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[摘 要] 校长工作千头万绪，每天都被方方面面的事务缠绕得喘不过气来。校长应科学、有机、智慧地把一些工作整合起来处理，要留出大量的时间思考自身、师生、学校的发展，当好师生的思想导师、精神教练、人格楷模。
[关键词] 安静；谋划；发展
看到这个题目，有些校长或许会觉得奇怪——“安静”怎么会是校长最美的姿态呢？
请看目前校长的生存状态——
A.三天两头参加上级召开的各种会议；B.一天里，几乎有四分之一的时间都是在查阅上级下发的各类通知、文件；C.突击召集班子成员召开会议，部署上级布置的各项工作，明确完成时间；D.没有规律地接待一拨又一拨的来访者；E.每双周四的下午3点都是教师政治学习会议，因实在没有时间准备会议内容，就只好硬着头皮，想到哪里，讲到哪里；F.教师之间有些小矛盾了，校长要亲自做教师的思想工作；G.学生之间有了磕磕碰碰了，伤了手伤了腿，校长要在两位家长之间作调解……
我們常常会听到这样一句话：“一个校长就是一所学校。”其实，这句话说的应该是一个有思想的校长，他能带领这所学校的师生走向诗和远方。如果一个校长几乎是整天都被上述A、B、C、D、E、F、G的事务“缠绕”着，他的脑海里还能有什么思想？还能有精力带领师生走向诗和远方吗？
那么，该如何当好一校之长，既能发展好教师、学生，又能成就自己呢？笔者以为，在现在的教育体制下，校长惟有“安静”自己，才是惟一的“出路”。
首先，校长要“安静”自己的灵魂。常常与一些熟悉的校长闲聊，都说现在做校长的感觉就是一个字——忙。正所谓是一天到晚从“鸡叫”忙到“鬼叫”，学期结束时盘点手中的成绩，还真的不知道收获了什么。笔者自师范学校毕业以后一直待在基层学校，知道这些校长说的都是事实，并非自谦之辞。我也深为这些校长一年到头忙忙碌碌、经济待遇不过尔尔、自身专业成长几乎是原地踏步的状态而感到惋惜。我们说，人有两个自我，一个是外在的自我，一个是内在的自我。外在的自我看到的是事物的表象，贮存在大脑成为记忆，内在的自我见到的是事物的本质、意义，留存在心里成为自己的精神财富。校长一定要时常从日常的事务性劳作中抽出身子，安静下来，与自己的灵魂交流，想一想你到底要让自己、教师、学生朝哪个方向发展，这样，校长的两个自我做着友好的交流，校长的办学目标才能越来越清晰，越来越明朗，工作方法才能越来越科学，越来越艺术，这样学校的教育教学质量、办学水平一定会越来越好。一个喜欢思考的校长，他在思考时，内心一定是十分愉悦的，他的神态一定是非常安详的，他的姿态自然就是最美的。
其次，校长要“安静”地做个读书人。校长既要完成教育局布置的工作，又要处理好校本工作。校长怎样能使自己的工作进入“治大国，若烹小鲜”的境地，答案惟有一个，就是要直接师承大师。大师在两个地方，一是在大学里，二是在图书馆的书架上。校长的工作一直要由大学里的大师来指导，肯定不现实，但图书馆就在校长的身边。第一，校长要阅读与管理相关的经典著作。管理不仅是一门科学，而且是一门艺术。阅读管理经典著作，书中像森林一样的管理思想，一定能给校长很多启发。这样，校长的管理不但轻松，而且能更加人性化。第二，校长要阅读教育专著。因为只有阅读教育专著，不断丰富自己的教育思想，才能逐步确立自己的教育理念。第三，校长要阅读文学名著。只有多阅读文学名著，课堂教学才能有情、有趣、有效。第四，校长要多阅读哲学著作。因为只有多阅读哲学著作，校长才能站在比常人更高的视角俯视人生，才能拥有宽广的胸怀，开阔的眼界。一个一有时间就与书籍中的大师会晤、对话的校长，他在阅读时内心一定是十分愉悦的，他的神态一定是非常安详的，他的姿态自然是最美的。
最后，校长要“安静”地谋划师生的发展。校长必须要静下心来，为教师的发展寻找最好的路径。发展教师的方式有很多，但专业阅读、专业写作、专业思考肯定是最好的方式。一位教师坚定了专业阅读、专业写作、专业思考的“信仰”，并做到坚持不懈、持之以恒、锲而不舍，最终必能臻于教育教学的胜境！校长必须要静下心来，为学生的发展寻找最适合的教育方式。英国哲学家怀特海说：“什么是教育？教育就是把你在课堂上学的东西全部忘记了，剩下的东西就是教育。”那剩下的东西到底是什么呢？就是快乐学习的能力和自主安排学习的能力。学生有了“快乐学习”这个能力，就好像在自己的身体里安装了一台能推动他主动学习的发动机，使他能一直带着浓厚的学习兴趣，攀登在知识的高山上，乐此不疲。最好的教育就是自我教育，最好的学习方法是自学。学生有了“自主安排学习”的能力，他就学会了学习，就能自由地到知识的海洋里去翱翔。如此，学生的素质自然就能得到提高。一个时常为师生的发展思谋的校长，在思谋的时候他的内心一定是十分愉悦的，他的神态一定是非常安详的，他的姿态自然是最美的。
这样说，校长原本千头万绪的工作是不是就不做了？非也，只是校长要科学、有机、智慧地把一些工作整合起来处理，同时对中层领导要有“放心”的诚意、“放权”的胆略、“放手”的措施，尽量把条线工作分解给中层领导完成。
