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2006年3月4日胡锦涛总书记提出了树立社会主义荣辱观，这一重要论述涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆，在全社会激起巨大反响。“八荣八耻”已成为舆论热议话题，一个知荣辱、树新风、促和谐的热潮，正在全国各行各业、各条战线掀起。全国范围内轰轰烈烈地开展了各种形式的学习活动。我们也积极响应号召，结合学校团委制定的“青春·奉献——我与祖国共奋进”主题，针对校园生活实际，开展了“行荣拒辱，健康成才——践行社会主义荣辱观”为主题的政治学科的研究性学习活动。我们以青少年学生道德建设为抓手，通过各种行之有效的载体和途径，将社会主义荣辱观教育与课堂教学、校园文化建设和社会实践活动紧密结合，强化了学生文明道德，深化了组织建设，焕发出班级团组织和团员的青春活力。下面我简单介绍一下我班学生是如何开展这项活动的。
一、 奏响荣辱观学习的前奏——宣传“八荣八耻”
这是学生开展这项研究性学习活动的第一步。以“选题”为载体，学习查阅文献和网络资料、问卷调查、访谈、演说答辩等几种常见研究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养以下几种实践能力：查阅文献资料的技能，网络技能，与陌生人沟通的能力，数据归类统计的能力，与人谈话的技巧，演说技巧，答辩中的临场应变能力等。
拓展舆论宣传阵地，积极营造荣辱观的学习氛围是倡导和树立社会主义荣辱观、促进良好校风、班风的关键所在。因为学校是青少年思想道德教育中的主渠道、主课堂，而思想政治课更是直接担负着德育教育主阵地的重要职责，所以我们宣传的重点在于既要使“社会主义荣辱观”以一种青年学生乐于接受的形式进校园、进课堂，同时也要以“润物细无声”的方式潜移默化地使它成为学生新的道德标杆。
为了达成这一目标，我班学生在校团委及党委的支持下精心准备，及早谋划。首先在校园中展开了对“八荣八耻”内容的宣传。广播站是我们进行宣传的第一阵地，班级学生通过上网、到图书馆查阅杂志、书报等方式亲自制作并播放一系列节目：如新闻播报“八荣八耻”具体内容、实质内涵；介绍各地开展社会主义荣辱观教育活动的情况，以“行荣拒辱，健康成才”为话题开展师生访谈专题活动等等。与此同时，为了更好地在校园及班级中营造“知荣明耻，从我做起”的新风尚，我班学生积极拓展宣传平台，以橱窗为载体制作展板，进行宣传。宣传展板以翔实的和丰富的图片吸引了同学们驻足观看、学习。这充分体现了学生投入这项研究性学习活动的热情。
二、吹响荣辱观学习的号角——启动“八荣八耻”
活动开展的第二阶段：以“课题研究方案的制定”为载体，在实践中继续运用和巩固已经学过的几种常见的研究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，着重培养：民主集中、分工合作的团队精神，资料搜集、数据整理的科研意识，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、独到地分析问题的意识等。
经过全面宣传、推广，我班在4月3日的班会上进行了“行荣拒辱，健康成才”主题教育活动的启动。班长作了“从我做起，践行社会主义荣辱观教育”的发言。在发言中，他阐述了作为高二学子，应如何践行“八荣八耻”，并把它具体落实到学习生活中。
他倡议每个同学都要以自己的祖国为荣，要从每一次升旗开始；以服务他人为荣，要从每一次劳动开始。作为一个中学生，应该积极奋进、志存高远，用优异的成绩回报母校，回报社会。一个人更应该有良好的素质和协作的精神，在每一次的挑战中超越自我，在每一次的活动中体会集体的力量，在“自强、自立、自理、自律、自爱”的同时，更要用得体大方的言行举止感召身边的人。这一阶段充分发挥了学生的主动性和积极性。
