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音乐是人类表达感情与交流情感的重要形式之一，音乐通过美妙的歌词和悠扬的乐章陶冶着欣赏者的情操。音乐内涵丰富，不同类型的音乐所包含的文化内涵是极为不同的，然而，不论类型有多么不同，它们都有着丰富的民族文化符号，是人类文明的重要载体，并以其独特的艺术魅力影响着人们的精神生活。创造和欣赏音乐是人类文明进步的重要标志，音乐的发展彰显着一个民族精神文明的进步，作为一名音乐教师，笔者深知肩负着传承人类文明和提高大众音乐素养的双重任务。
在音乐教学中，音乐教师要有以音乐审美为核心的教学理念，帮助学生在学习音乐知识的基础上欣赏音乐，感受音乐的魅力。传统音乐教学多注重音乐技能的培养，却忽视了学生的情感体验，而音乐教学以提高学生的音乐鉴赏力和丰富学生的感情体验为主要目标，因此，如何改革音乐教学，让教学真正适应学生的发展，是音乐教师目前面临的问题，接下来笔者就音乐课的改革和创新的实践谈几点看法。
一、完善教学设施，为音乐教学服务
教学的硬件设施直接影响着教学质量的好坏，因此，对每个学校而言，要想提高教学质量，硬件方面的完善是极为重要的。在教学设施方面，平顶山学院购置了音乐书籍、杂志和音像资料供教师备课与研究使用，在音乐教室安装了多媒体设备，并且购置了架子鼓、铝板琴、沙锤、响筒等乐器。学校鼓励学生根据自己的兴趣挑选乐器，用乐器辅助学习专业知识，通过亲身实践感受音乐的魅力，不仅调动了学生学习的积极性，也让对音乐感兴趣的学生了解到更多的音乐常识，更为音乐特长生创造了展示自我的机会。完善学校的音乐教学设施，让乐器走进课堂，将知识与实践相结合，无疑是提高学生的音乐兴趣、加深对音乐知识的理解和应用的重要举措。
二、改革与创新要落实到音乐课各环节
音乐课的改革和创新的目的在于帮助学生学习音乐知识，加深对音乐的了解，在课堂实践中需要教师调动学生的主动性和积极性。只有学生积极地投入到音乐学习中，才能取得事半功倍的教学效果，因此，需要教师把改革与创新落实到课程的各个环节。
1.创新音乐教学内容
在教学内容方面，要以教材为基础，同时结合学生的生活实际。需要注意的是，教师不能照本宣科地完全按照教材教学，因为教材中所收录的虽然都是经典内容，但是不排除一些内容脱离实际，与学生生活相差较远，学生无法与之产生情感共鸣。因此，教师要将教学内容与学生的实际相结合，注重实践、尊重个性，在生活中发现音乐的魅力，从而激发学生的兴趣并产生共鸣。
2.采用互动交流的教学方法
传统的教学方法以知识讲授为主，是以教师为主的单向信息传递，而随着新课改的深入，越来越多的教师认识到学生才是课堂的主体。因此，今天的音乐教学应该是师生之间的双向互动，在教师的指导和学生的互动交流中师生深入理解音乐的内涵。总之，通过师生之间的、生生之间的交流与互动，学生能更好地发挥个性，在活跃、愉快的气氛中掌握知识。
3.创设合作情境
在大部分团体活动中，合作是促成活动取得良好效果的有力方式。在现代教学中，教师们越来越强调合作的重要性。合作能促进沟通，合作能集思广益，合作能实现资源共享。学生之间互助合作、相互切磋，使学生的个性在合作中得到发展，不仅有利于发掘学生的潜能，也能增强合作意识，更利于教师因材施教。
4.达成全面教学目标
教学目标的全面性强调知识认知和情感体验教学目标的协同达成，是教学目标知、情、意、行的有机统一，也是音乐教学追求的目标。在教学中，教师应该采取多种方式来达成全面的教学目标。例如在教唱国歌时，教师可以带领学生去广场上升国旗、唱国歌，如此一来，学生在掌握歌曲演唱技巧的同时，又受到了爱国主义教育，从而树立正确的人生观和价值观。这节音乐课达成的目标是多方面的有机统一，是音乐课改革和创新的结果。
三、利用信息技术，拓宽音乐教学
目前，把现代信息技术运用到教学中已是常见现象，它以视听结合、声像一体、信息量大等优点深受师生欢迎。在音乐教学中充分利用信息技术，能够拓宽音乐教学的范围，增加知识的容量，在提高学生兴趣的同时传授更多更广的知识。
1.制作课件，增强视听效果
笔者在授课时，将大量与授课内容相关的影像资料放入教学课件中，实践证明，视听效果明显增强。例如在乐理发声课上，利用影像在教学内容中融入森林猿啼、溪流潺潺、瀑布飞流等声音，直观形象的展示使知识更有立体感，也让学生对所学音乐知识有了生动的理解和掌握。
2.利用多媒体，使音乐教学立体化
