为了使广大小学教研员及一线教师更好地把握英语新课程理念,全面了解并学会正确使用新教材,我市举行了省级义务教育教科书小学译林版《英语》五、六年级下册教材培训会议。结
在日常教学中笔者发现,不少教师要么采用注重语言形式的语法翻译法进行Grammar time板块教学,要么采用注重语言意义的直接法、听说法、交际法进行Grammar time板块教学,由此
真实运用任务是指在真实活动中或指向真实生活的活动中,为了真实的目的而运用英语的生活活动。真实运用任务教学可分为三个环节:任务前、任务环与任务后。每个步骤都有相应的
《牛津小学英语》中的许多教学内容都来源于我们的生活,如:5B周末生活;6A问路、节日;6B周末计划等等。我们在设计教学活动时,一定要贴近学生的生活,创设出“生活化”的课堂,
歌谣对学生来说很有吸引力,通过歌谣,学生很快就能掌握26个字母的听说。然而,有些学生按顺序能说出26个字母,打乱顺序就不能正确认读。针对上述问题,笔者创编了《字母歌》:宝
教学过程Step 1.Warming up1.Greet Ss.Show the picture“Welcome to our English class”.2.Show a cartoon of the song“Ten little Indian boys”and make Ss familiar
如何进行叙事性文体的教学？北京“最具魅力男教师”主维山老师在2014年江苏省第26届“教海探航”活动现场向我们淋漓尽致地诠释其“魅力课堂”的智慧，展示了其对叙事性文体教学
在重要的节日或者纪念日的时候，我们常会花钱出去大吃一顿或者买些东西来庆祝。在英语中，这种做法可以用“push the boat out”来表示。
教学过程1.Warm-up:Sing“Number song”(边做动作边唱):one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven and twelve,thirteen,fourteen,fifteen and sixteen,sev