三、共同参与，体验道德行——开展“八荣八耻”
活动开展的第三阶段：以“实施研究”为载体，在研究过程中综合运用各种研究方法，不断巩固和熟练掌握各种技能，同时着重培养：预见困难并进行预防的能力，面对困难的应变和处理的能力，坚韧的耐挫力和意志力，综合分析利用信息的能力，协作互助的团队合作精神，多角度思考问题并提出个性化观点的能力，关注社会、他人的责任心和使命感等。
根据青年学生的具体特点，我们把“八荣八耻”精神具体化、深入化。首先开展了“读健康书，做文明人”的主题团日活动和以“学习科学，健康生活”为主题的校园科技节活动。读书活动期间，学生们充分利用阅读课，随笔、班会认真读书，了解“八荣八耻”的历史渊源、时代精神和实质内涵，撰写心得，交流体会，参加征文比赛。在此基础上制作了“书墨飘香”读书小报。活动中学生们感触颇多，纷纷表示“八荣八耻”离大家的学习生活并不遥远，而班级健康向上的氛围需要每一位同学共同营造。
2006年 4月8日，全校师生都去新体育馆参观了无锡市“四尊四创”先进典型事迹展，为了更深入地了解这些先进人物的成长历程，学生们想方设法采访了其中的两位人物：华西村的老书记吴仁宝和青年标兵丁俊辉，深深地被二人的人格魅力所感染，进一步坚定了为实现自己的理想而努力奋斗的决心。
4月10日我们召开了学习“八荣八耻”的主题班会，学生们以揭露愚昧迷信、介绍前沿科技、推荐科普读物、动手进行实验、播放多媒体资料、开展知识竞赛等多种方式，深化了自己对科学荣辱观的认识和理解。
为了践行“以辛勤劳动、服务人民为荣”，我们在班内及校园的其他地方设立“青年文明岗”，由学生自己申报、自我管理、长年承包，包括排放自行车，擦拭教学楼的楼梯扶手，教室外走廊里的瓷砖、打扫保洁绿化区等工作。
同时为了在实践中进一步加强道德体验，我们还组织班级学生到社区里开展公益活动，重点引导学生干脏活、干累活、干杂活、干平时不愿干的活，让学生在出力流汗中培养对劳动者的尊重。
四、在实践中共创文明校园——推进“八荣八耻”
活动开展的第四阶段： 以“撰写研究报告、演示汇报”为载体，重点培养学生以下能力：整理并利用资料佐证观点的能力，熟练操作、运用多媒体的能力，清晰自如的口头表达能力和条理明晰的书面表达能力，综合思辩能力和批判思维能力等。
通过精心安排和有序组织，我们掀起了活动的高潮。4月21日，我班举行了“行荣拒辱，健康成才——践行社会主义荣辱观”的演讲比赛。参赛选手围绕“八荣八耻——生活的道德旋律”，或讲述在学习和日常生活中实践“八荣八耻”的体会；或发表自己学习“八荣八耻”的体会；或表达了自己要做一名知荣辱的人的决心。所有的学生都表现出了极大的热情。演讲比赛为学生们提供了一个交流与学习的平台。通过比赛，学生们认识到认真践行“八荣八耻”的重要性与紧迫性，每一个人都对于如何做一名有“社会主义荣辱观”的青年学生有了更深的感悟和体会。
我班学生还结合“学校创三星，文明伴我行”开展形式多样的活动。学生们通过“爱学校、爱班级、爱师长、爱同学、爱学习”为目标，通过班级展板、发倡议书、校园义务劳动、学生形象设计等各项生动而扎实的活动，把爱校护校的精神和主人翁意识与“八荣八耻”紧密结合。最后，学生们把他们活动的内容写成了总结性的报告，并自己制作了Powerpoint演示文稿。他们还自创了“校园八荣八耻 ”：
以热爱班级为荣，以憎恨班级为耻；以关心同学为荣，以侮辱同学为耻；
以尊敬老师为荣，以顶撞老师为耻；以干净卫生为荣，以乱扔垃圾为耻；
以良好习惯为荣，以满口脏话为耻；以按时到校为荣，以迟到早退为耻；
以遵守校规为荣，以违反校规为耻；以刻苦学习为荣，以好吃懒做为耻。
