【摘 要】
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培养师范生的信息化教学能力是顺应时代发展的必然要求，也是信息化教育改革的重要举措，有利于改善教学环境、提升教学质量和培养学生自主学习能力。目前计算机专业师范生信息化教学能力的培养过程还存在一些问题，主要为专业师资队伍水平有待提高、优质教学资源偏少、重理论轻实践和教学评价方式单一等问题，应当提升教师创新实践能力、丰富优质教学资源、加强师范生教育实习和完善教学评价体系，以促进师范生信息化教学能力发展。
【基金项目】
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2021年湖南省教育科学“十四五”规划课题“人工智能背景下师范生劳动教育实施路径研究”（XJK21BGD007）； 2019年衡阳师范学院“卓越教师培养计划”实验班：计算机科学与技术（师范）专业；
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培养师范生的信息化教学能力是顺应时代发展的必然要求，也是信息化教育改革的重要举措，有利于改善教学环境、提升教学质量和培养学生自主学习能力。目前计算机专业师范生信息化教学能力的培养过程还存在一些问题，主要为专业师资队伍水平有待提高、优质教学资源偏少、重理论轻实践和教学评价方式单一等问题，应当提升教师创新实践能力、丰富优质教学资源、加强师范生教育实习和完善教学评价体系，以促进师范生信息化教学能力发展。
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