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摘 要：当前，高校教育改革在向能力本位方向发展，因此，我们应该更加重视高等职业教育中能力本位的应用，让高职学生的综合能力得到提高。要想对传统的教学模式进行改革，我们应该积极的对高职学生进行能力本位教育。对于高职英语教学，为了提高英语教学质量和英语教学效果，笔者在本文中分析了在高职教学中能力本位的具体应用。
关键词：能力本位；高职英语；应用
高等职业教育的人才培养模式和教学目标和国内的大学是有区别的，因此高职英语教学的要求应基于“实用，够用”的原则，因此能力本位一定要被很好的构建起来，能力本位作为英语课程改革的目标，在高职英语教学内容、方法和手段上很好的运用起来，真正满足高等职业教育的要求。在文中笔者首先对高职院校英语教学现状进行了分析，然后重点的探讨了在高职教学中使用能力本位教育。
一、能力本位教育的内涵
能力本位教育思想在教育系统上来讲是一个非常比较有远见的职业教育体系，它代表了未来的职业教育改革的潮流，也是职业教育发展的趋势，而目的就是让学生的综合素质得到提高。进入21世纪之后，能力本位教育被赋予了更多的内涵，高等职业教育必须培养学生的复合型能力，这样才能满足社会发展的需要，才能对国内素质教育的目标相吻合。
二、高职院校英语教学现状分析
（1）培养学生运用语言的能力是高职英语的教学目标，它需要对所教育的学生具有专业语言的能力，而不是普通的语言交际能力。但是，应试教育在很多高职院校的英语教学上是普遍存在的，这让高职英语教学的目的出现了混乱。
（2）在高职院校学习的学生英语水平高低不等，没有充分认识到学习英语的必要性。由于缺乏基本的英语知识，高职学生的水平参差不齐，再加上遵循中学学习英语的办法，没有重视起语言的交流功能，他们的学习效果不太理想，不适合社会发展的需要和满足企业的用人要求。除此之外，很多的高职生没有充分的认识到他们学习英语的必要性，对英语的学习没有兴趣，没有表现出主动学习的态度。
（3）当前，高职院校的英语教学模式仍然使用的是传统的教学模式，老师重视的是传授语言知识，没有在教育中对学生能力的进行培养；教学方法没有跟上社会的节奏，没有重视学生态度，这在很大程度上对学生的主观能动性是一种限制，对学生的积极性不能充分的调动，对现有的教育资源不能很好的利用，让学生的学习效果受到了极大地影响。
三、高职英语教学中能力本位教育的使用
高职英语教学中运用能力本位教育，切合了英语教学改革的潮流，让语言教学规范化起来，使更加深入地对高职英语教学进行改革。
1.丰富高职英语教学的方法
要想做好高职英语教学，方法丰富是最关键的，这就需要对传统的教学方法进行改革然后进行创新，目的就是为了让学生能够全面的发展。以能力本位为基础的教学方法在高职英语教学中运用，要求改变老师是课堂主体的传统做法，让学生变成课堂的主体，让学生充分发挥自主学习，在学习中对实际使用英语的能力进一步提升，这不仅仅是适应就业需求而且还是学生能力提高的关键，从而不断发展高职英语教学。要想让教学方法丰富多彩，就必须让老师加强自身的技术技能建设，需要他们不断提高自己的教学水平，可以通过通各种各样的培训和学习，把先进的教学方法引入课堂，保证教学的质量。在高职英语课堂上，老师要特别重视学生英语使用能力、技巧的培养，老师可以在课堂上和学生进行英语对话、用英语提问和回答，同时举办特色的英语演讲大赛等提升学生的英语能力。与此同时，一些现代化的设备也要进入高职英语课堂。通过这些措施的实施，期望学生在学习的时候更加的积极主动，这对老师的教学效果也是一种质的飞跃。
2.合理安排高职英语教学的目标
