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摘要苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”那么，在这个快节奏而又充满诱惑的时代里，我们托班宝宝怎样去亲子阅读呢？创设舒适的环境，保证充足的时间，丰富多样的形式等是亲子阅读必不可少的条件。
关键词亲子阅读快乐“悦”读
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让宝宝和家长共同分享多种形式的阅读过程。现在的社会，父母大多忙于自己的工作，即使有那么一点点空闲也是流连在网上。据调查发现，每天能保证有15—20分钟的时间与宝宝共同阅读的家庭不足10%。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”由此可见，亲子阅读的重要性了。
那么，在这个快节奏而又充满诱惑的时代里，我们托班宝宝怎样去亲子阅读呢？下面就谈谈我的一些小小的想法：
一、舒适的环境让阅读更温馨
温馨的环境对亲子阅读来说是非常重要的。一般来说，亲子阅读的地点在家里，可以選择在院子里或者阳台上，也可以是在书房或者宝宝的卧室，当然也可以在图书馆、书店或公园等。但前提是一定要安静，避免在嘈杂的环境中阅读，分散宝宝的注意力，因为托班的宝宝的注意力较差，很容易被外界的因素所干扰。当然如果在家中进行亲子阅读，可以给宝宝布置一个专用的阅读角，进行简单而富有童趣的装饰，同时在阅读时放一些轻柔的音乐，让宝宝的情绪完全安静下来，感受阅读的温馨，进入阅读的世界。
二、充足的时间让阅读更尽兴
为了保证亲子阅读的时间，可以规定同一个时间：早上起床后，或者晚上临睡前。但并不是说非要等到这个时间，如果在午休时遇到了宝宝很感兴趣的书，不必再等到晚上，立即就可以亲子阅读。或者在逛书店时遇到一个绘本，也可以随时随地进行阅读。总之，以宝宝的需要为主，让宝宝读得尽兴、读得快乐。
三、多样的形式让阅读更快乐
阅读是视觉、听觉、触觉的“全身活动”，依偎在父母的怀抱里，好奇地拍一拍、看有趣的图画、听爸妈娓娓道来、咿呀地发表意见……这是一种美妙的情感共鸣和对书籍的尊重。针对托班宝宝年龄较小的特点，在阅读的过程中父母最好将宝宝抱在怀中，让宝宝与家长一起翻书。同时家长大声的朗诵，用不同的语速和抑扬顿挫的语调进行阅读，以吸引宝宝的注意力，激发宝宝阅读的兴趣。也可以采取以下的方式与宝宝共同阅读：
(一)角色的扮演
最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引宝宝来参与的分角表演。托班宝宝天性好动好夸张，喜欢把什么事都当真。在阅读一些表演性的图书时，正好可以利用宝宝的这种天性，把他引到知识的殿堂。比如在阅读绘本《给爸爸的吻》时，宝宝扮演小熊宝宝，爸爸扮演熊爸爸，当朗诵到吻爸爸、给爸爸一个大大的拥抱时，宝宝就可以用力的抱住爸爸并给爸爸一个热烈的吻，浓浓的亲子之情油然而生。因此，在为宝宝大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果。同时也可以让宝宝来反串家庭中的其他成员，体验不同社会人员的角色。从而增强宝宝对亲子阅读和绘本阅读的兴趣，提高宝宝的语言、动作表达能力。
（二）游戏中阅读
家长可以在一些亲子绘本阅读的指导中以各种形式的游戏为手段，引发宝宝对阅读活动的兴趣。在早期教育中，幼儿所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于托班宝宝来说，阅读本来就是一种游戏。父母可以有意识的选择一些市面上比较有趣味性的玩具书，这些书往往具有搭积木、变玩具、拼拼图等功能。这样宝宝们就可以在游戏中边玩边阅读，大大提高阅读的专注性，体验阅读的快乐。不过大多数低幼图书都是一般的图画书，家长们可以随机变出花样，和宝宝边读边玩，如画画，做手工等。
（三）阅读中思考
亲子阅读中，家长在给宝宝讲述故事时可以边讲述边提问，帮助宝宝讲述和理解故事的内容。比如在阅读一些常识性的图书时，家长可以提问“小鸡在哪啊？”“小白兔喜欢吃什么？”、“谁的鼻子长啊？”……在亲子阅读的活动中，宝宝往往也会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，家长可千万不要忽视。与宝宝共同阅读的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果家长善加引导，可以让宝宝获得更加丰富的体验。
（四）自由的阅读
家长除了在日常生活中及时抓住亲子阅读的指导契机，对宝宝加以引导外，还应该允许并鼓励宝宝自主地选择绘本、时间、地点阅读书籍，培养宝宝的自主性、自律能力、记忆独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯。
