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近年部分省市学界导向议论文写作，而人教版教材高中记叙文写作课程内容可操作性不强，导致记叙文写作教学处境尴尬，师者言不好教、教亦“无用”，学生则不想学，认为学之“无味”。笔者尝试以自身系统化教学实践为例，寻求破解此困局之途径。
墙角雏菊别样香——刍议高中记叙文写作教学策略调整
【摘 要】
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近年部分省市学界导向议论文写作，而人教版教材高中记叙文写作课程内容可操作性不强，导致记叙文写作教学处境尴尬，师者言不好教、教亦“无用”，学生则不想学，认为学之“无味”。笔
【机 构】
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福建省漳州市第三中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2016年12期
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