一、使用白板創设和谐的生活情境，激发学生的创新欲望
　　交互电子白板具有声情并茂的效果，可以比较容易地创设生动有趣的生活情景。从网络上随机插入视频，利用电子笔的转化功能，采用不同的颜色……为学生的学习提供了较好的素材，同时这些变化莫测的生活情景能较好地维持学生的注意力，学生的学习兴趣高涨，提高了课堂效益。例如我在执教四年级数学《点到直线的距离》时，我首先选取了甲和乙比赛赛跑的实况录像，看完后学生们兴高采烈，万分激动，都说乙是傻瓜，我借此机会问学生，为什么说乙是傻瓜呢？学生回答完了这个问题，接着又出现了两个同学在同一条跑道上比赛赛跑的录像，同学们这时都知道了点到直线间垂线段最短。就这样轻松的进入了教学情境，同时也激发了学生的创新欲望。
　　在教学《角的分类》一课时，我引导学生看画不同角的片段，通过小片段的演示，截取一个静止的画面，用电子笔在上面圈圈画画，很自然地引出了多种多样的数学问题，学生就能够在不知不觉中学到了数学知识。利用交互式电子白板，可以设计出许多新颖有效的教学情景。精彩的课堂情景能激发学生的兴趣，激发学生的创新欲望，为引出主题和展开教学作好了铺垫。
　　二、运用白板辅助教学，提高教学效率、突出教学重、难点
　　随着课堂教学信息化的推进，互动白板真正进入了课堂，它将学生、教师和电脑有机的融合在了一起，又让教学回归到了“以学生为中心设计教学”的本质上。把电子白板当成“黑板”，一个多功能的黑板，用学生的话说，就是“神奇的黑板”。我拿着电子笔，在白板上可以写，可以画，可以随便拖动缩放任何对象等。利用无源感应笔来替代鼠标在电子白板上进行随意的拖动，删除，|添加，教师可以不必过多的陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的神笔，就可以把过程生动形象、 清晰的示范出来， 使抽象性的问题变成形象性问题。
　　我在执教三年级数学《统计》时，我先用白板播放了有趣的动物园视频，那可爱的兔子、调皮的猴子、威武的老虎和慢吞吞的乌龟给学生留下了深刻的印象。接下来，投票、统计票数，填写统计表，学生兴趣盎然。
　　这节课，学生不仅可以更改了老师原先的“课件”内容，而且对“课件”进行了充实，使学生真正的与老师交流并参与到教学中来，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心，更好的体现了合理使用电子白板技术给学生所带来的快乐。突破教学中的重、难点。白板的运用有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。
　　三、充分运用白板资源库，能训练学生的创新思维
　　新课程改革实施以来，学生的学习方式已经悄然发生变化，学生动手实践的机会多了、自主探索的空间大了、合作交流的意识强了。通过使用智能交互式电子白板，我发现学生在课堂上学习更积极了，对数学学习也更感兴趣，喜欢自己动手做一些事情，对所学知识的印象更深了。这与电子白板的强大的功能是分不开的，与我们今天的高科技社会的发展分不开。
　　在数学课中，我常常从交互式电子白板自带的常用教育图库、语文图库里，把田字格等所需要的资源拖到白板页面上，用白板笔直接在上面书写数字、加法算式等。写完之后，点击回放，刚才书写的数字或者算式等，便按照刚刚书写的笔顺在白板上重新播放一遍。这种动感的书写画面，使学生很容易就记住了这些数字或者算式的书写先后顺序。
　　数学课堂上，教师除了可以从白板素材库中选取自己需要的图片素材外，还可以把自己以前从网络中搜集到的许多优秀图片添加到电子白板的图库里使用，教学时可以直接用电子笔拖拉出漂亮的图片就可组成一道有趣的数学题，还可以把powerpoint幻灯片课件在白板中演示，这样既集中了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，又节约很多资源，训练学生的创新思维能力。交互电子白板为学生提供了想象的材料，架起一座表象与思维的数学知识的纽带桥梁，它是数学教学中一颗璀璨的明珠。