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【摘 要】中职化学教学作为一门文化课程，是中职教育中的重要组成部分。本文将针对中职学生现状以及中职学生厌学的原因进行详细分析，其目的是有效的探究出新形势下中职化学教学策略，以便于更加有效的进行中职化学教学。
【关键词】新形势；中职；化学教学
新形势下，随着互联网以及高新技术的不断发展，积极的推动着教学工作的进步。如何在新形势下有效的开展中职化学教学，已经成为中职教育中的重要问题。本文将针对新形势下如何进行中职化学教学进行详细的分析。
1.中职学生现状分析
在中职化学教学中，化学教学是一门理论性要求较高的学科。据调查，中职学生的正处于生长发育的重要时期。15～18岁的学生正处于青春期的重要阶段。由于学生在初中已经学习了基本的化学知识，所以相对来说有一定的化学基础。但是由于中职学生对于文化知识教学并不重视，化学教学的效率一直不能有效的提升。
2.中职学生厌学的原因
2.1学习环境对学生的影响
由于中职学生的学习水平相对较低，在中职教学中，很多学生更多的希望学习技术，而忽视了文化课的重要性。“读书无用”、“及格就好”的思想对学生的影响根深蒂固。当前形势下，就业更加困难，很多意志力薄弱的学生出现自暴自弃的现象。
2.2网络环境对学生的影响
网络环境下，各种诱惑接踵而至。网络世界的多姿多彩，对学生带来了极大的影响。学生会认为化学教学是次要科目，最重要的是学习技术知识。中职学生的学习素质教低，使得整体学习环境差。环境中的多种因素严重的影响了学生们的学习积极性。
2.3家长教育对学生的影响
“家长是孩子最好的老师”。家庭教育对学生的影响极其重要。据调查，很多中职学生都是来自农村家庭。父母常年在外打工，都是由亲戚和家中年迈的爷爷奶奶对学生进行照看。学生得不到家长积极的教育，使得学生意识不到知识教学的重要性。还有一些学生来自单亲家庭、离异家庭，这部分学生更加重视自己就业问题，想要尽力的为家庭减轻负担，更注重技术知识的学习而忽视了文化课的学习。还有一部分同学由于家庭教育方法不当，使得学生出现极大的逆反心理，厌学的现象产生。由于家长教育因素，使得学生对于化学教学提不起兴趣。
3.新形势下中职化学教学策略
3.1建立有趣的教学情景
化学知识是生活中经验的凝结，想要有效的进行化学教学就必须要积极的调动学生的学习兴趣。教师可以积极的引导中职学生去分析化学，让学生在生活中发现化学的魅力。这样学生便会对化学知识学习产生亲切感，利用有趣的情境，使学生激发起对化学学习的兴趣。例如，在学习中职教育人教版化学中的酸碱滴定法时，教师可以积极的将滴定法，应用到咖啡因的滴定检测中。“同学生都喜欢喝咖啡吗？是不是喝过咖啡都很精神，晚上也不容易睡着？其原因就是咖啡中含有咖啡因的成分，那我们今天就学习怎样在非水溶剂冰乙酸和乙酸酐中用高氯酸标准溶液，直接滴定检测咖啡因好吗？”利用生活中学生能够触碰到的事物，添加到化学教学中，使学生对化学教学产生亲切感，以便于调动学生学习积极性。
3.2利用网络手段拓展学生视野
由于九年义务教育的基础，使得中职学生能够仔细的辨别信息。在互联网时代下，教师应该积极的利用网络以及多媒体手段，拓展学生的眼界。由于化学实验很多都是有毒有害的物质，不方便在教学课堂中开展。互联网便为中职化学教学提供了便利的资源。教师可以在网络中查找化学实验资料，清晰明了的展现化学实验步骤，使学生能够安全直观的了解化学实验的奇妙，开拓学生们的眼界。例如，在学习二氧化硫与品红反应实验时，教师便可以利用网络资源进行视频搜索，将视频利用多媒体手段播放给学生观看。利用图文并茂的形式，学生能够清晰的了解在试管中放入SO■，放入1/4的品红溶液通过震荡使品红变色，证明SO■具有漂白性的特点，将无色溶液加热又变成红色说明遇热分解的现象。通过互联网形式能够有效的将实验步骤呈现在学生面前，调动学生好奇心，拓宽学生视野。
3.3利用新媒体平台巩固化学知识
新媒体平台在生活中的运用日益广泛，教师应该积极的利用学生喜闻乐见的方式，将新媒体平台运用到教学中，使学能够在新型的方式下进行化学知识的巩固与学习。教师可以积极的开展“微信公众号”在微信公众号中，定期发布化学教学资源、化学小故事等信息，这样不仅满足了学生日益增长的需求，而且可以有效的提升化学教学效率。即使中职学生脱离了校园，也能够通过微信公共平台，去了解生活中蕴含的化学知识，促进了学生终身学习观念形成。
结束语
总而言之，新形势下的中职化学教学创新工作势在必行。由于环境以及家庭教育方式的影响，使得中职学生产生厌学的情绪。中职学生正在处于青春期的重要阶段，所以积极的接受化学文化教学对中职学生有着积极的影响。在新形势下，教师应该将课堂教学与生活相联系，拉近化学教学与学生的距离。利用互聯网手段积极的拓展学生们的视野。通过建立健全新媒体教学机制，创新教学途径。切实的提升化学教学质量，为树立学生终身学习的目标打下良好基础。
【参考文献】
[1]赵培霞.中职化学教学现状分析及应对策略[J].卫生职业教育，2011.29（5）：67-68
