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摘要：随着目前信息技术的进步以及教育改革的不断发展，在中职院校应用更多的信息化技术已经成为了化学教学的一个极其重要的改革方向以及发展的趋势。当前希望改革能够平稳进行，就需要从信息化的技术应用这方面入手，分析当前高职化学教学现状，深入探讨现代教育信息技术在高职化学教学中的有效应用。
关键词：信息化技术;中职化学;探索;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-326
当前教育信息化已经是一个既定的发展趋势，成为了我国教育视野发展的重要选择，国家针对这个方面的问题也提出了很多的发展意见。就教育信息化来说，教育的信息技术就是其中的一个关键以及核心的内容，在现阶段如何推动信息化技术在中职院校的化学教学当中进行有效的应用，以及结合是一个非常重要的问题，教师还需要思考应该如何的进行创新，因为这也是一个非常重要的问题，提高学生的学习兴趣以及学生的学习效率是当前在化学教学当中应用信息技术的一个关键，也是所有的化学教学工作者的首先需要解决的问题。本文将从现代化的信息化教育发展入手，在这一基础之上，对现代的信息化教育应用进行深入的探究以及思考。
1 中职化学教学现状以及问题
中职化学一般情况下讲授的主要内容就是一些经典的理论知识，以及一些非常基本的实验技能，涉及到的知识点比较多，并且非常的复杂.根据中职教育的相关要求，在化学教学当中，教育的课程一定要呈现出课程整合的特点，并且现阶段已经朝着削减课时的方向发展。目前中职院校开展的化学教学中课程的课时相对来说比较少，并且教授的内容也比较落后，理论教学以及实践教学两者是完全分开的，并没有将两者结合在一起进行教学，学生学习到的化学理论以及进行的化学实验并没有太大的关系。大部分的中职院校的学生基础知识比较差，他们的操作能力也不是非常的强，对于化学学习的兴趣并不是非常的强烈，一般情况下都非常喜欢利用手机上网玩游戏等等，不会通过手机来进行学习。现阶段传统的教学模式和相关的教学理念已经不能满足学生的学习需求以及时代和社会发展进步的要求，很多中职化学教师已经在学习信息化的技术手段，他们已经明白了信息技术的重要性，但是在应用方面还存在着一些问题，很多教师应用化学的手段和技术还停留在非常初级的阶段。他们可以利用信息化技术制作一些关于化学教学的多媒体课件，拍摄一些实验的视频等等，也仅仅只能够做到这一不步，能够利用信息化的技术完成更多的教学内容。更多的教师只能够在课堂教学的过程当中，应用信息化的技术，但是很少在课前预习阶段，或者是课后的复习阶段，应用这些技术。
2 信息化技术在中职化学教学中的应用
2.1 利用互联网获取最新信息，丰富教学内容
当前社会上各个行业都在快速的发展，所以说教学的内容也要及时的更新，很明显，现阶段的中职教学中所使用的化学教材并没有跟上时代前进的步伐，他们的一些应用内容一般情况下都存在着滞后的现象，而针对这一问题，教师可以充分的利用互联网获取更多的教学资源，丰富自己的教学内容。
比如说中职的化学教师在进行有机化学中甲烷的教学内容的时候，就可以通过互联网搜集到大量的甲烷的相关资料，在自然界当中的应用以及这一化学材料的用途等等。还有天然气油田气以及煤矿坑道气等多个图片，包括在西气东输，还有煤矿爆炸等事件当中的新闻视频等等，通过这些资料来展示甲烷的具体作用。这些信息不仅仅可以丰富教学的内容，而且还可以有效地激发出学生对于化学学习的兴趣，让更多的学生认识到科学知识的重要性，在生活当中也需要树立每一个地方都应该有化学知识的相关理念。
2.2 借助各种软件制作多媒体素材，突破教学的难点
在化学知识的学习过程当中，一般情况下都会通过一些微观的变化来解释一些宏观的变化景象，但是相对来说，中职学生的思维能力比较差，并且思考能力也不足，根本无法接触教材当中的文字描述，或者是教材当中的图片来想象具体的画面，所以说教师就可以制作一些动画，或者是视频等等，充分的利用信息化的技术，将一些化学知识当中比较抽象的，难以理解的内容变得更加的直观，更加的形象。这样可以帮助学生有效地突破教学的难点问题。
