跨学科概念相关论文
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》,以下简称《课程标准》,指出“以学科大概念和跨学科概念贯穿科学课程。”在社会问......
当前,跨学科概念已经逐步融入各国科学课程文件,而其落实的关键在于能否有效融入教科书。跨学科概念融入教科书的价值体现在课程、......
跨学科概念组织和连接了不同科学学科的核心概念，提供了一种联系所有科学领域内容的方法和思维方式，能够帮助学生打破学科界限、建构......
跨学科概念（Crosscutting Concepts,CCCs）是在多个领域中反复出现的重要概念,也是连接科学与工程领域的重要思维方式。将跨学科概念......
跨学科概念是指超越一门学科的界限,可广泛用于解释科学领域内不同问题的通用概念。本文尝试以"模型"这一跨学科概念指导人教版......
世界的复杂性呼唤大科学教育理念。大科学教育是一种关于科学-技术-工程-社会-环境（S-T-E-S-E）系统的整体性教育,其目标是使学生成为......
《义务教育科学课程标准（2022年版）》首次将跨学科概念作为科学课程学习的主要内容。国际上对科学课程中跨学科概念的相关研究为我国......
整合与发展是21世纪科学教育改革的核心理念:前者要求用少量的大概念统筹科学课程的知识内容和工程实践活动,避免知识的分离与碎片......
跨学科概念“能量”贯穿了宏观物质与微观粒子，是各种运动的量度。其中能量的转化与转移，更是联系各个能量体系的桥梁，高度体现了“跨......
为了加强高中化学教学对跨学科概念“结构与功能”的落实,在分析了新人教版高中化学教材对此概念的构建规律之后,以“分子间作用力......
跨学科概念能够打破学科界限,提供高阶思维工具,利于培养全面发展的人。本文分析了生物学与化学学科核心素养的贯通之处,总结出"......
跨学科概念是学生知识建构和观念形成的重要支点.以“稳定与变化”这一跨学科概念为例,从设计理念、内容表述和层级进阶三个方面对......
现代科技的发展越来越多地走向跨学科的融合,在科学教育中,借助一些跨学科的概念可以连结不同学科间的学习内容,加深学生对学科知......
调研分析美国《科学维度:化学》(简称HMH)教材落实跨学科概念的具体做法.在内容组织上,HMH教材重视学科概念与跨学科概念的相互支......
跨学科概念在科学教育领域中占据重要的地位.跨学科概念在美国于20世纪60年代开始萌芽,到目前为止经历了课程理念探索、课程内容嵌......
跨学科概念是科学课程“整合”理念的重要体现,将跨学科概念融入学科课程是分科课程制度下的重要议题.能量是重要的跨学科概念,其......
跨学科概念是在课程改革中非常重要的方面，它在国际科学教育研究中占有重要地位，是国际科学教育研究的一个重要领域。跨学科概念具有......
通用技术课程具有跨学科、多学科的属性，是对学科体系的超越。现行的通用技术课程中有如下几个跨学科概念较为重要，它们分别是：设计、......
"横切概念"最早出现在1989年美国科学促进会发布的"2061计划"研究报告《面向所有美国人的科学》中,其英文表达方式为"commonthemes......
跨学科概念作为促进学生开展有意义学习、发展科学素养的重要工具,是当前国际科学教育领域的研究热点之一。本研究聚焦跨学科概念......
教育部于2018年发布新一版的高中生物学课程标准,课标的更替意味着不久的将来,新的高中生物学教材也将投入使用,2017年教育部启动......
不同于以往通过知识主题连接各学科的跨学科教学,A-STEM教育强调由学科核心概念、跨学科概念和项目实践"三驾马车"驱动教学。A-STE......
美国《新一代科学教育标准》（NextGeneration Science Standard， 以下简称NGSS）发布于2013年，是在2011年制定《K——12年级科学教育框......
引言 “科学与工程实践”是美国《新一代科学教育标准》（Next Generation ScienceStandard，以下简称NGSS）中三个维度之一，也是NGSS......
美国《新一代科学标准》的颁布为美国的未来科学教育指明了方向，同时也给了我国新科学课程标准的制定提供了一定参考。笔者从美国《......
如何将最新版《课标》中的核心素养要求落实在教学实践中是目前研究的热点问题。在物理学科中跨年级、多层次的问题中都可以发现跨......
跨学科概念是对科学、数学和技术等领域概念的高度概括,该概念在美国科学教育标准中多次提出,这次在《美国K-12科学教育框架》(201......
系统及系统模型是科学教育高度关注的跨学科概念之一,它体现了人们认识复杂世界的方式。系统是根据研究目的人为界定的,它是有关联......
A-STEM教育在课程内容上坚持人文引领,立足以跨学科概念为基础开展跨学科融合,聚焦学生挑战真实情境中的问题,并将严谨的科学方法......
科学教育对"整合"思想的重视使人们愈加关注学科间的共通性,我国的基础教育理科课程改革已经注意到了跨学科概念的重要性并将其纳......
美国上世纪90年代开始了基于标准的科学教育改革,经过十多年的课程改革,美国学术在国际国内科学测评中表现却不佳,反思其原因,发现......
美国《新一代科学教育标准》为全美未来的科学教育指明了方向。该标准以课程愿景为基点,以学生在实践中的具体表现为评价取向,分单......
"跨学科"是现代社会科技与文艺发展的主要趋势与潮流,在这个词汇被滥用的今天,不少学者盲目跟风,在艺术教育上不加思考地全盘接受......
"核心观念"在国内外科学教育改革中都特别被强调,明晰科学核心观念的具体内涵及其教育价值,对于科学教学实践具有重要意义。在分析......
将近十年的高中生物学教学改革实践是对《课标》的最好检验。从已有的证据来看,《课标》在各地的学校中得以顺利实施并得到教师和......
科学教育内容作为实现科学教育目标的载体,历来是科学教育改革关注的焦点。我国脱胎于"科学常识"特征的传统幼儿园科学教育内容其......
跨学科概念是国际科学教育研究中的一个重要领域,它体现了科学概念的相通性和交融性。跨学科概念反复出现在美国代表性课程标准文......
跨学科概念是对理科知识共通性的高度归纳,可以强化对学科核心概念的理解,因此进行跨学科概念融入学科教育的研究非常重要。分别通......
跨学科概念“尺度”是自然界的空间、时间或能量量度,是理解科学现象和进行研究工作的核心因素.教师不仅要引导学生理解尺度和现象......
美国《新一代科学教育标准》(NGSS)作为科学教育领域具有里程碑意义的文件,对我国当前正在进行的中学物理课程改革具有重要的参考......
对跨学科概念的关注是当前国际科学教育发展的重要趋势,许多发达国家新近出台的科学课程标准中体现了对跨学科概念的高度关注和明......
