【摘 要】
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摘 要 本文中笔者将以部编版小学语文课的教学为例，从情趣化教学、导学性教学及激励性教学三个方面简述在小学语文课的教学中借助自主学习策略优化语文课堂的具体方法。 关键词 小学语文;自主学习;教学优化 中圖分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0198-01 新时代提出了要培养学生终身学习意识的要求，在学生的终身发展过程中，教师并不能伴随其一生，因此要想
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摘 要 本文中笔者将以部编版小学语文课的教学为例，从情趣化教学、导学性教学及激励性教学三个方面简述在小学语文课的教学中借助自主学习策略优化语文课堂的具体方法。
关键词 小学语文;自主学习;教学优化
中圖分类号：G622
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摘 要 我国著名的早教专家于春林表示，别小看睡觉前这短短的讲故事时间，它不仅能让孩子安静入睡，而且有助于提高孩子的理解力，对孩子的智力发展有明显促进作用。对此，我非常重视儿童早期的故事教学，并把故事作为稳定幼儿情绪，促进幼儿语言、智力发展，进行品德教育的重要手段。 关键词 睡前故事;小班幼儿;教育 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0045-0
摘 要 函数部分是高中数学的难点，教师在引导学生学习相关知识的时候，一定要注重巧妙的设置教学环节，帮助学生树立正确的学习思想，这样才能够更好地提高课堂教学质量。其中函数极值点偏移问题更是函数部分的核心内容，也是近几年高考较为常见的题型。在学习该部分内容的时候，教师一定要多为学生展示一些类型题，帮助学生正确的认识教学内容，这样才能够提高课堂教学效率。 关键词 函数;极值点;偏移问题;处理策略 中
摘 要 数学作为高中课程的重要科目，数学作业设计与评价对于高中生学好该门科目具有重要的引导意义。本文首先阐述了高中数学中实行作业设计的重要意义，然后从三点探讨了作业设计的内容，最后从作业设计评价方面做出探讨，为提升高中数学的作业设计与评价水平献计献策。 关键词 数学;核心素养;作业设计;评价 中图分类号：C931.1，F272.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-
摘 要 随着社会的不断发展，对于教育教学也有了更高的要求，不仅要传授学生知识，也要注重对学生能力的培养，实现对学生的素质教育，帮助学生获得综合能力的提高，为学生的终身成长打基础。在小学数学教学中，教师要注重对学生数学理论知识的传授，也要对学生的计算能力进行培养。学生的计算能力将直接影响学生的解题思路、解题速度等多方面数学能力。因此，教师要注重对小学生计算能力的培养，促进学生数学素养的发展。 关键
摘 要随着教学改革的不断深入，高中数学教学模式也有了新的改革，合作学习成为教师普遍采用的方式，合作学习大多为小组合作，让学生在小组里共同学习，展示学生不同的个性和优点。如何在平时的教学过程中，有效发挥小组合作学习的优势。本文对高中数学小组合作学习的实践进行探究。 关键词高中数学;小组合作;实践探究 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0135-0
摘 要 对幼儿进行性教育不仅有助于儿童性别概念的形成和性角色的建立，而且有助于消除儿童性发展过程中的异常，防止“性”压抑，并且能够有效地避免青春期性教育中面临的尴尬。早期的性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。 关键词 幼儿;性教育;重要性;策略 中图分类号：G616，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0041-01 由于我国传统习俗观
摘 要 由于社会的不断发展，英语成为了人们必备的语言技能之一。尽管初中是承上启下的阶段，也是学习英语最关键的时期，但是学生的英语水平并未得到有效提升。鉴于此，教师需要积极探索教学策略，利用多媒体打造富有魅力的英语趣味课堂，让兴趣引领学生深入英语世界。 关键词 信息技术;初中英语;趣味性;教学策略 中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0014-
摘 要听、说、读、写是语言学习过程中最为重要的四项基础素养，为了让读与写的训练结合起来，让学生的多方面素养同时得到强化，教师必须要在规划语文阅读教学时考虑到综合性的教学策略，这樣会让教学效率更高，成果更好。在教学中将阅读和写作充分结合起来，一方面能增强学生的阅读理解能力，另一方面还可提高学生的写作水准，所以说读写的结合，在语文阅读教学中有着十分积极的作用。 关键词读写结合;语文阅读;运用 中图
摘 要 培养学生的数学思维能力是小学数学教学的重点。教师在教学的过程中要以培养学生良好的逻辑思维能力为主要任务，同时促进学生运算能力以及数学应用能力的提高，提高数学教学的质量、培养学生的综合素质。对于数学这门学科而言，逻辑思维能力的高低决定了学生的学习效率，教师在教学的过程中要为学生创设有利于培养逻辑思维能力的课堂环境，引导学生发散思维，对知识进行主动地探究和学习，培养学生形成良好学习、正确思考的
摘 要 学习数学与其他科目有很大不同，需要有较强的思维能力，因此要在教学过程当中能够充分发挥学生主动性，勤于思考巩固数学知识，并灵活运用各种数学思维和方法。对于小学生而言，将抽象性的数学知识转换成形象的表达，能够让他们更好的理解，所以教师应该从数形结合出发引导学生提高对数学知识的认知。 关键词 小学数学;数形结合;数学思想 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）