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本文从语境和语用能力的概念与内涵出发，探讨视听说课程语用教学的优势所在以及具体实现途径。指出显性教学更有利于学生语用能力发展，具体环节包括结合语境输入高质量元语用信息、语境化语用输出以及纠正性反馈。
英语视听说课程语用教学及其实现
【摘 要】
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本文从语境和语用能力的概念与内涵出发，探讨视听说课程语用教学的优势所在以及具体实现途径。指出显性教学更有利于学生语用能力发展，具体环节包括结合语境输入高质量元语用信
【机 构】
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宁波大学外语学院
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2013年3期
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