音乐课可充分利用多媒体教学，通过立体化的方式培养学生的音乐素养。例如在学习歌剧时，播放学生喜欢的音乐剧，学生沉浸在音乐剧的情境当中，感受歌剧演唱方式的特点。实践证明，多媒体教学有利于师生之间的交流与互动，有利于培养学生的视听感受，帮助学生更好地掌握知识，充分体会其中所蕴涵的音乐美。
3.利用网络鉴赏音乐
网络中有大量的音乐资源，教师要充分利用开放的网络资源，帮助学生查找喜欢的音乐，便捷地欣赏音乐。值得注意的是，由于网络的开放性，网络上充斥着各种类型的音乐，有些并不利于教师的教学和学生的身心发展，因此，在选择歌曲时，教师要及时正确地引导学生选择健康向上的歌曲，树立正确的审美情趣，从而提高音乐的鉴赏力，进而感悟到音乐中所蕴含的各种情感。
四、创新设计，构建音乐文化的联系
现代教学实践越来越重视学科间的渗透，音乐学科也是如此。在音乐教学中，有意识地将音乐与其他学科相结合，可以增加音乐的立体性和可观感。教师在教学过程中要以音乐教学为主线，并建构起音乐与其他学科的文化联系。例如教师引导学生对乐曲的感知进行绘画，或根据自己的理解进行舞蹈表演，既能启发学生创新，又能丰富学生对音乐文化的理解。
1.创新设计的整体性
音乐教学各环节是相互关联、相辅相成的。在教学目标上，要把认知目标、能力目标和情感目标融为一个整体，音乐教师的教学设计要与整体目标相一致；在教学内容上，教师不能照本宣科，要有所创新，应渗透其他学科的相关内容，以利于学生构建完整的音乐知识结构；在教学方法上，要依据各方面的因素，采取最为恰当的方法进行教学，教学方法有自主式、合作式、探究式，表演法、讲解法、欣赏法等等。
2.创新设计的构建性
在音乐教学中要遵循“为构建良好的认知结构而教”这一教学理念，这要求教师通过设计恰当的教学情境来启发学生自主构建认知结构，设计恰当的教学情境鼓励学生主动参与、积极体验、努力表现和享受学习音乐过程，以便启发学生自主构建良好的认知结构。
3.创新设计的活动性
在教学中也要重视活动的作用，开展多种有益的活动，把活动贯穿于音乐教学全过程，使学生在多种感官并用中体验音乐的魅力。在活动中应注意情感的互动交流，师生、生生之间要建立轻松愉悦的关系，在愉快的教学气氛中搞好活动，促进学生有效的学习。
音乐教学有着广阔的资源，它除了与各学科的相互联系外，还与社会文化、生活经验均有着相通的文化渊源，这都有待于音乐教师进一步挖掘。笔者只是在个人经验的基础上做了一些改革创新的尝试，相信在以后的教学实践中会有更多的创新与突破。
（作者单位：河南省平顶山学院音乐系）
（责任编辑：徐晓卿）
在音乐教学中，音乐教师要有以音乐审美为核心的教学理念，帮助学生在学习音乐知识的基础上欣赏音乐，感受音乐的魅力。传统音乐教学多注重音乐技能的培养，却忽视了学生的情感体验，而音乐教学以提高学生的音乐鉴赏力和丰富学生的感情体验为主要目标，因此，如何改革音乐教学，让教学真正适应学生的发展，是音乐教师目前面临的问题，接下来笔者就音乐课的改革和创新的实践谈几点看法。
一、完善教学设施，为音乐教学服务
教学的硬件设施直接影响着教学质量的好坏，因此，对每个学校而言，要想提高教学质量，硬件方面的完善是极为重要的。在教学设施方面，平顶山学院购置了音乐书籍、杂志和音像资料供教师备课与研究使用，在音乐教室安装了多媒体设备，并且购置了架子鼓、铝板琴、沙锤、响筒等乐器。学校鼓励学生根据自己的兴趣挑选乐器，用乐器辅助学习专业知识，通过亲身实践感受音乐的魅力，不仅调动了学生学习的积极性，也让对音乐感兴趣的学生了解到更多的音乐常识，更为音乐特长生创造了展示自我的机会。完善学校的音乐教学设施，让乐器走进课堂，将知识与实践相结合，无疑是提高学生的音乐兴趣、加深对音乐知识的理解和应用的重要举措。
二、改革与创新要落实到音乐课各环节
音乐课的改革和创新的目的在于帮助学生学习音乐知识，加深对音乐的了解，在课堂实践中需要教师调动学生的主动性和积极性。只有学生积极地投入到音乐学习中，才能取得事半功倍的教学效果，因此，需要教师把改革与创新落实到课程的各个环节。
1.创新音乐教学内容
在教学内容方面，要以教材为基础，同时结合学生的生活实际。需要注意的是，教师不能照本宣科地完全按照教材教学，因为教材中所收录的虽然都是经典内容，但是不排除一些内容脱离实际，与学生生活相差较远，学生无法与之产生情感共鸣。因此，教师要将教学内容与学生的实际相结合，注重实践、尊重个性，在生活中发现音乐的魅力，从而激发学生的兴趣并产生共鸣。
2.采用互动交流的教学方法
