【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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《数学课程标准》指出:在数学教学中应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生的兴趣,让学生学习生动具体的数学知识。由此可见,在教学时,创设情境式教学是非常必要的。因为好的教学情境可使枯燥的、抽象的数学课堂教学变得生动、活泼、充满艺术性,吸引学生的注意,增添学生学习的兴趣,活跃学生的思维,使学生对知识的掌握、技能的应用和情感的陶冶起到一举多得的好效果。下面是本人就小学数学教
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摘要:本文从新课程改革及高考历史变革后,就如何优化新课程下高中历史教学做了一个肤浅的认识。实施新课标、体现新理念,大胆尝试和探索是我们的职责和义务。 关键词:新课程改革;困难;改进;新理念;实施 一、教学中遇到的困难与问题 新课程改革颠覆了传统历史教学简单背诵,对广大教师和学生而言,都是巨大的挑战。 1.教师方面传统历史教学注重结果,着重成绩,但新课程改革后更加强调“过程与方法”,如何引导
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7