比如说教师在进行无机化学的相关教学内容当中化学反应速率这个章节就可以应用，要让学生理解压强对于化学反应速率的影响是其中的一个重点问题和难点问题，教师通过实验演示或者是实验视频的方式进行讲解，那么学生只能够得到“压强增大，反应速率就会增大”的结论。但是相对应的学生无法理解压强如何影响化学的反应效率，想要突破这个教学难点，就可以让教师利用信息技术制作动画，从微观的角度展示“减少体积，增大压强那么气体的浓度就会变大，那么这些气体在单位时间内的有效碰撞次数就会不断地增加，所以说化学反应的速率就会增大”。就是这样非常抽象的知识转变得更加的直观，以及更加的形象，这样就能够有效的突破教学的难点问题。
2.3 巧用虚拟仿真技术提高教学效率
虚拟仿真技术也是近几年来才出现的一种新的技术手段，主要是通过电脑来进行，在视觉方面以及听觉方面，甚至还有触觉方面的模拟，这个技术具有的特点是形象生动，操作性也比较强等的多个特点。比如说在有机物的合成以及性质实验当中，可以应用这一技术，这些实验都是有机化学当中非常重要的实验。但是一般情况下，这种实验所涉及到的很多试剂都有毒，并且实验的内容比较长，因此在平常进行这种实验的时候，通常会面临很多困难，所以导致很多实验根本无法展开，那么针对这个问题，教师可以引导学生更多的利用虚拟仿真技术来体验整个化学实验的过程。在时间比較少，教师比较少，并且所耗费的成本费用都比较少的情况下，从而有效地达到学生学习的理论，以及实践两者结合的目的同时还能够有效地提高教学的效率水平。
3 结束语
中职院校因为自身的特点所以在进行教学的时候，不可避免的面对很多的问题，在推动信息化教育技术发展和应用的时候，也面临了很多的问题，只有解决了这些问题，才可以促进现代化信息教育的发展，促进中职院校的化学教学的进步。
参考文献
[1]秦海芳.项目化教学设计在基础化学资源库建设中的导学作用[J].价 值工程，2013（7）：258-259.
[2]姜红波.常用专业性软件在化学化工中的应用[J].化工时刊，2011.
关键词：信息化技术;中职化学;探索;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-326
当前教育信息化已经是一个既定的发展趋势，成为了我国教育视野发展的重要选择，国家针对这个方面的问题也提出了很多的发展意见。就教育信息化来说，教育的信息技术就是其中的一个关键以及核心的内容，在现阶段如何推动信息化技术在中职院校的化学教学当中进行有效的应用，以及结合是一个非常重要的问题，教师还需要思考应该如何的进行创新，因为这也是一个非常重要的问题，提高学生的学习兴趣以及学生的学习效率是当前在化学教学当中应用信息技术的一个关键，也是所有的化学教学工作者的首先需要解决的问题。本文将从现代化的信息化教育发展入手，在这一基础之上，对现代的信息化教育应用进行深入的探究以及思考。
1 中职化学教学现状以及问题
中职化学一般情况下讲授的主要内容就是一些经典的理论知识，以及一些非常基本的实验技能，涉及到的知识点比较多，并且非常的复杂.根据中职教育的相关要求，在化学教学当中，教育的课程一定要呈现出课程整合的特点，并且现阶段已经朝着削减课时的方向发展。目前中职院校开展的化学教学中课程的课时相对来说比较少，并且教授的内容也比较落后，理论教学以及实践教学两者是完全分开的，并没有将两者结合在一起进行教学，学生学习到的化学理论以及进行的化学实验并没有太大的关系。大部分的中职院校的学生基础知识比较差，他们的操作能力也不是非常的强，对于化学学习的兴趣并不是非常的强烈，一般情况下都非常喜欢利用手机上网玩游戏等等，不会通过手机来进行学习。现阶段传统的教学模式和相关的教学理念已经不能满足学生的学习需求以及时代和社会发展进步的要求，很多中职化学教师已经在学习信息化的技术手段，他们已经明白了信息技术的重要性，但是在应用方面还存在着一些问题，很多教师应用化学的手段和技术还停留在非常初级的阶段。他们可以利用信息化技术制作一些关于化学教学的多媒体课件，拍摄一些实验的视频等等，也仅仅只能够做到这一不步，能够利用信息化的技术完成更多的教学内容。更多的教师只能够在课堂教学的过程当中，应用信息化的技术，但是很少在课前预习阶段，或者是课后的复习阶段，应用这些技术。
