议论文必须要有一个鲜明的观点统率全文，观点的提出可以在开头，可以在结尾，甚至可以在文章的中间。但对于高中生所写的800字左右的议论文而言，一般以在文章开头就明了地提出观点为好。这样做不仅可以使文章议论的方向更加明确，避免议论中偏题、离题、拖沓的发生，更能让阅卷老师快速地了解文章的主要观点。
　　苏教版高中语文必修二中，苏洵的《六国论》是一篇典型的议论文。文章从六国灭亡的教训立意，借古讽今，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，警告北宋王朝不要重蹈覆辙。文章开头就开门见山地提出了观点——“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，指出了六国破灭的原因。接着用“赂秦而力亏，破灭之道也”一句对观点作概括性解说，引出下文的具体议论。从行文来看，这一开头为全文的议论提供了论证的方向与范围。接着，作者分别论述了“赂秦”和“不赂秦”的国家各自灭亡的原因。
　　第三段先讲“赂秦”的国家灭亡的原因。作者先摆事实：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝”，然而“起视四境，而秦兵又至矣”。接着分析原因：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，据此得出“秦之所大欲，诸侯之所大患”的结论。这一段是对第一段的深入，正面论证了“弊在赂秦”的观点。
　　第四段，作者分别从齐、燕、赵三国灭亡的不同情况着手分析，认为“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，总结了“不赂秦”的国家灭亡的原因——“不赂者以赂者丧”，进一步将第一段“弊在赂秦”的道理分析透彻。
　　第五段，作者从历史的角度针对以上论述发表了感慨“为国者无使为积威之所劫哉”。第六段，作者又谈及现实，“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”。这两段从事实说理转向议论说理，深化了中心论点。
　　正因在开头明确地提出了中心论点，《六国论》议论指向清晰，论证分外有条理、有层次，畅达严密，无可辩驳。
　　2015年高考浙江卷的作文题，要求考生围绕“作品的格调趣味与作者人品”的关系表达看法、阐明观点。一篇800字左右的高考作文，要讨论这样一个关系型的问题，容不得考生作大量铺垫，必须让阅卷老师一看就知道你的观点是什么。那么，最可取的行文思路就是在文章开头开门见山、直截了当地提出观点，然后围绕观点展开议论。
　　从历年高考优秀作文来看，多数文章都在开头明确提出了观点。2012年浙江省高考的作文题为材料作文“坐在路边鼓掌与在路上奔跑”，考场满分作文《光荣的荆棘路》（见本刊第23页）就是这样开头的：“台湾著名女作家刘继荣的女儿说：‘我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。’可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。”作者针对材料的观点，直接提出论点“亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满”，可谓开门见山、迅速入题、干脆利落。接着，又以假设“倘若人人都在路边鼓掌，……将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地”引出下文，进一步强调观点。再用沈从文、巴金等“奔跑在光荣的荆棘路上的人”的事例和冰心的名言来论证观点，深化主题，强调奔跑的意义。最后谈及材料中刘继荣女儿的话：“我不能否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰、一种期待、一种追求。”既不轻易否定，又回应开篇提出的观点，强化自己的见解。文章脉胳清晰，论证思路通畅，层层推进，不旁不逸，正是得益于开门见山提出观点的写法。
　　当然，阅卷中也经常发现，一篇千余字的议论文不是直接提出观点，而是喜欢绕圈子，文章写了三分之一甚至更多，也未能将观点亮出来。殊不知，考场议论文如果二三百字还不能亮出观点，是很冒险的，往往显得老牛拖车般繁杂拖沓，或蜻蜓点水般没有重点，或似浮萍漂于水面缺乏深度。因此，想写好考场议论文，《六国论》开门见山提出观点的写法，不妨学学。