（一）
　　
　　学生小Z思维细腻而独特，曾创造了回答政治老师“什么是运动？”的“经典”答案——运动就是跑来跑去！又因行为幼稚而好说话，被同学以《大话西游》中的“唐僧”冠名。虽大毛病没有，但小问题不断，尤其自高三下学期学校将早读时间提前到早上7点后，开始的两个星期他几乎都是与第一节课的老师比赛冲刺。很想对这样一个典型严加惩戒，以儆效尤，碰巧又逢晚自习值周老师告状：晚自习时，“唐僧”怀抱无数饮料瓶，潜入教师休息室“偷水”，结果人赃俱获。值周教师适度的夸张和表演反倒给了我一个意外的好心情，让我不由想起了“唐僧”面对批评时的表演天赋：态度真诚到感人，悔改之心昭然若揭，信誓旦旦使人为之动容，但屡屡“虚心接受，坚决不改”。心情好，似乎人的智商也就相应提高：对，就这么办！
　　第二天课间叫来“唐僧”，看来他是早有准备，一脸的苦大仇深。“请坐。”“杨老师，我错了……”“唐僧”开始进入角色。“别说了”，我说，“既然不许偷偷摸摸地接水，我们就光明正大地喝。从明天起，只要学校上早读，就请你早上7点准时到我办公室，我帮你烧好开水，等你来接。去吧！”
　　第一天，“唐僧”晚到了6分钟，兴奋地接了满满一大杯；第二天，“唐僧”迟到了10分钟，只接了一小口；第三天，“唐僧”迟到了2分钟，没接一口水；第四天起开始准时出现，直到高考前一个星期。
　　十月的一天，一张贺卡悄然而至：“杨老师，谢谢你帮我烧了62天的开水。”
　　
　　（二）
　　
　　女生小A，性格直爽，敏感而脆弱，曾创下与母亲用纸条说话一星期的纪录，我至今还牢记着她的一个Q版发问：“杨老师，今天你为什么要表扬我？”因其特性，同学送之：鳌鱼姐姐。没想她倒顺水推舟：“小心点，我哥是鳌拜。”“鳌鱼”生性嗜睡，尤其在英语与数学课堂，“伏倒指数”趋近100%，是个地道的“特困生”。任课老师反映了不止一次，话也谈过，可“倒霉”的都是“鳌鱼”的同桌：被“鳌鱼”指控——为什么不叫醒我？
　　一想到找她谈话，我的确“心虚”：让学生吓得瞠目结舌总不是办法吧？
　　是该好好治治她了：避其锋芒，攻心为上。为此，我找了一个做工比较考究的咖啡杯，买了一打袋装速溶咖啡，作好了“持久战”的准备。这以后，只要看到“鳌鱼”倒下，如果在语文课上，我会给其他同学一个暗示，然后到办公室为其冲上一杯咖啡，轻轻地放到“鳌鱼”的桌上再继续上课；如果是其它科目，因“鳌鱼”坐在窗口，我就从窗口递进去。如此仅几杯咖啡，“鳌鱼”的“伏倒指数”直线下降，逼近于零，只是见面时多了一句口头禅：“杨老师，拿两包咖啡来喝喝。”
　　今年的高考话题作文“忘记与铭记”，“鳌鱼”写的就是喝咖啡的感受。
　　
　　（三）
　　
　　小C是一位高考前景看好的男生，个高，但心理年龄偏小，同学称之“两岁”。不巧的是，“两岁”竟然“早恋”了。经过排查摸底，咨询“暗线”，尚好，“两岁”应该还能自拔。恰好，新近阅读的佛经故事中，那些精巧的取譬设喻令我心仪不已。
　　一天下晚自习后，我将“两岁”请进了办公室。事先备下了一筒茶叶，一个水杯。“先坐下喝杯茶吧，自己倒。”茶叶不错，汤色清绿，看起来“两岁”也有同感。“怎么样，味儿不错吧？”“好喝，有滋味。”“好，把杯里的茶水倒掉，换上新茶叶，要多放点。”第二杯茶也沏好了，色泽偏黄，“两岁”皱了皱眉头，“浓多了，茶叶放多了。”“再倒掉，重换一杯，茶叶要更多。”“两岁”蒙了，却又只能照做。“这次感觉如何？”“太苦。”“苦了？再换一杯，把筒里剩下的茶叶全放进去。”“两岁”的脸色困惑而阴沉。第四杯茶水两分钟后摆在了桌上，只见黑褐的茶叶。“再喝一口，告诉我什么感觉。”“全是茶叶，苦得难以下咽。”时机成熟，我也学着大师的样子，循循诱之：“人与人的交往，就像喝茶。保持距离，自然空间广阔，心境坦然而和谐；茶叶越多，看起来滋味更浓，实则少了一份潇洒与超然，难免心绪不定；在错误的时间喝下一杯错误的茶，注定是个今夜无眠的悲剧。”
　　国庆长假，“两岁”打来电话：“杨老师，到春节我是要回来要压岁钱的喔！”
　　白开水，热咖啡，苦绿茶，三种不同的滋味，泡出了三个各具特色的学生。