2 信息化技术在中职化学教学中的应用
2.1 利用互联网获取最新信息，丰富教学内容
当前社会上各个行业都在快速的发展，所以说教学的内容也要及时的更新，很明显，现阶段的中职教学中所使用的化学教材并没有跟上时代前进的步伐，他们的一些应用内容一般情况下都存在着滞后的现象，而针对这一问题，教师可以充分的利用互联网获取更多的教学资源，丰富自己的教学内容。
比如说中职的化学教师在进行有机化学中甲烷的教学内容的时候，就可以通过互联网搜集到大量的甲烷的相关资料，在自然界当中的应用以及这一化学材料的用途等等。还有天然气油田气以及煤矿坑道气等多个图片，包括在西气东输，还有煤矿爆炸等事件当中的新闻视频等等，通过这些资料来展示甲烷的具体作用。这些信息不仅仅可以丰富教学的内容，而且还可以有效地激发出学生对于化学学习的兴趣，让更多的学生认识到科学知识的重要性，在生活当中也需要树立每一个地方都应该有化学知识的相关理念。
2.2 借助各种软件制作多媒体素材，突破教学的难点
在化学知识的学习过程当中，一般情况下都会通过一些微观的变化来解释一些宏观的变化景象，但是相对来说，中职学生的思维能力比较差，并且思考能力也不足，根本无法接触教材当中的文字描述，或者是教材当中的图片来想象具体的画面，所以说教师就可以制作一些动画，或者是视频等等，充分的利用信息化的技术，将一些化学知识当中比较抽象的，难以理解的内容变得更加的直观，更加的形象。这样可以帮助学生有效地突破教学的难点问题。
比如说教师在进行无机化学的相关教学内容当中化学反应速率这个章节就可以应用，要让学生理解压强对于化学反应速率的影响是其中的一个重点问题和难点问题，教师通过实验演示或者是实验视频的方式进行讲解，那么学生只能够得到“压强增大，反应速率就会增大”的结论。但是相对应的学生无法理解压强如何影响化学的反应效率，想要突破这个教学难点，就可以让教师利用信息技术制作动画，从微观的角度展示“减少体积，增大压强那么气体的浓度就会变大，那么这些气体在单位时间内的有效碰撞次数就会不断地增加，所以说化学反应的速率就会增大”。就是这样非常抽象的知识转变得更加的直观，以及更加的形象，这样就能够有效的突破教学的难点问题。
2.3 巧用虚拟仿真技术提高教学效率
虚拟仿真技术也是近几年来才出现的一种新的技术手段，主要是通过电脑来进行，在视觉方面以及听觉方面，甚至还有触觉方面的模拟，这个技术具有的特点是形象生动，操作性也比较强等的多个特点。比如说在有机物的合成以及性质实验当中，可以应用这一技术，这些实验都是有机化学当中非常重要的实验。但是一般情况下，这种实验所涉及到的很多试剂都有毒，并且实验的内容比较长，因此在平常进行这种实验的时候，通常会面临很多困难，所以导致很多实验根本无法展开，那么针对这个问题，教师可以引导学生更多的利用虚拟仿真技术来体验整个化学实验的过程。在时间比較少，教师比较少，并且所耗费的成本费用都比较少的情况下，从而有效地达到学生学习的理论，以及实践两者结合的目的同时还能够有效地提高教学的效率水平。
3 结束语
中职院校因为自身的特点所以在进行教学的时候，不可避免的面对很多的问题，在推动信息化教育技术发展和应用的时候，也面临了很多的问题，只有解决了这些问题，才可以促进现代化信息教育的发展，促进中职院校的化学教学的进步。
参考文献
[1]秦海芳.项目化教学设计在基础化学资源库建设中的导学作用[J].价 值工程，2013（7）：258-259.
[2]姜红波.常用专业性软件在化学化工中的应用[J].化工时刊，2011.