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本文基于"协同育人"理念视角,分析了协同育人理念的内涵以及加强高校辅导员和专业教师协调育人机制构建的意义,然后围绕目前高校辅导员与专业教师协调育人工作的开展现状,进一步提出了加强"协同育人"视域下高校辅导员与专业教师协调育人机制体系构建与实施的具体措施,以供参考。
“协同育人”理念下高校辅导员与专业教师协调育人机制的探索与实践
【摘 要】
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本文基于"协同育人"理念视角,分析了协同育人理念的内涵以及加强高校辅导员和专业教师协调育人机制构建的意义,然后围绕目前高校辅导员与专业教师协调育人工作的开展现状,进一步提出了加强"协同育人"视域下高校辅导员与专业教师协调育人机制体系构建与实施的具体措施,以供参考。
【机 构】
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莆田学院土木工程学院
【出 处】
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北京印刷学院学报
【发表日期】
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2021年S2期
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“课程思政”的关键在于立德树人，重点在于深入分析、研究和总结各门各类课程的思想政治教育元素，提升教书育人的水平和质量。本文在分析高校辅导员与专业课教师协同育人工作现状的基础上，从树立协同育人理念、搭建协同育人平台、提升协同育人能力三个方面提出了具体的对策建议。
辅导员与专业教师是高校育人环节的两大重要群体，也是践行社会主义核心价值观、思想引领大学生、传道授业解惑的主体。辅导员、专业课教师与学生之间的多维耦合关系，构建起了三者的成长共同体。而“三全育人”理念重新对教育理念进行了阐释，作为教育工作者，辅导员和专业教师需要更加紧密地联系在一起，完善高校育人机制体制、搭建育人平台、创新方法等方面形成育人合力，真正实现全员贯穿育人的全时空，实现全过程融通、整合教育
高校是国家培养人才的摇篮，在“课程思政”的背景下，高校全体教师和辅导员的思政教育体系逐渐形成，高校辅导员、专业课教师和学生的接触较为密切，有助于更好地开展思政教育，对协同育人工作有一定的积极影响。通过对高校辅导员与专业课程教师协同育人的研究分析，可以了解当下协同育人的现状及存在的问题，进行针对性整改，从而有效提高学生的综合素质，完善新时代的人才培育工作。
函数的单调性是函数的重要性质.函数的单调性问题主要考查函数单调性的定义以及函数的图象、解析式、定义域.解答函数单调性问题的主要途径有采用定义法、借助图象、利用导数法.下面结合实例，谈一谈如何求解函数的单调性问题.一、采用定义法一般地，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1、x2，
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就“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作展开分析。总结出搭建高校辅导员与专业课教师协同育人工作管理平台，加强高校辅导员与专业课教师协同育人工作相互融合，完善评价体系提高高校辅导员与专业课教师工作效率，实行激励机制落实高校辅导员与专业课教师协同育人等实施策略。
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