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《大学英语教学指南》指出大学英语课程兼有工具性和人文性双重性质,要实现工具性和人文性的有机统一,可以尝试“三义三向”教学法。以桂林医学院四个本科教学班为对象,运用实证研究的方法探究“三义三向”教学法对学生英语语言知识和思维方式的影响。研究发现,“三义三向”教学法能让学生深化英语语言知识,能积极训练学生思维,激发学生对英语课程的兴趣。