【摘 要】
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新课程的实施使得生物学科在高考中的分量加重。然而在生物教学中,对生物的教法和学法认知偏差是根深蒂固的。教与学是以认知行为基础,师生的认知有了偏差,必然影响其行为,给
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新课程的实施使得生物学科在高考中的分量加重。然而在生物教学中,对生物的教法和学法认知偏差是根深蒂固的。教与学是以认知行为基础,师生的认知有了偏差,必然影响其行为,给生物知识的学习过程产生消极影响。
The implementation of the new curriculum makes biology component in the college entrance examination heavier. However, in biological teaching, cognitive bias on the teaching and learning of living things is deeply rooted. Teaching and learning is based on cognitive behavior, teachers and students have a cognitive bias, will inevitably affect their behavior, the biological knowledge of the learning process have a negative impact.
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