因此，让我们一起重视亲子阅读，在亲子阅读中增进浓浓的亲子之情。让宝宝在阅读中学习知识、感受快乐、分享快乐，让亲子阅读真正成为一种快乐的“悦”读，并让这快乐永随一生！
关键词亲子阅读快乐“悦”读
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让宝宝和家长共同分享多种形式的阅读过程。现在的社会，父母大多忙于自己的工作，即使有那么一点点空闲也是流连在网上。据调查发现，每天能保证有15—20分钟的时间与宝宝共同阅读的家庭不足10%。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”由此可见，亲子阅读的重要性了。
那么，在这个快节奏而又充满诱惑的时代里，我们托班宝宝怎样去亲子阅读呢？下面就谈谈我的一些小小的想法：
一、舒适的环境让阅读更温馨
温馨的环境对亲子阅读来说是非常重要的。一般来说，亲子阅读的地点在家里，可以選择在院子里或者阳台上，也可以是在书房或者宝宝的卧室，当然也可以在图书馆、书店或公园等。但前提是一定要安静，避免在嘈杂的环境中阅读，分散宝宝的注意力，因为托班的宝宝的注意力较差，很容易被外界的因素所干扰。当然如果在家中进行亲子阅读，可以给宝宝布置一个专用的阅读角，进行简单而富有童趣的装饰，同时在阅读时放一些轻柔的音乐，让宝宝的情绪完全安静下来，感受阅读的温馨，进入阅读的世界。
二、充足的时间让阅读更尽兴
为了保证亲子阅读的时间，可以规定同一个时间：早上起床后，或者晚上临睡前。但并不是说非要等到这个时间，如果在午休时遇到了宝宝很感兴趣的书，不必再等到晚上，立即就可以亲子阅读。或者在逛书店时遇到一个绘本，也可以随时随地进行阅读。总之，以宝宝的需要为主，让宝宝读得尽兴、读得快乐。
三、多样的形式让阅读更快乐
阅读是视觉、听觉、触觉的“全身活动”，依偎在父母的怀抱里，好奇地拍一拍、看有趣的图画、听爸妈娓娓道来、咿呀地发表意见……这是一种美妙的情感共鸣和对书籍的尊重。针对托班宝宝年龄较小的特点，在阅读的过程中父母最好将宝宝抱在怀中，让宝宝与家长一起翻书。同时家长大声的朗诵，用不同的语速和抑扬顿挫的语调进行阅读，以吸引宝宝的注意力，激发宝宝阅读的兴趣。也可以采取以下的方式与宝宝共同阅读：
(一)角色的扮演
最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引宝宝来参与的分角表演。托班宝宝天性好动好夸张，喜欢把什么事都当真。在阅读一些表演性的图书时，正好可以利用宝宝的这种天性，把他引到知识的殿堂。比如在阅读绘本《给爸爸的吻》时，宝宝扮演小熊宝宝，爸爸扮演熊爸爸，当朗诵到吻爸爸、给爸爸一个大大的拥抱时，宝宝就可以用力的抱住爸爸并给爸爸一个热烈的吻，浓浓的亲子之情油然而生。因此，在为宝宝大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果。同时也可以让宝宝来反串家庭中的其他成员，体验不同社会人员的角色。从而增强宝宝对亲子阅读和绘本阅读的兴趣，提高宝宝的语言、动作表达能力。
（二）游戏中阅读
家长可以在一些亲子绘本阅读的指导中以各种形式的游戏为手段，引发宝宝对阅读活动的兴趣。在早期教育中，幼儿所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于托班宝宝来说，阅读本来就是一种游戏。父母可以有意识的选择一些市面上比较有趣味性的玩具书，这些书往往具有搭积木、变玩具、拼拼图等功能。这样宝宝们就可以在游戏中边玩边阅读，大大提高阅读的专注性，体验阅读的快乐。不过大多数低幼图书都是一般的图画书，家长们可以随机变出花样，和宝宝边读边玩，如画画，做手工等。
（三）阅读中思考
亲子阅读中，家长在给宝宝讲述故事时可以边讲述边提问，帮助宝宝讲述和理解故事的内容。比如在阅读一些常识性的图书时，家长可以提问“小鸡在哪啊？”“小白兔喜欢吃什么？”、“谁的鼻子长啊？”……在亲子阅读的活动中，宝宝往往也会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，家长可千万不要忽视。与宝宝共同阅读的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果家长善加引导，可以让宝宝获得更加丰富的体验。
（四）自由的阅读
家长除了在日常生活中及时抓住亲子阅读的指导契机，对宝宝加以引导外，还应该允许并鼓励宝宝自主地选择绘本、时间、地点阅读书籍，培养宝宝的自主性、自律能力、记忆独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯。
因此，让我们一起重视亲子阅读，在亲子阅读中增进浓浓的亲子之情。让宝宝在阅读中学习知识、感受快乐、分享快乐，让亲子阅读真正成为一种快乐的“悦”读，并让这快乐永随一生！