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从远处听，整齐流利的朗朗读书声，透着热情自信的英语学习气势；从近处看，学生们个个身杆儿笔直，脸上挂满了欢乐和愉悦，神情专注于讲台上的老师和大屏幕上展示的学习内容。老师的一个问题引来了学生们七嘴八舌的英语对话，无人闲着。这一直是我理想中的英语课堂情景，可现实的情况是大部分学生在英语课堂上不知老师所云，个别学生甚至打起了瞌睡，课堂气氛沉闷，为了改变这一现状，更好地实现教学目标，帮助学生更轻松地学习英语，必须把课堂搞活，让英语课堂既充实又欢乐，让学生在轻松愉悦的环境下学习，在快乐中掌握一门语言。
新课程改革已进行好多年，对于寄宿制管理的农村中学，学生对外界事物接触甚少，他们获得知识的途径仍然是课堂。教材改了又改，新的英语教材似乎减轻了学生的负担，却让学生的英语成绩不堪人目。为了适应现行的教育教学，切实提高学生的英语成绩，老师的授课内容及方式显得更加重要。高效有趣的英语课堂是提高学生的兴趣和成绩的关键，如何让学生在45分钟内快乐地获得应具备的英语知识已成为所有英语教师最关心的问题，鉴于此，我结合自己五年的工作经验谈几点看法：
一、简洁、高效的导入将紧紧吸引学生的眼球。
新课前的导入经常被授课教师忽略。事实上，简洁、高效的导入将直接拉近师生之间的距离，激发学生学习的浓厚兴趣，紧紧吸引学生的眼球，营造和谐的课堂氛围，为下一步学习新知识打下基础。导人方式是灵活多样的，例如设问质疑，图片展示，猜测类游戏，肢体语言，播放录像，音乐等等。各种导入方式有着各自的特点和优势，设问质疑最便捷，可让学生直接进入学习角色；图片展示最直观，容易激发学生的好奇心；播放录像或音乐能刺激学生的视觉和听觉，学生很感兴趣。根据不同的课型选择不同的导入方式，最终只有一个目的：引领学生走向文本学习。
二、单词是基础，巧学单词渡难关。
每个单词就像建筑高楼大厦的每一块砖，砖块缺失太多，大厦就不稳固；单词掌握不好，学习英语的综合能力就不会很强。每一单元平均有55个新单词，每个课时要学习11个新单词，如果把这11个单词都放在授新课前学习，每节课的教学任务根本不可能完成，所以，我的模式是，利用早读学习新单词，授新课前重现重点单词。
学习新单词有妙招。心理学告诉我们，视觉在学习中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里，从具体到抽象的过程。直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观印象，能把抽象的知识具体化。在教学过程中，根据教材的需要我准备了各种各样的单词图片、词卡、人物头饰、实物等，让学生直接感知，在图文并茂的情境中学习，既加深认识又激发学习兴趣，更有利于记忆单词。这是很常用的学习单词的方法之一。学生们还可以用其它方法记忆单词，比如读音记忆法，如：education，particularly；联想记忆法，如：difference，different，differently；对比记忆法，如：word和woad，quiet和quite；构词法记忆法，如：happy，unhappy，happiness等等。
三、优化教学内容，丰富教学手段，组织练习活动。
成功的英语课不只是看老师教了多少内容，最重要的是看学生掌握了多少，为此，在英语教学实践中要优化教学内容，丰富教学手段，组织各种各样的练习活动，让学生在丰富多彩的活动中拥有强烈的求知欲和成就感。
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，把课本上的知识融于生活化的例子中，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，变被动吸取为主动探索。创造性地钻研教学内容，在利教便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。
丰富的教学手段让学习英语变得不再枯燥无味。如今，农村中学已普及电教媒体，这是一种很好的教学辅助手段。电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。1 利用录音机收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。2 运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。光学投影仪的使用，大大增加了课堂容量，省去了传统的抄题的麻烦，腾出了做练习题的时间。另外，还可以通过制作一些卡片、插图等丰富我们的教学，为学生创造生动形象的情景，有利于引导学生进入角色。3 使用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。利用电脑制作幻灯片是教师需要掌握的一项基本技能。老师精心备课之后，根据需要合理安排幻灯片，让知识点合理分布，融知识点与画面、影像、动作于一体，创设活动情景，精选练习题作为当堂练习，展示课堂总结，这一切都能很好地作用于教学。
组织练习活动可以激发学生浓厚的学习兴趣。根据中学生好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情景和游戏来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。在教学过程中，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。争强好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情的参加。课堂气氛可谓空前高涨。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上”走神”现象。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受活动的乐趣。学生在欢乐中获得知识，学习能力也在活动中得到培养和发展。
四、创设英语学习环境
我们不仅要在课堂上给学生学习英语的氛围，更要在课堂之外创造学英语用英语的环境。我们可以在教室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等，在室外开办“English Corner”，强化对各种物品的英语名称的识记。
