生成偏离预设的教师问题分析与改进建议--以修订版PEP四(下)Unit 4 At the farm(第一课时)为例

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笔者最近参加了一次修订版PEP四(下)Unit 4 At the farm第一课时教学的听课活动。本课教学要求学生掌握有关蔬菜的单词,并运用已学的形容词或相关句型描述蔬菜。为此,在语言输出环节授课教师依次预设了三个操练活动。活动1.A game:I say,you say.活动要求:第一个学生说出一个形容词,第二个学生马上用这个形容词描述一种本堂课 I recently participated in a revised PEP four (below) Unit 4 At the farm first class teaching lectures. The teaching of this course requires students to master the words about vegetables and use the learned adjectives or related sentence patterns to describe vegetables. To this end, in the language output link teachers in turn preset three exercises. Activity 1.A game: I say, you say. Activity requirements: the first student to say an adjective, the second student immediately use this adjective to describe a class
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