【摘 要】
：
以RSM为认知诊断分析工具,开展高中“氧化还原反应”内容的认知诊断研究.研究发现:高中“氧化还原反应”6个认知属性划分合理,反应模式的归类比例达到97.40％;被试群体的知识状
【机 构】
：
陕西师范大学化学化工学院 陕西西安710062;西北工业大学 陕西西安710072
论文部分内容阅读
以RSM为认知诊断分析工具,开展高中“氧化还原反应”内容的认知诊断研究.研究发现:高中“氧化还原反应”6个认知属性划分合理,反应模式的归类比例达到97.40％;被试群体的知识状态可聚类为13种,其中6种知识状态存在比例较高;学生对不同属性的掌握情况存在差异,其中对属性C1和C2的掌握率达到97％以上,而属性C6(氧化还原反应基本计算)的掌握率仅为31.47％,亟待补救.可归类化又可个性化的认知诊断结果,有助于教师开展科学合理的补救教学.
其他文献
基于已有研究和实践调查,提出化学人文素养的三维模型,即“知”“信”“行”.“知”包括人文知识与价值传承,“信”包括创新意识与探究精神,“行”包括健康生活与社会责任.以
小学教学应该是一种娱乐教学,是一种互动交流教学,因为小学生的年龄特点决定了他们喜欢玩乐、交流,过于呆板的应试教学模式不仅会泯灭学生的自主性与创新性,而且也不利于学生
盐类水解的应用中铝盐和铁盐的净水作用涉及胶体的生成与吸附聚沉,是一个综合且复杂的化学问题,为发展学生化学学科素养,利用“颜色识别器”软件中色密度(V)值与黄土壤浊液中
课程改革，要求改变人才的培养模式，实现学生学习方式的根本转变，即变被动的知识灌输为学生自主的学习、讨论和探索，进而去发现问题、解决问题。新课标初中物理教学过程强调观察、实验、探究、运用，因此，教学中应突出培养学生的观察、实验、探究能力，分析、概括、解决问题能力。课堂教学上重视课本中的探究活动，可培养学生的综合能力，有利于创新。创新教育的任务就是运用科学的方法开发每一位学生的创造性资源，充分展示每一
跨学科概念是科学课程“整合”理念的重要体现,将跨学科概念融入学科课程是分科课程制度下的重要议题.能量是重要的跨学科概念,其贯穿宏观物质与微观粒子,是各种运动的量度.
政府在经济调节中，主要以谋划长远和全局为主要目标，为国际国内未来经济发展要做深入的分析和预测，对市场经济发展中出现的问题要及时调节和监督管理，实现经济稳定增长与社会全面
本文介绍咸宁市建设公共服务型政府的基本情况，其主要做法为坚持发展为本和民生为本相结合，着力构建责任政府，坚持公民权利本位和政府义务本位相结合，着力构建服务政府，坚持法律运
玻璃装置艺术家刘立宇,1976年出生1999年本科毕业于中央工艺美术学院装饰艺术系(现清华大学美术学院);2003年就读英国胡佛汉顿大学艺术与设计学院获硕士学位;2010年获中国艺
Jan.Van.Mechelen,弗拉芒一比利时人,职业画家。1954年生于比利时的Heverlee,并在那里生活和工作至今。他的绘画作品曾在欧洲、美国、中国等地展出,并被现代艺术博物馆收藏
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。董方春书法作品欣赏
Please download to view, this article does not support online access to view profile. Dong Fangchu