总之，在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，要构建高效的初中英语课堂，教育思想、教育内容、教学方式都要发生深刻的变化，教师的语言素质、教学基本功、课堂设计、教学手段的使用、组织教学的能力都影响着教学效果。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，想方设法把课堂上活，才能让更多的学生在更快乐、更轻松地氛围中掌握一门语言。
新课程改革已进行好多年，对于寄宿制管理的农村中学，学生对外界事物接触甚少，他们获得知识的途径仍然是课堂。教材改了又改，新的英语教材似乎减轻了学生的负担，却让学生的英语成绩不堪人目。为了适应现行的教育教学，切实提高学生的英语成绩，老师的授课内容及方式显得更加重要。高效有趣的英语课堂是提高学生的兴趣和成绩的关键，如何让学生在45分钟内快乐地获得应具备的英语知识已成为所有英语教师最关心的问题，鉴于此，我结合自己五年的工作经验谈几点看法：
一、简洁、高效的导入将紧紧吸引学生的眼球。
新课前的导入经常被授课教师忽略。事实上，简洁、高效的导入将直接拉近师生之间的距离，激发学生学习的浓厚兴趣，紧紧吸引学生的眼球，营造和谐的课堂氛围，为下一步学习新知识打下基础。导人方式是灵活多样的，例如设问质疑，图片展示，猜测类游戏，肢体语言，播放录像，音乐等等。各种导入方式有着各自的特点和优势，设问质疑最便捷，可让学生直接进入学习角色；图片展示最直观，容易激发学生的好奇心；播放录像或音乐能刺激学生的视觉和听觉，学生很感兴趣。根据不同的课型选择不同的导入方式，最终只有一个目的：引领学生走向文本学习。
二、单词是基础，巧学单词渡难关。
每个单词就像建筑高楼大厦的每一块砖，砖块缺失太多，大厦就不稳固；单词掌握不好，学习英语的综合能力就不会很强。每一单元平均有55个新单词，每个课时要学习11个新单词，如果把这11个单词都放在授新课前学习，每节课的教学任务根本不可能完成，所以，我的模式是，利用早读学习新单词，授新课前重现重点单词。
学习新单词有妙招。心理学告诉我们，视觉在学习中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里，从具体到抽象的过程。直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观印象，能把抽象的知识具体化。在教学过程中，根据教材的需要我准备了各种各样的单词图片、词卡、人物头饰、实物等，让学生直接感知，在图文并茂的情境中学习，既加深认识又激发学习兴趣，更有利于记忆单词。这是很常用的学习单词的方法之一。学生们还可以用其它方法记忆单词，比如读音记忆法，如：education，particularly；联想记忆法，如：difference，different，differently；对比记忆法，如：word和woad，quiet和quite；构词法记忆法，如：happy，unhappy，happiness等等。
三、优化教学内容，丰富教学手段，组织练习活动。
成功的英语课不只是看老师教了多少内容，最重要的是看学生掌握了多少，为此，在英语教学实践中要优化教学内容，丰富教学手段，组织各种各样的练习活动，让学生在丰富多彩的活动中拥有强烈的求知欲和成就感。
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，把课本上的知识融于生活化的例子中，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，变被动吸取为主动探索。创造性地钻研教学内容，在利教便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。
丰富的教学手段让学习英语变得不再枯燥无味。如今，农村中学已普及电教媒体，这是一种很好的教学辅助手段。电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。1 利用录音机收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。2 运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。光学投影仪的使用，大大增加了课堂容量，省去了传统的抄题的麻烦，腾出了做练习题的时间。另外，还可以通过制作一些卡片、插图等丰富我们的教学，为学生创造生动形象的情景，有利于引导学生进入角色。3 使用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。利用电脑制作幻灯片是教师需要掌握的一项基本技能。老师精心备课之后，根据需要合理安排幻灯片，让知识点合理分布，融知识点与画面、影像、动作于一体，创设活动情景，精选练习题作为当堂练习，展示课堂总结，这一切都能很好地作用于教学。
组织练习活动可以激发学生浓厚的学习兴趣。根据中学生好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情景和游戏来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。在教学过程中，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。争强好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情的参加。课堂气氛可谓空前高涨。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上”走神”现象。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受活动的乐趣。学生在欢乐中获得知识，学习能力也在活动中得到培养和发展。
四、创设英语学习环境
我们不仅要在课堂上给学生学习英语的氛围，更要在课堂之外创造学英语用英语的环境。我们可以在教室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等，在室外开办“English Corner”，强化对各种物品的英语名称的识记。
总之，在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，要构建高效的初中英语课堂，教育思想、教育内容、教学方式都要发生深刻的变化，教师的语言素质、教学基本功、课堂设计、教学手段的使用、组织教学的能力都影响着教学效果。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，想方设法把课堂上活，才能让更多的学生在更快乐、更轻松地氛围中掌握一门语言。