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【摘要】体育课程，是为强化学生身体素质为目标的一门重点课程。在当今快速发展的社会中，人们缺乏锻炼身体的机会，这给人们的心理能力带来了巨大的压力。而初中生的身体健康问题也受到了广泛关注，随着课程内容的变化，学生自我意识能力也在不断提高，初中体育课程的实效性也在不断下降。研究表明，有很多初中生体质状况很严重，不容乐观。因此，在这种严峻的形势下，如何在体育课堂中引入现代目标教学模式，让学生主动锻炼是每一位体育教师要考虑的事情，本文就此为论点进行一个探究和浅析。
【关键字】初中体育 教学探究 目标教学
应用目标教学模式，指的便是教师在对学生进行课堂教学的过程中为学生确立明确的教学目标从而达到提高课堂质量，推动学生发展和进步的作用。在初中的体育课堂上应用目标教学，可以让学生进行有目的、有目标的锻炼，让学生在学习体育知识的过程中体会到运动的快乐。虽说应用目标教学的优点很多，但在实际的教学应用中还存在着很多的问题。如何将目标教学模式科学有效的应用在初中的体育课堂，还需要每一位教师进行不断的实践和探究，将该方式和教师的设定目标相结合，由此来达到教学的多元化和具体化。
一、初中体育课堂现阶段的一些问题
1.1教学方式离不开传统教学的影子
在运用目标教学模式进行初中体育课堂的教学时，要想运用好目标教学模式，首先要做的便是清楚当下体育课堂的现状，并从现状出发，解决教学问题。在当今的体育教学课堂中，虽然在新课标的要求下，很多初中体育教师已经开始钻研各种新的教学方式，但在实际的教学过程中还是很大程度离不开传统教学模式的影子。传统教学下的体育课堂具有模式化、固定化等特征，体育课堂的重点主要在让学生掌握体育技能，对学生的听课感受并没有足够的重视，而在这种教学模式的影响下，很多学生也渐渐的对体育课程失去了兴趣。
1.2教学内容比较单一
对于初中阶段的学生来说，虽说他们已经步入了初中时期，但学习思维和学习心理很难快速发生转变，在他们的心里，还没有适应起初中的紧张生活。但在初中教师的眼里，他们已经是大孩子了，对课堂的教学方式也不再注重融入太多的趣味性，教学内容也比较枯燥，教师在为学生进行讲解以后便让学生重复训练，毫无教学技巧所言。学生在长时间这样模式的学习下，只会觉得体育科目非常的无聊乏味，渐渐的便失去了对体育科目的学习兴趣，最后在不断的练习中越练越偏，对体育课程教学实效性的提高非常不利。
二、如何应用目标教学模式提高初中体育课堂的实效性
2.1设计基础性的教学目标，促进教学效果
在进行目标教学模式的应用中，教师要想将其科学合理的运用在初中的体育课堂中，教师要注意遵循一定的层次性，循序渐进的让教学目标得到一个实现。在初中体育的课程教学中，最重要的是让学生懂得基础的体育知识，遵循健康的体育理念。让学生带着目标，主动地参与到体育课程的学习中来，所以教师在设计教学目标时，应注意設计方式，不能太过死板，应该灵活一些，结合学生的身体情况和学习心理展开分析，设计适合每一名学生的目标教学。
例如：在进行华东师大版七年级体育全一册的第二章《田径类运动》的教学中，这一章节的重点在于教给学生各种跑步的正确姿势和发力点。教师在这一节体育课堂上应该实施理论与实践相结合的方式，教师应该先为学生进行示范动作，为学生进行分解动作的讲解，从最大的程度吸引学生的注意力，激励学生进行体育锻炼。在田径运动的教学中，教师便可将不同类型的学生划分一个合理的教学小组，并给学生规定不同的跑步距离和时间，让学生在规定时间内用正确的起跑动作和跑步方法来完成教师设定的目标。教师循序渐进的为学生设立合理目标加强学生的体育能力，因材施教，对体育课堂的教学效果也可以达到一定的促进作用。
2.2运用信息化教学模式，激发学生体育兴趣
体育学科与其他学科不同，是一门实践大于理论的学科，所以在体育课堂的教学中，提高学生的兴趣是一件非常重要的事情。学生对体育充满热情，教师也可以更好的在课堂上为学生设计有效的教学目标让学生完成。在课堂上，教师便可以将现代化的信息技术与体育课堂相结合，为课堂增加趣味性，激发学生学习兴趣。学生对教师的教学行为不反感，主动的参与进体育课堂的学习中，也可以在一定的程度上提高学生的身体素质。
例如：初中体育教学的一个重点还在于中考三项的练习，立定跳远是体育学科中考很难提分的一个项目。很多学生在一段时间的练习后成绩没有提高总会对立定跳远产生放弃的念头。教师可以先用多媒体播放“小蝌蚪找妈妈”的视频，为学生设定立定跳远的教学目标，反复播放青蛙跳跃的视频，为学生进行一个分析。灵活运用信息技术为学生授课。在学生充分了解立定跳远动作并跃跃欲试时，教师便可引导学生进行实践了，并在实践过程中纠正学生的跳远动作。利用多媒体工具激发学生的体育学习兴趣，不仅可以让学生掌握到立定跳远的标准动作，还可以提高课堂上的教学实效性。
【结束语】综上所述，将目标教学有效的实施到初中体育课堂中，可以很大程度的提高课堂教学的实效性，初中体育教师应不断钻研不断探索，明确目标教学的特点，从而达到教学质量提高的目的。
【参考文献】
[1]王岳松. 应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性[J]. 亚太教育，2019（06）：75.