对于高职院校的英语教学目标老师要进行合理的安排，设置目标的时候要以提高学生能力为出发点，然后在这个目标的基础上进行教学。高职院校英语教学要把提高学生综合能力作为重点目标，这要满足社会上对高职毕业生的需要。老师在课堂上，要以事先安排好的目标为出发点进行课程的安排，大力发展学生自主学习的能力，突出学习的目的性，让学生学习的主观能动性被充分的调动起来；按照既定的教学目标，对教学进行科学的安排，系统的规划，高职英语老师不仅仅要对学生传授英语的基础知识，还要对大力培训学生的英语运用能力。
3.转变高职英语教学的理念
按照教育改革的发展目标，在高职教育中要充分的融入能力本位的教学理念，综合的培养学生的能力。革新传统的教学理念和方法，在新的理念的指导下科学的调整教学内容，以充分的培养学生的能力。让便于培养出的学生满足社会的需求。
4.改变高职英语教学的教材
高职英语教学理念的改变，其对应的教学材料应进行适当的调整，对传统的教学内容进行革新，不仅知识要丰富，还要满足新世纪的特点，这样才能提高学生学习英语的兴趣。把能力本位的思想融入新的高职英语教材之中，增强教学材料的丰富性、多样性。同时，高职英语教材选择的时候应尽量和高职学生的实际生活想符合，教师在进行英语教学的过程中要结合现代的知识，让学生在进行英语学习的同时，其各方面的能力都能得到锻炼，以更好地满足社会发展的需求。高职英语教学教材也可以采取自主创新的方式，这样可以让教材更加符合本学校学生的特点。
四、结束语
教育发展的必然趋势就是能力本位教育，对于这种思想高职英语教师在教学中要积极的运用和实践，这是为了发展高职英语教学，为了保证职业教育的质量，以便于促进学生综合能力的培养。在本文中笔者简要介绍了能力本位，指出了高等职业教育英语教学中使用能力本位的必要性，并分析高职英语教学中能力本位教育的具体应用，以期可以让高职英语教学质量得到进一步的提高。
参考文献：
[1]杨早春.能力本位教育在高职英语教学中的应用探析[J].大众科技，2011，12（07）：162—163.
[2]李燕，葛丽萍.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].外语教学与研究，2013（02）：147—148.
[3]裘洁洁.能力本位教育在高职英语教学中的应用[N].浙江海洋学院学报，2010，3（01）：76—77
关键词：能力本位；高职英语；应用
高等职业教育的人才培养模式和教学目标和国内的大学是有区别的，因此高职英语教学的要求应基于“实用，够用”的原则，因此能力本位一定要被很好的构建起来，能力本位作为英语课程改革的目标，在高职英语教学内容、方法和手段上很好的运用起来，真正满足高等职业教育的要求。在文中笔者首先对高职院校英语教学现状进行了分析，然后重点的探讨了在高职教学中使用能力本位教育。
一、能力本位教育的内涵
能力本位教育思想在教育系统上来讲是一个非常比较有远见的职业教育体系，它代表了未来的职业教育改革的潮流，也是职业教育发展的趋势，而目的就是让学生的综合素质得到提高。进入21世纪之后，能力本位教育被赋予了更多的内涵，高等职业教育必须培养学生的复合型能力，这样才能满足社会发展的需要，才能对国内素质教育的目标相吻合。
二、高职院校英语教学现状分析
（1）培养学生运用语言的能力是高职英语的教学目标，它需要对所教育的学生具有专业语言的能力，而不是普通的语言交际能力。但是，应试教育在很多高职院校的英语教学上是普遍存在的，这让高职英语教学的目的出现了混乱。
（2）在高职院校学习的学生英语水平高低不等，没有充分认识到学习英语的必要性。由于缺乏基本的英语知识，高职学生的水平参差不齐，再加上遵循中学学习英语的办法，没有重视起语言的交流功能，他们的学习效果不太理想，不适合社会发展的需要和满足企业的用人要求。除此之外，很多的高职生没有充分的认识到他们学习英语的必要性，对英语的学习没有兴趣，没有表现出主动学习的态度。