[2]林心炜.中职化学教学中探究式教法的探索和分析[J].福建教育学院学报，2011.12（5）：62-64
[3]邸维琰.中职化学教学现状分析及应对策略[J].新课程：教研版，2012（3）
【关键词】新形势；中职；化学教学
新形势下，随着互联网以及高新技术的不断发展，积极的推动着教学工作的进步。如何在新形势下有效的开展中职化学教学，已经成为中职教育中的重要问题。本文将针对新形势下如何进行中职化学教学进行详细的分析。
1.中职学生现状分析
在中职化学教学中，化学教学是一门理论性要求较高的学科。据调查，中职学生的正处于生长发育的重要时期。15～18岁的学生正处于青春期的重要阶段。由于学生在初中已经学习了基本的化学知识，所以相对来说有一定的化学基础。但是由于中职学生对于文化知识教学并不重视，化学教学的效率一直不能有效的提升。
2.中职学生厌学的原因
2.1学习环境对学生的影响
由于中职学生的学习水平相对较低，在中职教学中，很多学生更多的希望学习技术，而忽视了文化课的重要性。“读书无用”、“及格就好”的思想对学生的影响根深蒂固。当前形势下，就业更加困难，很多意志力薄弱的学生出现自暴自弃的现象。
2.2网络环境对学生的影响
网络环境下，各种诱惑接踵而至。网络世界的多姿多彩，对学生带来了极大的影响。学生会认为化学教学是次要科目，最重要的是学习技术知识。中职学生的学习素质教低，使得整体学习环境差。环境中的多种因素严重的影响了学生们的学习积极性。
2.3家长教育对学生的影响
“家长是孩子最好的老师”。家庭教育对学生的影响极其重要。据调查，很多中职学生都是来自农村家庭。父母常年在外打工，都是由亲戚和家中年迈的爷爷奶奶对学生进行照看。学生得不到家长积极的教育，使得学生意识不到知识教学的重要性。还有一些学生来自单亲家庭、离异家庭，这部分学生更加重视自己就业问题，想要尽力的为家庭减轻负担，更注重技术知识的学习而忽视了文化课的学习。还有一部分同学由于家庭教育方法不当，使得学生出现极大的逆反心理，厌学的现象产生。由于家长教育因素，使得学生对于化学教学提不起兴趣。
3.新形势下中职化学教学策略
3.1建立有趣的教学情景
化学知识是生活中经验的凝结，想要有效的进行化学教学就必须要积极的调动学生的学习兴趣。教师可以积极的引导中职学生去分析化学，让学生在生活中发现化学的魅力。这样学生便会对化学知识学习产生亲切感，利用有趣的情境，使学生激发起对化学学习的兴趣。例如，在学习中职教育人教版化学中的酸碱滴定法时，教师可以积极的将滴定法，应用到咖啡因的滴定检测中。“同学生都喜欢喝咖啡吗？是不是喝过咖啡都很精神，晚上也不容易睡着？其原因就是咖啡中含有咖啡因的成分，那我们今天就学习怎样在非水溶剂冰乙酸和乙酸酐中用高氯酸标准溶液，直接滴定检测咖啡因好吗？”利用生活中学生能够触碰到的事物，添加到化学教学中，使学生对化学教学产生亲切感，以便于调动学生学习积极性。
3.2利用网络手段拓展学生视野
由于九年义务教育的基础，使得中职学生能够仔细的辨别信息。在互联网时代下，教师应该积极的利用网络以及多媒体手段，拓展学生的眼界。由于化学实验很多都是有毒有害的物质，不方便在教学课堂中开展。互联网便为中职化学教学提供了便利的资源。教师可以在网络中查找化学实验资料，清晰明了的展现化学实验步骤，使学生能够安全直观的了解化学实验的奇妙，开拓学生们的眼界。例如，在学习二氧化硫与品红反应实验时，教师便可以利用网络资源进行视频搜索，将视频利用多媒体手段播放给学生观看。利用图文并茂的形式，学生能够清晰的了解在试管中放入SO■，放入1/4的品红溶液通过震荡使品红变色，证明SO■具有漂白性的特点，将无色溶液加热又变成红色说明遇热分解的现象。通过互联网形式能够有效的将实验步骤呈现在学生面前，调动学生好奇心，拓宽学生视野。
3.3利用新媒体平台巩固化学知识
新媒体平台在生活中的运用日益广泛，教师应该积极的利用学生喜闻乐见的方式，将新媒体平台运用到教学中，使学能够在新型的方式下进行化学知识的巩固与学习。教师可以积极的开展“微信公众号”在微信公众号中，定期发布化学教学资源、化学小故事等信息，这样不仅满足了学生日益增长的需求，而且可以有效的提升化学教学效率。即使中职学生脱离了校园，也能够通过微信公共平台，去了解生活中蕴含的化学知识，促进了学生终身学习观念形成。
结束语
总而言之，新形势下的中职化学教学创新工作势在必行。由于环境以及家庭教育方式的影响，使得中职学生产生厌学的情绪。中职学生正在处于青春期的重要阶段，所以积极的接受化学文化教学对中职学生有着积极的影响。在新形势下，教师应该将课堂教学与生活相联系，拉近化学教学与学生的距离。利用互聯网手段积极的拓展学生们的视野。通过建立健全新媒体教学机制，创新教学途径。切实的提升化学教学质量，为树立学生终身学习的目标打下良好基础。
【参考文献】
[1]赵培霞.中职化学教学现状分析及应对策略[J].卫生职业教育，2011.29（5）：67-68
[2]林心炜.中职化学教学中探究式教法的探索和分析[J].福建教育学院学报，2011.12（5）：62-64
[3]邸维琰.中职化学教学现状分析及应对策略[J].新课程：教研版，2012（3）