【摘 要】
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内容提要：中小学语文教学的改革，从没停止过风雨兼程的脚步，包括现在的中小学语文新课程教学目标、教学内容、教学评价等。尤其对儿童文学作品大量进入中小学语文课本的探讨，中小学语文教师积极关注语文文本中儿童文学作品题材，用动态生成的艺术手段，连接儿童的生命世界、精神发展、现实生活或与历史典故、风土人情等有关的生命的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”，促进儿童的精神世界，向着健康、独立、梦幻、生态般自然的
【机 构】
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内蒙古通辽市奈曼旗土城子学区中心校
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内容提要:中小学语文教学的改革,从没停止过风雨兼程的脚步,包括现在的中小学语文新课程教学目标、教学内容、教学评价等.尤其对儿童文学作品大量进入中小学语文课本的探讨,中小学语文教师积极关注语文文本中儿童文学作品题材,用动态生成的艺术手段,连接儿童的生命世界、精神发展、现实生活或与历史典故、风土人情等有关的生命的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”,促进儿童的精神世界,向着健康、独立、梦幻、生态般自然的境界发展
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现代社会飞速发展，信息技术不断进步，更新特别快，如果我们还在使用老一套的教学方式肯定不适应这个社会的发展，这就促进我们的课堂教学必须不断的改革，教学手段也要尽快提高，要不就不适应现在孩子们的心理。多媒体技术在别的学科中都能很好的应用，而且也取得了不错的效果，我想在体育课堂上是不是也可以尝试呢？于是我就大胆的使用多媒体技术，和其他同志一起沟通，在课堂上不断创新，我发现在使在课堂是使用了过媒体技术学生
要对幼儿进行良好的心理素质教育，抓好幼儿心理教育目标的实施。长期的幼儿教育实践，让我认识到，幼儿良好思想品质和行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能解决的问题，而是长期地、经常不断地、多方位反复教育。随着经济体制改革和时代的变迁，外出的打工族逐渐壮大，留守儿童和学前幼儿越来越多，隔代抚养、寄养的幼儿小朋友依赖性很强,而且任性、孤僻、懒惰，心理素质受到很大的压抑。因此各级各类幼儿园及其主管部门必须加强幼
前不久，笔者观看了一堂录像课，那是小语界名师王崧舟老师上的《一夜的工作》。王老师那飞扬的激情让师生之间的情感调动达到了一次又一次的高潮。看完后，不知不觉已泪流满面，心情久久不能平静，思绪仍沉浸在对总理的无限崇敬与深切的怀念中。 德国一位教育家说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于极力呼唤，鼓励学生。没有兴奋的情绪怎么能激励人；没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”是的，激情能够激起灵感的火花，它是
大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”正所谓，兴趣是最好的老师。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育的永恒话题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。语
=摘要：当今物理学已经成了自然科学发展史上一个最富有物质成果和思想成果的学科，应该有更多的学生选学物理学科，教师要加强学科的宣传，培养学生情感兴趣，并从备课、上课、实验等教学环节入手，改革课堂教学；在教给学生知识同时，注重学法指导，让学生学好物理。 关 键 词：宣传物理 情感备课激活课堂 创新实验 教给学法 一、问题的提出 现在，选学物理的学生少了，尤其一些非重点的中学，选学物理学生的比例更
在很多人眼中，认为初中信息技术教学是比较容易，因为学生都喜欢玩电脑，自然都比较喜欢信息技术课，老师上课也应该比较轻松，但事实并非如此。 事实上，初中信息技术教学是所有科目中最难教学的。究其原因，总结起来，主要有三方面的原因。第一，学生的计算机水平参差不齐，难以向其他学科一样按一个统一的大纲来组织教学内容。信息技术教学没有教学大纲，不属于必修课，学生的计算机水平与所在地区、学校以及家长、学生的重
摘要：初中作文教学是语文教学的薄弱环节，笔者结合实践，从农村初中作文教与学存在的问题出发，提出解决问题的建议，即找准教与学的平衡点。 关键词：农村；初中作文；教与学 初中作文是语文教学的重点环节，尽管当前素质教育提出的“创新作文”的理念已逐渐深入普及，但作文教学收效甚微却是不争的事实，特别是在广大农村地区，因教学条件简陋，学生阅读范围狭窄，作文基础薄弱等因素，作文教学更是难上加难。在新课程背景
“感恩”，是中华民族的传统美德。《诗经》有“投桃报李”之说，唐代诗人孟郊有“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，民间更有“滴水之恩，当涌泉相报”的谚语。但当今社会当中感恩意识相当淡薄，尤其是青少年。不少青少年令人遗憾地成为“不懂得感谢，不愿感激，不会感动，只知道索取，坐享其成的冷漠一代”。深圳歌手丛飞的经历就是一个很好的例子。丛飞用义演的300多万元，资助了178名贫困生，而自己因患晚期胃癌欠下1
识字是小学低年级语文教学的重点。“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《语文课程标准》对识字提出的要求。如何落实《语文课程标准》对识字教学的要求，我在平时的教学实践中做了以下几点探索，与大家共勉。 一、激发兴趣，愉悦识字 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，教师要为学生创造
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，我们摸索过、探求过、失败过、成功过。作为班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。班主任工作是一门科学，它承担着引导学生健康成长、全面发展，“培养社会主义建设者和接班人”的