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当前，在市委市政府领导下，在教育部的关心和指导下，首都教育正向着率先基本实现现代化的宏伟目标迈进，理应在贯彻落实“三个代表”重要思想教育理论，探索中国特色教育现代化途径等方面走在全国前列。因此，我们要通过学习“三个代表”重要思想教育理论，深入把握其形成的历史背景、理论和实践基础及其科学体系，
在学习“三个代表”重要思想教育理论座谈会上的发言——加快推进首都教育现代化进程
【摘 要】
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当前，在市委市政府领导下，在教育部的关心和指导下，首都教育正向着率先基本实现现代化的宏伟目标迈进，理应在贯彻落实“三个代表”重要思想教育理论，探索中国特色教育现代化途径等方面走在全国前列。因此，我们要通过学习“三个代表”重要思想教育理论，深入把握其形成的历史背景、理论和实践基础及其科学体系，
【机 构】
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中共北京市委教育工委常务副书记
【出 处】
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高校理论战线
【发表日期】
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2005年5期
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中国“公共知识分子”论的外部表征，做公众的“意见领袖”是系上，“公共知识分子”同广大知识分“话语霸权”、成为独立的“意见领袖”泛起于20世纪90年代。“独立”是它的本质特征，“批判”是它它的根本要求。在对待知识分子与党的关系、与人民大众的关子的立场是根本对立的。在当代中国，“公共知识分子”欲掌握的“最热切希望”难以实现。
《南开经济研究》是由南开大学主管、南开大学经济学院主办的国内外公开发行的综合性经济学期刊,是国内经济学方面重要的核心期刊之一.自创刊以来,本刊在海内外同行的爱护和支持下,本着"鼓励创新、促进交流"的原则,为推动理论创新和学术交流做出了自己应有的贡献.本刊倡导理论创新,鼓励学术争鸣.
科学发展观的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义.科学发展观是唯物史观的深刻体现、唯物辩证法的开拓运用、认识论原理的自觉展开、辩证思维方法的综合集成的应用.科学发展观具有重大的理论意义和实践意义.
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期刊
为了落实党的十六大提出的兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的战略任务。党中央在2003年6月印发了中央宣传部编写的《“三个代表”重要思想学习纲要》之后，在2004年进一步提出，要组织编写关于“三个代表”重要思想各个方面的系列学习纲要。教育部编写的《“三个代表”重要思想教育理论学习纲要》就是其中之一。
按照中央的统一部署，教育部编写了《“三个代表”重要思想教育理论学习纲要》。这一重要的辅助材料，对于广大教育工作者从总体上全面系统地学习“三个代表”重要思想。深入领会“三个代表”重要思想教育理论的深刻内涵和精神实质，必将起到重要的促进作用。
《“三个代表”重要思想教育理论学习纲要》的出版．是我国思想理论界、教育界的一件大事。《纲要》比较全面、系统地阐述了“三个代表”重要思想教育理论的新思想、新观点、新论断，为我们深入学习贯彻“三个代表”重要思想特别是其教育理论，提供了一本很好的辅助材料。