传统的教学方法以知识讲授为主，是以教师为主的单向信息传递，而随着新课改的深入，越来越多的教师认识到学生才是课堂的主体。因此，今天的音乐教学应该是师生之间的双向互动，在教师的指导和学生的互动交流中师生深入理解音乐的内涵。总之，通过师生之间的、生生之间的交流与互动，学生能更好地发挥个性，在活跃、愉快的气氛中掌握知识。
3.创设合作情境
在大部分团体活动中，合作是促成活动取得良好效果的有力方式。在现代教学中，教师们越来越强调合作的重要性。合作能促进沟通，合作能集思广益，合作能实现资源共享。学生之间互助合作、相互切磋，使学生的个性在合作中得到发展，不仅有利于发掘学生的潜能，也能增强合作意识，更利于教师因材施教。
4.达成全面教学目标
教学目标的全面性强调知识认知和情感体验教学目标的协同达成，是教学目标知、情、意、行的有机统一，也是音乐教学追求的目标。在教学中，教师应该采取多种方式来达成全面的教学目标。例如在教唱国歌时，教师可以带领学生去广场上升国旗、唱国歌，如此一来，学生在掌握歌曲演唱技巧的同时，又受到了爱国主义教育，从而树立正确的人生观和价值观。这节音乐课达成的目标是多方面的有机统一，是音乐课改革和创新的结果。
三、利用信息技术，拓宽音乐教学
目前，把现代信息技术运用到教学中已是常见现象，它以视听结合、声像一体、信息量大等优点深受师生欢迎。在音乐教学中充分利用信息技术，能够拓宽音乐教学的范围，增加知识的容量，在提高学生兴趣的同时传授更多更广的知识。
1.制作课件，增强视听效果
笔者在授课时，将大量与授课内容相关的影像资料放入教学课件中，实践证明，视听效果明显增强。例如在乐理发声课上，利用影像在教学内容中融入森林猿啼、溪流潺潺、瀑布飞流等声音，直观形象的展示使知识更有立体感，也让学生对所学音乐知识有了生动的理解和掌握。
2.利用多媒体，使音乐教学立体化
音乐课可充分利用多媒体教学，通过立体化的方式培养学生的音乐素养。例如在学习歌剧时，播放学生喜欢的音乐剧，学生沉浸在音乐剧的情境当中，感受歌剧演唱方式的特点。实践证明，多媒体教学有利于师生之间的交流与互动，有利于培养学生的视听感受，帮助学生更好地掌握知识，充分体会其中所蕴涵的音乐美。
3.利用网络鉴赏音乐
网络中有大量的音乐资源，教师要充分利用开放的网络资源，帮助学生查找喜欢的音乐，便捷地欣赏音乐。值得注意的是，由于网络的开放性，网络上充斥着各种类型的音乐，有些并不利于教师的教学和学生的身心发展，因此，在选择歌曲时，教师要及时正确地引导学生选择健康向上的歌曲，树立正确的审美情趣，从而提高音乐的鉴赏力，进而感悟到音乐中所蕴含的各种情感。
四、创新设计，构建音乐文化的联系
现代教学实践越来越重视学科间的渗透，音乐学科也是如此。在音乐教学中，有意识地将音乐与其他学科相结合，可以增加音乐的立体性和可观感。教师在教学过程中要以音乐教学为主线，并建构起音乐与其他学科的文化联系。例如教师引导学生对乐曲的感知进行绘画，或根据自己的理解进行舞蹈表演，既能启发学生创新，又能丰富学生对音乐文化的理解。
1.创新设计的整体性
音乐教学各环节是相互关联、相辅相成的。在教学目标上，要把认知目标、能力目标和情感目标融为一个整体，音乐教师的教学设计要与整体目标相一致；在教学内容上，教师不能照本宣科，要有所创新，应渗透其他学科的相关内容，以利于学生构建完整的音乐知识结构；在教学方法上，要依据各方面的因素，采取最为恰当的方法进行教学，教学方法有自主式、合作式、探究式，表演法、讲解法、欣赏法等等。
2.创新设计的构建性
在音乐教学中要遵循“为构建良好的认知结构而教”这一教学理念，这要求教师通过设计恰当的教学情境来启发学生自主构建认知结构，设计恰当的教学情境鼓励学生主动参与、积极体验、努力表现和享受学习音乐过程，以便启发学生自主构建良好的认知结构。
3.创新设计的活动性
在教学中也要重视活动的作用，开展多种有益的活动，把活动贯穿于音乐教学全过程，使学生在多种感官并用中体验音乐的魅力。在活动中应注意情感的互动交流，师生、生生之间要建立轻松愉悦的关系，在愉快的教学气氛中搞好活动，促进学生有效的学习。
音乐教学有着广阔的资源，它除了与各学科的相互联系外，还与社会文化、生活经验均有着相通的文化渊源，这都有待于音乐教师进一步挖掘。笔者只是在个人经验的基础上做了一些改革创新的尝试，相信在以后的教学实践中会有更多的创新与突破。
（作者单位：河南省平顶山学院音乐系）
（责任编辑：徐晓卿）