通过总结，学生们深深地认识到树立社会主义荣辱观，需要终身实践、长期坚持才能取得实效，所以它是一项十分紧迫的现实工作，又是一项长期的战略任务。在开展这项活动的过程中，我们深深地感到任重而道远。如果仅凭一时热情，喊两句口号，写几次体会，那么这种流于形式、急功近利的短期行为是无益的。我们要通过建立健全“社会主义荣辱观”教育活动的长效机制的举措，努力把践行“社会主义荣辱观”落实到日常学习生活和社会交往之中，落实到为自己立准则、为他人送温暖、为校园添光彩、为社会做贡献的过程中，在鲜活的学习生活和社会实践中感受真情，领悟崇高，体验光荣。
一、 奏响荣辱观学习的前奏——宣传“八荣八耻”
这是学生开展这项研究性学习活动的第一步。以“选题”为载体，学习查阅文献和网络资料、问卷调查、访谈、演说答辩等几种常见研究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养以下几种实践能力：查阅文献资料的技能，网络技能，与陌生人沟通的能力，数据归类统计的能力，与人谈话的技巧，演说技巧，答辩中的临场应变能力等。
拓展舆论宣传阵地，积极营造荣辱观的学习氛围是倡导和树立社会主义荣辱观、促进良好校风、班风的关键所在。因为学校是青少年思想道德教育中的主渠道、主课堂，而思想政治课更是直接担负着德育教育主阵地的重要职责，所以我们宣传的重点在于既要使“社会主义荣辱观”以一种青年学生乐于接受的形式进校园、进课堂，同时也要以“润物细无声”的方式潜移默化地使它成为学生新的道德标杆。
为了达成这一目标，我班学生在校团委及党委的支持下精心准备，及早谋划。首先在校园中展开了对“八荣八耻”内容的宣传。广播站是我们进行宣传的第一阵地，班级学生通过上网、到图书馆查阅杂志、书报等方式亲自制作并播放一系列节目：如新闻播报“八荣八耻”具体内容、实质内涵；介绍各地开展社会主义荣辱观教育活动的情况，以“行荣拒辱，健康成才”为话题开展师生访谈专题活动等等。与此同时，为了更好地在校园及班级中营造“知荣明耻，从我做起”的新风尚，我班学生积极拓展宣传平台，以橱窗为载体制作展板，进行宣传。宣传展板以翔实的和丰富的图片吸引了同学们驻足观看、学习。这充分体现了学生投入这项研究性学习活动的热情。
二、吹响荣辱观学习的号角——启动“八荣八耻”
活动开展的第二阶段：以“课题研究方案的制定”为载体，在实践中继续运用和巩固已经学过的几种常见的研究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，着重培养：民主集中、分工合作的团队精神，资料搜集、数据整理的科研意识，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、独到地分析问题的意识等。
经过全面宣传、推广，我班在4月3日的班会上进行了“行荣拒辱，健康成才”主题教育活动的启动。班长作了“从我做起，践行社会主义荣辱观教育”的发言。在发言中，他阐述了作为高二学子，应如何践行“八荣八耻”，并把它具体落实到学习生活中。
他倡议每个同学都要以自己的祖国为荣，要从每一次升旗开始；以服务他人为荣，要从每一次劳动开始。作为一个中学生，应该积极奋进、志存高远，用优异的成绩回报母校，回报社会。一个人更应该有良好的素质和协作的精神，在每一次的挑战中超越自我，在每一次的活动中体会集体的力量，在“自强、自立、自理、自律、自爱”的同时，更要用得体大方的言行举止感召身边的人。这一阶段充分发挥了学生的主动性和积极性。
三、共同参与，体验道德行——开展“八荣八耻”
活动开展的第三阶段：以“实施研究”为载体，在研究过程中综合运用各种研究方法，不断巩固和熟练掌握各种技能，同时着重培养：预见困难并进行预防的能力，面对困难的应变和处理的能力，坚韧的耐挫力和意志力，综合分析利用信息的能力，协作互助的团队合作精神，多角度思考问题并提出个性化观点的能力，关注社会、他人的责任心和使命感等。
