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摘 要：培养孩子良好的生活学习习惯，树立正确的人生观、价值观，正确处理人与人之间的关系，学会宽容，友善，诚信，培养自立、自信、自强、敢于面对挫折，勇于担当的良好的品质。把个人成才同祖国前途、社会需要结合起来，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的好习惯。
关键词：德育；学生；班主任；良好的性格；情商；习惯；语言功能
一、班主任要有一个良好的健康的心态
2014年，我接手一个初一比较乱的班级。说实话，我当时心情也糟糕透了，毕竟已经乱了班级没有养成一个好的习惯意味着下面的工作将要付出很大的努力，面對更多的难题。因为咱们都知道初一开学前几个月的成功与失败很大程度决定着初中的三年学习与生活。一旦一开始乱了，后果真是不堪设想。无奈，必须接任。用了两天的时间我首先调整自己的心态，进行心理建设，让自己接受这个现实，同时给自己树立一个目标：扭转目前落后状态，争取把这个班建设成最好的班！调整好心态，就有一股无形的力量和美好的愿景展现在我的脑海，总感觉触手可及！！！就是这股无形的力量让我进入一种亢奋状态，我们班从最后一名前进一小步，又一小步，到前三，前二……第二学期结束，我们终于拿到了平行班第一名！我们做班主任时常教育学生要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？
1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本职工作，是我们自己的事情。
2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。
3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精神。
二、教师以身作则，教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。
班主任工作中，我要求学生几点到校，我会提前学生几分钟到校，从不迟到，下午放学最后一个走，从不早走。班级纪律严格要求，不存在特权。从早晨到校做值日，交作业，早读，分桌以及加减分制度，违反纪律、及没完成作业等等。
教师以身作则，要求学生做到，老师必须做到，刚正不阿。这都有利于培养学生的规则意识及良好的严谨的学习生活习惯。
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯....”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。
1、让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基础
我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要帮助学生正确认识自己，科学地了解自己。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深入。内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处，主动克服自己的短处。
2、我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。
三、要积极寻求家长的配合，支持。
当前形势下，老师的工作需要考虑周全，恰当及时的和家长沟通，寻求一些解决问题的办法，但不管使用什么办法都要遵循：遵守教育法，尊重学生，以人为本，真正的为学生服务，就会得到家长的尊重和支持。
比如学生没完成作业到底该不该罚，怎么罚的问题。首先和家长商榷，同时沟通没有惩罚的教育就不是真正的教育，教育的目的，以及教育的手段。只要和家长建立融洽的关系我们的教育工作就会如虎添翼。
总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。”
参考文献
[1]扈中平《现代教育理论》，高等教育出版社2005年5月.
[2]教育部《中小学思想品德课和初中思想品德课课程标准》，人民教育出版社，2001年.
[3]李孟《思想品德课教学导论》（第三、九、十章），延边大学出版社，1998年.
[4]吴铎《中学思想品德课教学教法》（第十三章），高等教育出版社，1996年.
[5]邓建全《论我国古代思想教育的传统》，《中学政治》1993年第5期.
（作者单位：石家庄市第八十一中学）
关键词：德育；学生；班主任；良好的性格；情商；习惯；语言功能
一、班主任要有一个良好的健康的心态
2014年，我接手一个初一比较乱的班级。说实话，我当时心情也糟糕透了，毕竟已经乱了班级没有养成一个好的习惯意味着下面的工作将要付出很大的努力，面對更多的难题。因为咱们都知道初一开学前几个月的成功与失败很大程度决定着初中的三年学习与生活。一旦一开始乱了，后果真是不堪设想。无奈，必须接任。用了两天的时间我首先调整自己的心态，进行心理建设，让自己接受这个现实，同时给自己树立一个目标：扭转目前落后状态，争取把这个班建设成最好的班！调整好心态，就有一股无形的力量和美好的愿景展现在我的脑海，总感觉触手可及！！！就是这股无形的力量让我进入一种亢奋状态，我们班从最后一名前进一小步，又一小步，到前三，前二……第二学期结束，我们终于拿到了平行班第一名！我们做班主任时常教育学生要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？
1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本职工作，是我们自己的事情。
2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。
3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精神。
二、教师以身作则，教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。
班主任工作中，我要求学生几点到校，我会提前学生几分钟到校，从不迟到，下午放学最后一个走，从不早走。班级纪律严格要求，不存在特权。从早晨到校做值日，交作业，早读，分桌以及加减分制度，违反纪律、及没完成作业等等。
教师以身作则，要求学生做到，老师必须做到，刚正不阿。这都有利于培养学生的规则意识及良好的严谨的学习生活习惯。
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯....”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。
1、让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基础
我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要帮助学生正确认识自己，科学地了解自己。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深入。内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处，主动克服自己的短处。
2、我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。
三、要积极寻求家长的配合，支持。
当前形势下，老师的工作需要考虑周全，恰当及时的和家长沟通，寻求一些解决问题的办法，但不管使用什么办法都要遵循：遵守教育法，尊重学生，以人为本，真正的为学生服务，就会得到家长的尊重和支持。
比如学生没完成作业到底该不该罚，怎么罚的问题。首先和家长商榷，同时沟通没有惩罚的教育就不是真正的教育，教育的目的，以及教育的手段。只要和家长建立融洽的关系我们的教育工作就会如虎添翼。
总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。”
参考文献
[1]扈中平《现代教育理论》，高等教育出版社2005年5月.
[2]教育部《中小学思想品德课和初中思想品德课课程标准》，人民教育出版社，2001年.
[3]李孟《思想品德课教学导论》（第三、九、十章），延边大学出版社，1998年.
[4]吴铎《中学思想品德课教学教法》（第十三章），高等教育出版社，1996年.
[5]邓建全《论我国古代思想教育的传统》，《中学政治》1993年第5期.
（作者单位：石家庄市第八十一中学）