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摘
探讨正误悟理立人
【摘 要】
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摘 要：一道试题学生的“疑似解答”引发我们阅卷教师的激烈讨论;试卷讲评时，师生一起探讨解答的正误，领悟其中的道理，培养学生的物理学科核心素养。 关键词：疑似解答;探讨正误;悟理立人 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）10-0056-3 1 疑似解答 最近，学校组织高三学生参加了全省教学检测考试。在网上阅卷时，我们发现一种解答结果与正
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年10期
其他文献
摘 要：插图是教材传递知识信息的重要组成部分。文章以“圆周运动”为例，对新旧人教版和粤教版高中物理教材的插图设置进行纵向与横向比较分析，从插图的数量、内容以及呈现形式三个维度分析四版教材的共性和差异，突出新版教材插图的设计特点和教育意义，以期为高中物理教材的使用提供有价值的参考。 关键词：高中物理教材;插图;人教版;粤教版;比较分析 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：10
摘 要：教学反思永无止境。这是一个发生在二十多年前的课例，让一位老教研员印象深刻。老案例，新反思。案例从聚焦核心素养出发，所进行的拓展探究，对今天的课堂教学和老师们也能给予一些新的启示和感悟。 关键词：教学反思;拓展探究;物理实验;意外收获;感悟 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）2-0073-3 笔者从教36年，其中有26年从事基层教研员
摘 要：对中国人教版和印度NCERT版高中物理教材“静电场”章节的课后习题进行比较分析，主要对比习题的数量和层次划分，旨在为物理教材的习题编写提供一些建议。 关键词：中印教材;高中物理;课后习题;比较 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）1-0023-5 课后习题是教材内容和知识点的再现，是对学生学习状况的反馈，有助于培养学生的理解能力和思维
摘要:迅速崛起的INTERNET相关技术的INTRANERT系统已经爆炸式地在全世界流行起来,并且成为大多数准备开发网络化MIS企业的首选方案。但是已经利用其它系统开发了MIS的企业如何规划今后的设计方向呢?是继续按原计划开发,还是全盘推翻企业原有系统重新用INTRANET建立新系统。这是摆在企业信息系统设计者面前一个尖锐的问题。针对这一问题,进行了技术探讨,提出了一些建设性的系统改造方案。 关
大家好，我叫伊浩然，今年八岁，我是一个上二年级的小学生。我个子不高，长着一颗大大的脑袋，一双黑溜溜的眼睛和一对圆圆的大耳朵。我喜欢留短发，穿牛仔裤和运动鞋，听汪峰的歌，吃烤羊肉和火锅。 我有一个幸福的家，爸爸像太阳一样，时刻给我温暖。妈妈像园丁一样，不断剪去我身上的斜枝，让我笔直地生长。在学校，我有许多可敬的老师，他们不但教给我知识，还教给我做人的道理。我还有许多可爱的同学，我和他们一起学习、一
摘 要：项目式学习（project-based learning，简称PBL）是近年来中等、高等教育中备受瞩目的一种教育模式，各级教育组织部门纷纷对项目式学习开展了课题研究，也取得了不少成果。但是，在实际的初中物理课堂中有效融合项目式的学习方式，帮助学生通过项目学习解决实际问题，培养学生信息收集、方案设计、作品创作能力的教学方式，依然需要加深理论和实践的研究。因此，文章尝试整合初中涉及到的相关物理
老師布置了作业，让写一篇日记，日记的名字叫：《我的房间》。 “要把你的房间一整天的样子都清楚地写出来，要写得清楚有条理，大家明白吗？”老师说。 我对柳叶子说：“这太简单了，咱们比赛吧！” 柳叶子很佩服地说：“啊，小豆子，你的样子像是胸有成竹了哇！” “那当然。”我充满信心。 一回到家，我就打开日记本，我的房间就在我的眼皮底下，不用打草稿，一挥而就。下面就是我写的日记： 我的房间有点乱，
摘 要：以“苹果电池”趣味实验为例，将教学内容以实验为载体，激发学生理解课堂教学内容，融会贯通。 关键词：瞬间电流；持续电流；恒定电流；电源；恒定电场 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0045-3 笔者在本次《电源和电流》一节的教学比赛中，尝试利用“苹果电池”贯穿整个课堂，激发学生的好奇心，让学生对本节课的知识点融会贯通，取得了非常理想的