【摘 要】
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2013年春,笔者在对红安县八角中学和占店小学536名学生的调查中发现,留守学生总量占60.4％.其中,父母都在家的有212人,占39.6％;父母只有一方在家的为117人,占21.8％;父母都不在家
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2013年春,笔者在对红安县八角中学和占店小学536名学生的调查中发现,留守学生总量占60.4％.其中,父母都在家的有212人,占39.6％;父母只有一方在家的为117人,占21.8％;父母都不在家、和爷爷奶奶一起生活的有175人,占32.6％;寄养在亲友家的32人,占6.0％.这一串串数字,反映了农村留守儿童的普遍生存现状:他们长期与父母分离,亲子之间的交往因受时空限制而被迫阻断,造成情感上缺人抚慰,生活上缺人照应,行为上缺人管教,学习上缺人辅导的现状.
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在深化教育改革、倡导素质教育、培养创新人才的今天，教学手段越来越先进，特别是以计算机为中心的多媒体现代化教学，利用声音、图像、动画等各种不同的方式将传统教学的静态灌输变为动态的传播，变抽象概念为具体内容，将微观过程进行宏观模拟，把瞬间变化做定格分析，化枯燥讲解为生动演示，为学生创造了生动、形象、逼真的学习环境，激发了他们的学习兴趣. 一、增强课堂直观性，激发学生的 学习兴趣 化学是一门以实验
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“我们不能做很多很伟大的事,但是我们可以通过做很多小事来显示我们的爱.”rn是的,也许我们的确不能像柯伯格一样做出这样令世人惊叹的大事来,但我们一梯有许多事情可以做.