（3）当前，高职院校的英语教学模式仍然使用的是传统的教学模式，老师重视的是传授语言知识，没有在教育中对学生能力的进行培养；教学方法没有跟上社会的节奏，没有重视学生态度，这在很大程度上对学生的主观能动性是一种限制，对学生的积极性不能充分的调动，对现有的教育资源不能很好的利用，让学生的学习效果受到了极大地影响。
三、高职英语教学中能力本位教育的使用
高职英语教学中运用能力本位教育，切合了英语教学改革的潮流，让语言教学规范化起来，使更加深入地对高职英语教学进行改革。
1.丰富高职英语教学的方法
要想做好高职英语教学，方法丰富是最关键的，这就需要对传统的教学方法进行改革然后进行创新，目的就是为了让学生能够全面的发展。以能力本位为基础的教学方法在高职英语教学中运用，要求改变老师是课堂主体的传统做法，让学生变成课堂的主体，让学生充分发挥自主学习，在学习中对实际使用英语的能力进一步提升，这不仅仅是适应就业需求而且还是学生能力提高的关键，从而不断发展高职英语教学。要想让教学方法丰富多彩，就必须让老师加强自身的技术技能建设，需要他们不断提高自己的教学水平，可以通过通各种各样的培训和学习，把先进的教学方法引入课堂，保证教学的质量。在高职英语课堂上，老师要特别重视学生英语使用能力、技巧的培养，老师可以在课堂上和学生进行英语对话、用英语提问和回答，同时举办特色的英语演讲大赛等提升学生的英语能力。与此同时，一些现代化的设备也要进入高职英语课堂。通过这些措施的实施，期望学生在学习的时候更加的积极主动，这对老师的教学效果也是一种质的飞跃。
2.合理安排高职英语教学的目标
对于高职院校的英语教学目标老师要进行合理的安排，设置目标的时候要以提高学生能力为出发点，然后在这个目标的基础上进行教学。高职院校英语教学要把提高学生综合能力作为重点目标，这要满足社会上对高职毕业生的需要。老师在课堂上，要以事先安排好的目标为出发点进行课程的安排，大力发展学生自主学习的能力，突出学习的目的性，让学生学习的主观能动性被充分的调动起来；按照既定的教学目标，对教学进行科学的安排，系统的规划，高职英语老师不仅仅要对学生传授英语的基础知识，还要对大力培训学生的英语运用能力。
3.转变高职英语教学的理念
按照教育改革的发展目标，在高职教育中要充分的融入能力本位的教学理念，综合的培养学生的能力。革新传统的教学理念和方法，在新的理念的指导下科学的调整教学内容，以充分的培养学生的能力。让便于培养出的学生满足社会的需求。
4.改变高职英语教学的教材
高职英语教学理念的改变，其对应的教学材料应进行适当的调整，对传统的教学内容进行革新，不仅知识要丰富，还要满足新世纪的特点，这样才能提高学生学习英语的兴趣。把能力本位的思想融入新的高职英语教材之中，增强教学材料的丰富性、多样性。同时，高职英语教材选择的时候应尽量和高职学生的实际生活想符合，教师在进行英语教学的过程中要结合现代的知识，让学生在进行英语学习的同时，其各方面的能力都能得到锻炼，以更好地满足社会发展的需求。高职英语教学教材也可以采取自主创新的方式，这样可以让教材更加符合本学校学生的特点。
四、结束语
教育发展的必然趋势就是能力本位教育，对于这种思想高职英语教师在教学中要积极的运用和实践，这是为了发展高职英语教学，为了保证职业教育的质量，以便于促进学生综合能力的培养。在本文中笔者简要介绍了能力本位，指出了高等职业教育英语教学中使用能力本位的必要性，并分析高职英语教学中能力本位教育的具体应用，以期可以让高职英语教学质量得到进一步的提高。
参考文献：
[1]杨早春.能力本位教育在高职英语教学中的应用探析[J].大众科技，2011，12（07）：162—163.
[2]李燕，葛丽萍.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].外语教学与研究，2013（02）：147—148.
[3]裘洁洁.能力本位教育在高职英语教学中的应用[N].浙江海洋学院学报，2010，3（01）：76—77