[2]陈晓琴. 初中体育课堂教学中目标教学模式应用探索[J]. 当代体育科技，2013，3（33）：86+88.
福建省南安市南星中学 陈志龙
【关键字】初中体育 教学探究 目标教学
应用目标教学模式，指的便是教师在对学生进行课堂教学的过程中为学生确立明确的教学目标从而达到提高课堂质量，推动学生发展和进步的作用。在初中的体育课堂上应用目标教学，可以让学生进行有目的、有目标的锻炼，让学生在学习体育知识的过程中体会到运动的快乐。虽说应用目标教学的优点很多，但在实际的教学应用中还存在着很多的问题。如何将目标教学模式科学有效的应用在初中的体育课堂，还需要每一位教师进行不断的实践和探究，将该方式和教师的设定目标相结合，由此来达到教学的多元化和具体化。
一、初中体育课堂现阶段的一些问题
1.1教学方式离不开传统教学的影子
在运用目标教学模式进行初中体育课堂的教学时，要想运用好目标教学模式，首先要做的便是清楚当下体育课堂的现状，并从现状出发，解决教学问题。在当今的体育教学课堂中，虽然在新课标的要求下，很多初中体育教师已经开始钻研各种新的教学方式，但在实际的教学过程中还是很大程度离不开传统教学模式的影子。传统教学下的体育课堂具有模式化、固定化等特征，体育课堂的重点主要在让学生掌握体育技能，对学生的听课感受并没有足够的重视，而在这种教学模式的影响下，很多学生也渐渐的对体育课程失去了兴趣。
1.2教学内容比较单一
对于初中阶段的学生来说，虽说他们已经步入了初中时期，但学习思维和学习心理很难快速发生转变，在他们的心里，还没有适应起初中的紧张生活。但在初中教师的眼里，他们已经是大孩子了，对课堂的教学方式也不再注重融入太多的趣味性，教学内容也比较枯燥，教师在为学生进行讲解以后便让学生重复训练，毫无教学技巧所言。学生在长时间这样模式的学习下，只会觉得体育科目非常的无聊乏味，渐渐的便失去了对体育科目的学习兴趣，最后在不断的练习中越练越偏，对体育课程教学实效性的提高非常不利。
二、如何应用目标教学模式提高初中体育课堂的实效性
2.1设计基础性的教学目标，促进教学效果
在进行目标教学模式的应用中，教师要想将其科学合理的运用在初中的体育课堂中，教师要注意遵循一定的层次性，循序渐进的让教学目标得到一个实现。在初中体育的课程教学中，最重要的是让学生懂得基础的体育知识，遵循健康的体育理念。让学生带着目标，主动地参与到体育课程的学习中来，所以教师在设计教学目标时，应注意設计方式，不能太过死板，应该灵活一些，结合学生的身体情况和学习心理展开分析，设计适合每一名学生的目标教学。
例如：在进行华东师大版七年级体育全一册的第二章《田径类运动》的教学中，这一章节的重点在于教给学生各种跑步的正确姿势和发力点。教师在这一节体育课堂上应该实施理论与实践相结合的方式，教师应该先为学生进行示范动作，为学生进行分解动作的讲解，从最大的程度吸引学生的注意力，激励学生进行体育锻炼。在田径运动的教学中，教师便可将不同类型的学生划分一个合理的教学小组，并给学生规定不同的跑步距离和时间，让学生在规定时间内用正确的起跑动作和跑步方法来完成教师设定的目标。教师循序渐进的为学生设立合理目标加强学生的体育能力，因材施教，对体育课堂的教学效果也可以达到一定的促进作用。
2.2运用信息化教学模式，激发学生体育兴趣
体育学科与其他学科不同，是一门实践大于理论的学科，所以在体育课堂的教学中，提高学生的兴趣是一件非常重要的事情。学生对体育充满热情，教师也可以更好的在课堂上为学生设计有效的教学目标让学生完成。在课堂上，教师便可以将现代化的信息技术与体育课堂相结合，为课堂增加趣味性，激发学生学习兴趣。学生对教师的教学行为不反感，主动的参与进体育课堂的学习中，也可以在一定的程度上提高学生的身体素质。
例如：初中体育教学的一个重点还在于中考三项的练习，立定跳远是体育学科中考很难提分的一个项目。很多学生在一段时间的练习后成绩没有提高总会对立定跳远产生放弃的念头。教师可以先用多媒体播放“小蝌蚪找妈妈”的视频，为学生设定立定跳远的教学目标，反复播放青蛙跳跃的视频，为学生进行一个分析。灵活运用信息技术为学生授课。在学生充分了解立定跳远动作并跃跃欲试时，教师便可引导学生进行实践了，并在实践过程中纠正学生的跳远动作。利用多媒体工具激发学生的体育学习兴趣，不仅可以让学生掌握到立定跳远的标准动作，还可以提高课堂上的教学实效性。
【结束语】综上所述，将目标教学有效的实施到初中体育课堂中，可以很大程度的提高课堂教学的实效性，初中体育教师应不断钻研不断探索，明确目标教学的特点，从而达到教学质量提高的目的。
【参考文献】
[1]王岳松. 应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性[J]. 亚太教育，2019（06）：75.
[2]陈晓琴. 初中体育课堂教学中目标教学模式应用探索[J]. 当代体育科技，2013，3（33）：86+88.
福建省南安市南星中学 陈志龙