【摘 要】
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＜正＞随着2022年版课标提出了“学习任务群”的概念，针对小学语文学科教与学的变革肯定会应运而生，随之而来，传统的单元、课文、课时的功能和定位也会产生根本性的变革。那么，如果以任务群的方式观照小学语文教学，是否具有可操作性？是否能实现学科综合育人的目的？笔者选择统编本教材内相对模糊但又具有一定操作空间的综合性学习内容做了初步的尝试。一、综合性学习任务群设计的逻辑展开
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＜正＞随着2022年版课标提出了“学习任务群”的概念，针对小学语文学科教与学的变革肯定会应运而生，随之而来，传统的单元、课文、课时的功能和定位也会产生根本性的变革。那么，如果以任务群的方式观照小学语文教学，是否具有可操作性？是否能实现学科综合育人的目的？笔者选择统编本教材内相对模糊但又具有一定操作空间的综合性学习内容做了初步的尝试。一、综合性学习任务群设计的逻辑展开
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