根据青年学生的具体特点，我们把“八荣八耻”精神具体化、深入化。首先开展了“读健康书，做文明人”的主题团日活动和以“学习科学，健康生活”为主题的校园科技节活动。读书活动期间，学生们充分利用阅读课，随笔、班会认真读书，了解“八荣八耻”的历史渊源、时代精神和实质内涵，撰写心得，交流体会，参加征文比赛。在此基础上制作了“书墨飘香”读书小报。活动中学生们感触颇多，纷纷表示“八荣八耻”离大家的学习生活并不遥远，而班级健康向上的氛围需要每一位同学共同营造。
2006年 4月8日，全校师生都去新体育馆参观了无锡市“四尊四创”先进典型事迹展，为了更深入地了解这些先进人物的成长历程，学生们想方设法采访了其中的两位人物：华西村的老书记吴仁宝和青年标兵丁俊辉，深深地被二人的人格魅力所感染，进一步坚定了为实现自己的理想而努力奋斗的决心。
4月10日我们召开了学习“八荣八耻”的主题班会，学生们以揭露愚昧迷信、介绍前沿科技、推荐科普读物、动手进行实验、播放多媒体资料、开展知识竞赛等多种方式，深化了自己对科学荣辱观的认识和理解。
为了践行“以辛勤劳动、服务人民为荣”，我们在班内及校园的其他地方设立“青年文明岗”，由学生自己申报、自我管理、长年承包，包括排放自行车，擦拭教学楼的楼梯扶手，教室外走廊里的瓷砖、打扫保洁绿化区等工作。
同时为了在实践中进一步加强道德体验，我们还组织班级学生到社区里开展公益活动，重点引导学生干脏活、干累活、干杂活、干平时不愿干的活，让学生在出力流汗中培养对劳动者的尊重。
四、在实践中共创文明校园——推进“八荣八耻”
活动开展的第四阶段： 以“撰写研究报告、演示汇报”为载体，重点培养学生以下能力：整理并利用资料佐证观点的能力，熟练操作、运用多媒体的能力，清晰自如的口头表达能力和条理明晰的书面表达能力，综合思辩能力和批判思维能力等。
通过精心安排和有序组织，我们掀起了活动的高潮。4月21日，我班举行了“行荣拒辱，健康成才——践行社会主义荣辱观”的演讲比赛。参赛选手围绕“八荣八耻——生活的道德旋律”，或讲述在学习和日常生活中实践“八荣八耻”的体会；或发表自己学习“八荣八耻”的体会；或表达了自己要做一名知荣辱的人的决心。所有的学生都表现出了极大的热情。演讲比赛为学生们提供了一个交流与学习的平台。通过比赛，学生们认识到认真践行“八荣八耻”的重要性与紧迫性，每一个人都对于如何做一名有“社会主义荣辱观”的青年学生有了更深的感悟和体会。
我班学生还结合“学校创三星，文明伴我行”开展形式多样的活动。学生们通过“爱学校、爱班级、爱师长、爱同学、爱学习”为目标，通过班级展板、发倡议书、校园义务劳动、学生形象设计等各项生动而扎实的活动，把爱校护校的精神和主人翁意识与“八荣八耻”紧密结合。最后，学生们把他们活动的内容写成了总结性的报告，并自己制作了Powerpoint演示文稿。他们还自创了“校园八荣八耻 ”：
以热爱班级为荣，以憎恨班级为耻；以关心同学为荣，以侮辱同学为耻；
以尊敬老师为荣，以顶撞老师为耻；以干净卫生为荣，以乱扔垃圾为耻；
以良好习惯为荣，以满口脏话为耻；以按时到校为荣，以迟到早退为耻；
以遵守校规为荣，以违反校规为耻；以刻苦学习为荣，以好吃懒做为耻。
通过总结，学生们深深地认识到树立社会主义荣辱观，需要终身实践、长期坚持才能取得实效，所以它是一项十分紧迫的现实工作，又是一项长期的战略任务。在开展这项活动的过程中，我们深深地感到任重而道远。如果仅凭一时热情，喊两句口号，写几次体会，那么这种流于形式、急功近利的短期行为是无益的。我们要通过建立健全“社会主义荣辱观”教育活动的长效机制的举措，努力把践行“社会主义荣辱观”落实到日常学习生活和社会交往之中，落实到为自己立准则、为他人送温暖、为校园添光彩、为社会做贡献的过程中，在鲜活的学习生活和社会实践中感受真情，领悟崇高，体验光荣。