【摘 要】
：
概述试题命题依据，即《中国高考评价体系》和《普通高中英语课程标准》。结合实例，说明阅读理解命题流程，即选材、改编、编写题干、编写选项等。指出选项编写完成后，还有排版、检查答案是否唯一、编写双向细目表、打磨研题等步骤。认为命题能反映教师的知识水平和专业素养，加强对考试命题的研究与实践，是提高教师专业素养，促进教师成长的有效途径。
论文部分内容阅读
概述试题命题依据，即《中国高考评价体系》和《普通高中英语课程标准》。结合实例，说明阅读理解命题流程，即选材、改编、编写题干、编写选项等。指出选项编写完成后，还有排版、检查答案是否唯一、编写双向细目表、打磨研题等步骤。认为命题能反映教师的知识水平和专业素养，加强对考试命题的研究与实践，是提高教师专业素养，促进教师成长的有效途径。
其他文献
二叠纪是地球演化历史进程中的重要一环，并在我国华南地区中二叠统茅口组（孤峰组）地层中普遍沉积一套层状硅质岩，它们可能与中、晚二叠世系列重大地质事件之间有着密切的成因联系。笔者等以位于扬子地块西南缘的贵州纳雍营盘茅口组硅质岩作为研究对象，通过对硅质岩元素地球化学组成进行研究发现，硅质岩Al/（A1+Fe+Mn）值以及多项成因判别图解等指示其形成过程中有明显的热水物质输入，具有热水成因硅质岩的特征。结
Micro-lecture（微课）以其短小精悍、形式灵活并富有创意等优势，能在高中英语教学尤其是阅读教学中取得较好的成效，是传统课堂的有效补充。高中英语阅读理解中的推理判断题一直是学生的软肋，本文借助Micro-lecture，以近几年部分高考阅读理解真题为例，以推理判断题中的干扰选项为研究对象，对主观、主旨和逻辑三个方面的干扰选项进行了具体分析，旨在让学生利用微课开展学习，最终为学生扫清解答推理
＜正＞一、题型特点与试题分析目前在全国多个省市的高考英语试卷中增加了“七选五”这一题型，要求学生根据文章的结构、逻辑、上下文内容，从所给七个选项中选出五个填入空白处，将文章补充完整。《考试说明》对该题型命题目的表述为“主要考查考生对文章的整体内容、结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”，传递出对于强化学生语篇知识学习的信号，在语篇阅读中发展语言运用能力，有助于提升学生的英语学科核心素养。
很多幼儿在进入小学教育阶段以后都表现出了显著的不适应性，不利于幼儿的健康成长。特别是部分幼儿的时间观念不强，跟不上小学教育的节奏，幼儿教师应该在学前教育阶段做好幼小衔接工作，引导幼儿正确感知时间长度，形成科学的时间观念。本文先阐述了幼小衔接阶段培育幼儿时间观念的重要性，在明确培养原则的基础上，从明确游戏时间界限、使用绘本教学方式、参照小学作息制度、灵活使用指导方法、发挥家园共育作用等五个方面，探讨
阅读是人类获取知识的最重要的手段,英语学习自然也离不开大量的英语阅读。然而,目前高中阶段的英语阅读教学多以教材中的阅读教学为主,而且多数教师在阅读教学中过多关注语言知识讲解,学生的英语阅读量明显不足。在目前依然以应试为主导的学习模式之下,学生作为学习的主体,课后主要通过刷阅读理解试题来提升他们的阅读成绩。但是根据笔者的教学观察,这种方式很多时候效果并不理想,而且导致很多学生越来越不喜欢英语学习。《
英语学科是贯穿整个高中阶段的重要学科之一，其中，英语阅读又是重中之重，切实提升高中生的英语阅读理解及分析能力，关键在词汇。文章立足于高中阶段的英语阅读课程，指出当今高中英语阅读课程词汇教学中存在的问题，并基于文本理解及文本主题的角度，研究高中英语阅读课程的词汇教学策略，帮助学生拓展英语词汇量，提升高中学生的英语词汇实际运用能力，为高中英语阅读课词汇教学工作的研究提供经验指导。
现今传统的高中英语阅读教学模式面临的问题主要表现在脱离语篇，过分重视词汇与语法的讲解，将阅读的各个部分抽离独立进行讲解，只关注词汇的形式用法、句子句法结构以及语法知识背诵，并不能提高学生对于阅读的理解能力。阅读理解能力是在新高中英语课程标准下衡量学生英语语言水平的重要标准。该文以语篇连贯理论为基础，基于高中英语阅读理解教学模式的现状，将语篇连贯理论与高中英语阅读的紧密结合，让学生积极主动分析语义之
幼小衔接的有效实践，需要深入儿童经验的“相同性”和“差异性”的辨析与把握之中。幼小衔接的儿童学习在内容本质和过程本质上是有着“相同性”的，此时的“相同性”体现为“本质性”。幼小衔接的儿童学习在内容表现方式和过程实现方式上是有“差异性”的，此时的“差异性”体现为“方式性”。
本文针对船舶操纵这种非线性、时变、滞后控制对象,提出了一种基于遗传算法的神经网络自适应船舶操纵控制方法,由于BP算法训练神经网络控制系统时收敛速度慢、动态特性较差等缺点,采用遗传算法来优化神经网络的参数,可以提高控制系统的性能。仿真结果表明该控制器具有很好的控制精度、动态特性和鲁棒性。
本文主要关注2020年刊载于两岸四地学术期刊中的传播学研究,由八位研究者共同参与文章的收集与筛选,筛选标准主要是文章的问题意识、研究思路与方法、研究发现与创新。本课题组兼顾主题聚类,最终将遴选出的传播学研究方向的文章分类整合成以下九个专题,进行简要论述,分别为:疫情、病毒与传播,算法研究,数字监控与隐私,传播物质性与媒介理论,媒介的时空之维,传播思想史,媒介化政治,电子游戏与传播,新媒介与社会交往