【摘 要】
：
多样而适宜的材料提供,为美工区域中的幼儿提供了一个自主、多元、开放的支持性活动环境。低结构材料,能激发幼儿无限创造潜能;生活化材料,能点燃幼儿创造思维火花;层次性材料,能促发幼儿个性化创想。材料的合理投放能拓展学生自主创造的广阔空间,在对低结构材料不断进行再造和重组的过程中,幼儿的创造潜能得以充分挖掘,创造性思维得以尽情释放,其感受美、表现美和创造美的意识和能力得以全面提升。
【基金项目】
：
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于深度学习的幼儿园区域游戏支持性推进策略研究”(2019XB0658)。
论文部分内容阅读
多样而适宜的材料提供,为美工区域中的幼儿提供了一个自主、多元、开放的支持性活动环境。低结构材料,能激发幼儿无限创造潜能;生活化材料,能点燃幼儿创造思维火花;层次性材料,能促发幼儿个性化创想。材料的合理投放能拓展学生自主创造的广阔空间,在对低结构材料不断进行再造和重组的过程中,幼儿的创造潜能得以充分挖掘,创造性思维得以尽情释放,其感受美、表现美和创造美的意识和能力得以全面提升。
其他文献
当前的童话教学在一定程度上存在机械式、重复式的知识目标学习,缺乏单元整体意识,活动情境创设不足,学生想象力无法发挥,语文素养有待加强等问题。而大单元教学适应了语文教材的编写思路,通过提炼单元主题,设计任务活动,创设真实情境来发展学生的学科核心素养,促进学生进行深度学习。为了实施大单元教学,教师应研读文本,提炼主题,设置活动;钻研教材,调整顺序,优化流程;创设情境,提升素养,深度学习。
分角色朗读作为一种参与式和表演式的教学方法,能够实现教学主体由教师向学生的转变。当前小学英语分角色朗读教学的主要问题包括:学生参与的积极性不高,分角色朗读教学的质量参差不齐,课堂教学秩序混乱,教师指导与评价不当。这些问题主要是由学生心理特点的制约,以教师讲授为主的学习习惯,教师课堂组织能力的制约和考试压力的束缚引起的。要有效解决上述问题,完善分角色朗读教学,应当激发学生的学习兴趣,优化分角色朗读的过程,提高教师的教学素养并及时交流讨论,给予指导反馈。
小学生正处在具体形象思维向逻辑抽象思维发展的阶段,数学具有抽象和形式化的特点,教师在进行概念教学时,采用多元表征能够帮助学生从多角度深入理解数学概念的本质。文章以人教版小学三年级的“认识小数”为例,呈现了从情境表征、动作表征、图像表征、符号表征视角进行概念教学的片段。
背诵是学好语文的基础,也是提高语文素养的有效途径。它既可以帮助学生加深对课文的理解,提高学生阅读和记忆的能力,又可以培养学生语感,为学生的习作提供素材,提高学生的写作能力。有效指导学生背诵要讲究方法指导:找重点,串珠成链;明逻辑,精准记忆;跟活动,身临其境;抓景物,想象画面;寻规律,巧妙记忆;重分层,化整为零;激兴趣,主动背诵。
“幸福作业”是一种契合学生实际、关照学生发展的作业。“幸福作业”具有智趣性、实践性、数字性、合作性的特征。在小学数学教学中,教师要赋予学生独立自主完成作业的时间、空间,努力让作业成为提升学生学习力,发展学生核心素养的优质载体。通过“幸福作业”,提升学生的学习力,发展学生的数学核心素养,促进学生的生命成长。
汉字是中华民族传统文化传承、传播、创造和发展的载体,汉字教学也是学生学习和接受教育的基础。教材对小学语文“识字教学”板块做出了调整和创新,其中蕴含的编写理念对小学语文识字教育的指导具有深刻意义,据此提出了小学语文识字教育的构想:建立现代化的识字教育理念,打好坚实的认字读书基础,激发学生识字学习的兴趣。
写作是一种思维的认知和创造性输出的过程,因此写作与思维有着极大的关系。用句群概念培养小学生的逻辑思维能力,是解决学生写作问题的有效途径。为了有效地提高小学生写作能力和逻辑思维能力,教师可以引导学生分析句群中句与句之间的逻辑关系;分析句群的层次,概括各层次的意思;将读写结合,树立典范,仿写与创造并重。
地图中包含大量的地理信息,是地理学习必不可少的重要工具,地图能够直观地将大量的、多元的地理信息呈现给学生,帮助学生加快地理学习进程,理解地理学科的内涵。因此,文章对初中生地理读图能力的培养进行研究,剖析培养学生地理读图能力的重要性及影响因素,并提出几点具有启发性的策略,引导学生在读取、分析、应用地图的过程中发展地理素养和学科能力。
将本土文化整合到幼儿园美术教育资源范畴,能够充分彰显其时空性和生活化优势,有助于培养幼儿的想象力、观察力、创造力,这是“大统一”类型幼儿美术教育资源所不具备的。文章以福建漳州市地方文化为基础,探索其在幼儿园美术活动中有效整合的策略,提出“树立观念、建构模式、引领方向、拓展空间”的实践架构,以供广大幼儿园美术课程教学参考借鉴。
“自助式”健康区域活动作为幼儿园健康活动的一种组织形式,打破了幼儿年龄和班级界限,充分考虑幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异,变统一的活动内容为分区域丰富多彩的活动内