总之，校长要当好师生的思想导师、精神教练、人格楷模，而不是做事无巨细的大总管，事实上这样的大总管管不了、也管不好。
做个“安静”的校长，校长自己有福了，学校、师生更有福了！
（责任编辑：刘莹）
[关键词] 安静；谋划；发展
看到这个题目，有些校长或许会觉得奇怪——“安静”怎么会是校长最美的姿态呢？
请看目前校长的生存状态——
A.三天两头参加上级召开的各种会议；B.一天里，几乎有四分之一的时间都是在查阅上级下发的各类通知、文件；C.突击召集班子成员召开会议，部署上级布置的各项工作，明确完成时间；D.没有规律地接待一拨又一拨的来访者；E.每双周四的下午3点都是教师政治学习会议，因实在没有时间准备会议内容，就只好硬着头皮，想到哪里，讲到哪里；F.教师之间有些小矛盾了，校长要亲自做教师的思想工作；G.学生之间有了磕磕碰碰了，伤了手伤了腿，校长要在两位家长之间作调解……
我們常常会听到这样一句话：“一个校长就是一所学校。”其实，这句话说的应该是一个有思想的校长，他能带领这所学校的师生走向诗和远方。如果一个校长几乎是整天都被上述A、B、C、D、E、F、G的事务“缠绕”着，他的脑海里还能有什么思想？还能有精力带领师生走向诗和远方吗？
那么，该如何当好一校之长，既能发展好教师、学生，又能成就自己呢？笔者以为，在现在的教育体制下，校长惟有“安静”自己，才是惟一的“出路”。
首先，校长要“安静”自己的灵魂。常常与一些熟悉的校长闲聊，都说现在做校长的感觉就是一个字——忙。正所谓是一天到晚从“鸡叫”忙到“鬼叫”，学期结束时盘点手中的成绩，还真的不知道收获了什么。笔者自师范学校毕业以后一直待在基层学校，知道这些校长说的都是事实，并非自谦之辞。我也深为这些校长一年到头忙忙碌碌、经济待遇不过尔尔、自身专业成长几乎是原地踏步的状态而感到惋惜。我们说，人有两个自我，一个是外在的自我，一个是内在的自我。外在的自我看到的是事物的表象，贮存在大脑成为记忆，内在的自我见到的是事物的本质、意义，留存在心里成为自己的精神财富。校长一定要时常从日常的事务性劳作中抽出身子，安静下来，与自己的灵魂交流，想一想你到底要让自己、教师、学生朝哪个方向发展，这样，校长的两个自我做着友好的交流，校长的办学目标才能越来越清晰，越来越明朗，工作方法才能越来越科学，越来越艺术，这样学校的教育教学质量、办学水平一定会越来越好。一个喜欢思考的校长，他在思考时，内心一定是十分愉悦的，他的神态一定是非常安详的，他的姿态自然就是最美的。
其次，校长要“安静”地做个读书人。校长既要完成教育局布置的工作，又要处理好校本工作。校长怎样能使自己的工作进入“治大国，若烹小鲜”的境地，答案惟有一个，就是要直接师承大师。大师在两个地方，一是在大学里，二是在图书馆的书架上。校长的工作一直要由大学里的大师来指导，肯定不现实，但图书馆就在校长的身边。第一，校长要阅读与管理相关的经典著作。管理不仅是一门科学，而且是一门艺术。阅读管理经典著作，书中像森林一样的管理思想，一定能给校长很多启发。这样，校长的管理不但轻松，而且能更加人性化。第二，校长要阅读教育专著。因为只有阅读教育专著，不断丰富自己的教育思想，才能逐步确立自己的教育理念。第三，校长要阅读文学名著。只有多阅读文学名著，课堂教学才能有情、有趣、有效。第四，校长要多阅读哲学著作。因为只有多阅读哲学著作，校长才能站在比常人更高的视角俯视人生，才能拥有宽广的胸怀，开阔的眼界。一个一有时间就与书籍中的大师会晤、对话的校长，他在阅读时内心一定是十分愉悦的，他的神态一定是非常安详的，他的姿态自然是最美的。
最后，校长要“安静”地谋划师生的发展。校长必须要静下心来，为教师的发展寻找最好的路径。发展教师的方式有很多，但专业阅读、专业写作、专业思考肯定是最好的方式。一位教师坚定了专业阅读、专业写作、专业思考的“信仰”，并做到坚持不懈、持之以恒、锲而不舍，最终必能臻于教育教学的胜境！校长必须要静下心来，为学生的发展寻找最适合的教育方式。英国哲学家怀特海说：“什么是教育？教育就是把你在课堂上学的东西全部忘记了，剩下的东西就是教育。”那剩下的东西到底是什么呢？就是快乐学习的能力和自主安排学习的能力。学生有了“快乐学习”这个能力，就好像在自己的身体里安装了一台能推动他主动学习的发动机，使他能一直带着浓厚的学习兴趣，攀登在知识的高山上，乐此不疲。最好的教育就是自我教育，最好的学习方法是自学。学生有了“自主安排学习”的能力，他就学会了学习，就能自由地到知识的海洋里去翱翔。如此，学生的素质自然就能得到提高。一个时常为师生的发展思谋的校长，在思谋的时候他的内心一定是十分愉悦的，他的神态一定是非常安详的，他的姿态自然是最美的。
这样说，校长原本千头万绪的工作是不是就不做了？非也，只是校长要科学、有机、智慧地把一些工作整合起来处理，同时对中层领导要有“放心”的诚意、“放权”的胆略、“放手”的措施，尽量把条线工作分解给中层领导完成。
总之，校长要当好师生的思想导师、精神教练、人格楷模，而不是做事无巨细的大总管，事实上这样的大总管管不了、也管不好。
做个“安静”的校长，校长自己有福了，学校、师生更有福了！
（责任编辑：刘莹）