【摘 要】
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近日，浙江省衢州市316名兼职法治副校长全部走进校园，为广大青少年学生和教师上了不寻常的一课。 本次法治教育活动以法治讲座、模拟法庭、主题班会、诵读法律读本等多种形式对师生进行法治教育。 例如，衢州一中法治副校長组织学生走进当地法院教学现场互动体验教学，衢州市特殊教育学校组织学生用手语朗读宪法，衢江区湖南镇中学以“一站到底”形式开展法律知识竞赛，江山城东实验学校法治副校长结合自行车驾驶理论和场
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近日，浙江省衢州市316名兼职法治副校长全部走进校园，为广大青少年学生和教师上了不寻常的一课。
本次法治教育活动以法治讲座、模拟法庭、主题班会、诵读法律读本等多种形式对师生进行法治教育。
例如，衢州一中法治副校長组织学生走进当地法院教学现场互动体验教学，衢州市特殊教育学校组织学生用手语朗读宪法，衢江区湖南镇中学以“一站到底”形式开展法律知识竞赛，江山城东实验学校法治副校长结合自行车驾驶理论和场地考试进行教学，常山县紫港中学法治副校长带领学生们观看了“以案释法”典型案例巡展。内容丰富多彩，学生充分参与，在衢州各学校里“刮起”体验式青少年法治教育之风。
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[摘 要] 一所没有文化内涵的学校，如鲜花缺少色彩，绿叶有失生机一样。因此，校长必须重视学校文化建设，用学校文化引领学校有品质地发展，用学校文化让师生有品位地生活，用学校文化焕发校园的生命活力。然而，校长在学校文化的构建实施中，务必要遵循校长行为正确之道，观照学校文化积淀之根，引领学校正向发展之势，让学校文化伴着师生的生命成长，让学校文化建设充满生命力。 [关键词] 学校文化；创生；校长；实践
[摘 要] 校长工作千头万绪，每天都被方方面面的事务缠绕得喘不过气来。校长应科学、有机、智慧地把一些工作整合起来处理，要留出大量的时间思考自身、师生、学校的发展，当好师生的思想导师、精神教练、人格楷模。 [关键词] 安静；谋划；发展 看到这个题目，有些校长或许会觉得奇怪——“安静”怎么会是校长最美的姿态呢？ 请看目前校长的生存状态—— A.三天两头参加上级召开的各种会议；B.一天里，几乎有
[摘 要] 作文教学是语文教学的重中之重，是我们母语教学在实践中的一种应用模式。一直以来，作文教学都呈现出教学难、成效慢的特点，本文旨在通过着眼细微之处，让作文课堂更加有效，让我们的作文教学更上一个台阶。 [关键词] 作文教学；有效 提到作文，不要说学生，就是像我这样的一线语文老师都觉得头疼。而宋运来老师的一堂两节连上的童漫作文课，却让我们看到了柳暗花明，他用生动鲜活的教学过程向我们传授了作文
[摘 要] 作为一门以培养学生品德为根本任务的基础学科——思想品德，我们在实际教学过程中，要切实做到“与时俱进、勇于实践、善于反思”，善于把“文本教学”与“生活实践”有机地结合起来，把“课堂教学”与“拓展延伸”有机地结合起来，把“教与学”“做与思”有机地结合起来，以激励学生在学用结合与知行统一中获得全面发展。 [关键词] 思想品德；教学；互动；自主体验；课外实践 “国无德不兴，人无德不立。”在
2016年度《教书育人》编辑部记者证核验标签人员名单如下： 王丹红 记者证统一编号： K23143955000002 王义祥 记者证统一编号： K23143955000003 姜 波 记者證统一编号： K23143955000004 张宏玉 记者证统一编号： K23143955000005 朱福昌 记者证统一编号： K23143955000006 监督举报电话： 0451-886227
[摘 要] 三次备课，坚持手写，在很多地方都很“稀罕”，但在我们学校，这是“新常态”。不仅如此，我们还会指导老师在备课本的扉页画“知识树”，给教学反思加“小标题”。并以此为抓手，提高教学效益，促进教师发展。 [关键词] 备课；知识树；小标题 前段时间，我在人民网看到一则报道——《因三本破旧教案宁乡90后女老师一夜成“网红”》。讲教育专家薛根生到湖南宁乡十一中督查时，看到该校地理老师夏倩兮的三本
——只接受三四天时间的培训，花上五六千元的学费，就可以从一个完全不懂教育门外汉变成一个家庭教育的导师，甚至拥有国际认证的讲师资格，给家长上课。现如今，家长对于孩子教育方面的问题越来越重视，市场上关于家庭教育的培训机构以及培训课程也开始如雨后春笋般地出现。但是，速成的导师专业能力往往有限，噱头背后隐藏的猫腻也非常值得我们深思。 有专家研究显示，家长对于家庭教育问题重视程度的提升本是一件好事，但是家
[摘 要] 统编小学道德与法治教材引领教学从知识学习到生活建构，引导学生在多种生活方式中做出更好的选择。教学中，教师通过唤醒学生已有的经验，让学生关注生活、进行价值判断反思生活、榜样示范超越生活，引导儿童建构更好、更幸福的生活。笔者以统编二年级上册“周末巧安排”一课为例，阐述了具体的实施策略。 [关键词] 关注；反思；超越；建构 众所周知，傳统德育课程中的道德存在着知识形态道德的弊端。杜威在《
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[摘 要] 小学信息技术课堂上，评价是一个重要环节。除了传统的即时评价之外，延时评价也具有重要意义。基于小学生的认知特点，并努力将之与学生加工信息技术知识的过程结合起来，在学生取得成绩或感到困惑时进行评价，往往更加有效，可以促使他们建构信息技术知识体系，生成信息技术素养。 [关键词] 小学生；信息技术；延时评价 所谓延时评价，就是利用学生的期待心理，对学生学习过程中需要评价的地方进行滞后评价。