，2007（9）：26-28.
基金项目：西北农林科技大学校级大学生创新性实验项目：基于ISJ标记的麦类作物杂交种真伪性的早期鉴定技术。